2006年3月29日 星期三

愚人節

學生告訴我,愚人節快到了,他們想要在星期五整整老師們。

我心想這些同學也真是傻的可愛,要整老師還先預告的啊?我星期五當天不會特別注意嗎?:)

不過,我還是告訴他們我學長的故事。

我唸東海畜產系時,早我一屆的學長以第一名的成績考上研究所。

放榜當晚他與幾位朋友慶祝了一下。之後他獨自拿著衣服到浴室裡公用的洗衣機洗衣服,朋友們則在他房內繼續吃喝著。

忽然他大叫:『救命啊,洗衣機漏電,我被電到了。』

大家衝出來,看到他卡在洗衣機與牆角之間,不斷的顫抖、並叫著救命。

但是,這位學長平時就喜歡和朋友開玩笑,那天又是慶祝他考上研究所,所以大家都想,他一定是心情太好,又和大家開起玩笑了,因此沒人理他。

過了一會,大家看他還是叫個不停,才發現事情真的不對勁,想辦法將他拉了出來,但他已經去世了。

我學長的悲慘遭遇其實牽涉了『信任』的問題。

如果我的個性就喜歡開他人玩笑,一次、兩次、三次,他人對我的信任一定大打折扣。這個道理在『放羊的孩子』中說的很明白。而我的學長則是放羊孩子驚悚版。

那麼是不是要放棄掉幽默感呢?

Jedi 說他在 2004 年愚人節玩過頭後體認到:『 真正的幽默感,並不該傷及人們對妳的信任』。

同學啊,如果你們打算在愚人節開開玩笑,那麼要考慮 Jedi 的建議,千萬別讓他人對你的信任感打了折扣啊。

Technorati :

2006年3月19日 星期日

如何防止科學詐騙?

今年一月有篇報導:『假醫師誆聲光電療治百病』。

報導的內容說有個醫療儀器業者假冒醫生身份推銷能量療法儀器,宣稱可以治百病。此業者並引用高明見醫生的研究報告證明自己的儀器確有療效。但最後還是被醫界踢爆他的假醫生身份,儀器也不具有醫療效果。

論文被業者引用的高明見醫生的研究顯示能量療法確實可以幫助一些病患,有三分之一的人因為心理因素而從能量療法獲得幫助。也就是說能量療法祇能當作安慰劑使用,它本身並不具有療效,靠的是人體自欺欺人的效果。

高明見醫師是這麼說,但是被廠商拿來用時變成『有醫生證明能量療法確實有效……』,試圖誤導消費者購買完全無療效的儀器。

面對這樣層出不窮的騙人把戲,誆言者總是宣稱他們的食品、藥品、儀器具有神奇的功效,我們如何去分辨真偽?

有些科學家建議,為了提昇人民對於這些騙人的廣告的分辨力,必須要加強人民的科學知能,因此在國民教育階段要塞入更多知識,讓人民擁有足夠的知識分辨真偽。

Korpan, Bisanz, Bisanz, Henderson (1997) 進行了一項研究,他們給予大學生環保、超自然現象、醫藥、教育四大類科學新聞剪報,每一類別有數則報導。每則新聞約 300-400 字之間,其中有些報導為真,有些報導為假。

Korpan et al. 告訴研究參與者,他們閱讀完每一則報導之後,可以向研究者要求額外的資訊,藉以判斷報導的真偽。他們發現,參與者針對每一篇新聞剪報平均可提出 5 個問題 (例如:這是哪些人做的研究?相關研究的結果如何?研究經費由哪些單位、機構支付?研究設計為何?統計方法為何?……),但並不是對於每一幀報導均能有這樣的表現。

這些研究參與者提出的問題常常落於某一大類的報導之中,比方說有些人可對於環保議題的報導提出較多問題,有些人則對超自然現象的報導有較多的疑問。但很少有人能夠在四類別的報導中均提出同等份量的質疑。

Korpan et al. 下結論時指出,他們的研究發現大學生對於自己較熟悉的議題可以提出較多的問題,也較能辨別該類新聞報導的真假;對於自己所不瞭解的報導內容,他們較難予以質疑、辨明真偽。

因此,依照 Korpan et al. 的研究,國民教育階段的確應該多多加入各式科學知識,對各個科學學門均須有足夠的涉獵,以免受教育者在現代社會成為科學文盲,處處受騙。祇是,真要去對每一個科學領域均有充份的瞭解卻有實行上的困難。

現代科學的知識爆炸性的成長,即便是科學家自身,也祇能對自己研究的領域有較多的瞭解。有一位諾貝爾物理獎得主說,他光是要瞭解自己的研究領域內的最新發展就耗去了他大部份時間,對於研究領域之外的科學知識就祇能靠著每個月讀 Scientific American 這本給高中生讀的科學雜誌來獲得了。(Scientific American 中譯本為『科學人』,遠流出版,每月一期,目前出版第 48 期。)

一位得到諾貝爾獎的頂尖科學家對於科學知識尚且無法完全瞭解,更何況是一般人民?無論在課堂中塞入多少知識,總是無法面面俱到。而且,科學的進展過於快速,學校中教的科學知識也許明天、明年就已過時。若是藉由充實國民教育階段的科學課堂授課內容,似乎仍無法讓學習者永遠的遠離被騙。

巫毒科學》一書的作者 Park R.L. 提出另一種想法,他認為與其在課堂中不斷的加入各式科學知識,倒不如教導學習者瞭解科學的世界觀,以分辨什麼是科學、什麼不是科學。當學習者有了判斷何者是科學、非科學的能力時,他便無需擔心所面臨的新科學訊息的真偽性,因為他已有能力進行判斷。

那麼,Park R.L. 所提的『科學的世界觀』是什麼呢?我認為,他所謂的科學的世界觀一詞頗類似於我們常聽到的『科學本質 (nature of science)』,亦即是『科學知識』的一些特徵。

科學知識有什麼特徵?

科學發現需經過他人審核,並將結果發表在專業刊物上才算數

Park R.L. 認為,要辨別科學訊息的真偽的第一步驟就是先看看這個訊息出現於哪個媒體之上?正式的科學研究必須經過同僚審查 (peer review),並將研究結果發布於正式的科學期刊上,才能獲得大家的認可。

什麼是同僚審查?為什麼一定要經過這個過程後發表的研究論文才能夠獲得認可?

所謂同僚審查是將研究者投稿的論文轉寄給同領域內其他研究者來幫忙審查。物理老師寫了一篇有關物理的文章後,如果拿給我這個生物老師幫忙挑錯,恐怕我幫不上什麼忙,因為我對物理不熟。但是如果他將文章拿給另一位物理老師來幫忙審查,那麼收到的回應就會多出許多,也比較可以幫忙把文章中的錯誤修改正確。

較有水準的期刊都會有匿名同僚審查的機制,就是藉著研究者同領域的其他人幫忙檢查看看這個研究有沒有什麼樣的問題存在。有了同僚審查,雖不能保證研究結果一定對,但至少出錯的機會少了很多。

但很多人不敢將他們的文章交給其他人檢查,因為他們知道自己的文章根本騙不了真正的專家,這時他們會改向新聞媒體宣布自己做出某某突破性的研究。新聞記者的專長是新聞,不是科學,因此要騙得過記者遠比騙過同領域的科學家容易的多。所以這些投機取巧的人通常選擇對新聞媒體發布消息。

所以,第四台的廣告常常將某些藥說的非常神奇,可以治 XX 病、可以減肥,但是很多人買了之後發現一點用處都沒有就是因為這些廣告都是騙人的。他們祇敢在第四台廣告中騙騙消費者,完全不敢將這些『神奇的藥』拿給科學家、醫學專家檢驗其療效。

真正經過其他科學家、醫學專業檢驗,確實有效的減肥藥如諾美婷 (Reductil,學名是 sibutramine)、羅氏鮮 (又稱『讓你酷』,Xenical,學名是 orlistat) 等,用不著在電視當中大打廣告,因為全世界會有許多醫生建議他的肥胖患者試看看利用這些合法、有效的藥物幫助減肥。生產的廠商不用廣告就賺翻了。

在晚上的電視廣告中,有許多讓人臉紅心跳的藥物廣告,但是,在這些廣告中你不會看到藍色小藥丸。

基於相同的原因,藍色小藥丸這種真正有效用的藥物,它根本不需要藉由大眾媒體進行廣告。能在國際知名的專業醫藥刊物上發表文章,向所有醫生證明它的療效就是最好的廣告。

所以,下一次看到電視、報紙上有什麼產品將療效、功能、性能說的天花亂綴時,其實就可以直接略過不看了 (或是當作笑話看看,看這些人能將『誇飾法』這個寫作技巧運用到什麼樣的程度)。因為,如果真有那些功能、那些效用,不需它自己廣告,自然會有許多專業人士大力推薦。

如果是記者報導的話,注意一下他的消息來源:「專業期刊『刺胳針』最新一期的文章中……」與「林先生表示,他的產品……」這兩篇報導相比較,絕對是前者的可信度較高。

能在專業期刊上發表的研究結果不見的是正確的,但是進不了專業期刊的卻幾乎可以肯定是錯的。簡單明瞭。

那麼,會不會因為一些研究者的名氣較小,或是他的研究太過顛覆性,而被專業刊物拒絕刊登呢 (這是許多沒本事將研究刊登在專業期刊上的人的說詞)?不會的,詳細情形請參考『好人總能出頭』一文。

研究經費支應者可能會影響研究結果

經由第一點,就可以避免掉多數的科學詐騙行為了。但是進得了專業期刊的研究結果並不盡然完全正確,有些時候會技巧性的避重就輕,一些負面影響著墨較少。一部份原因在於科學研究需要錢。

科學研究常常需要龐大的經費,需要政府的經費溢注。但是一些比較基礎的研究因為沒辦法收到立即的成效,常常無法獲得政府的經費補助。因此科學家也常常需要向外界要錢、要錢、要錢,藉以維持研究的進行。

但是這樣一來,卻又形成了一個新的問題。拿了他人的經費,總不好做出不利於經費提供者的研究吧?所以,當研究出現不利於經費提供者的結果時,多多少少會為他美化一下,或是避重就輕。

不要責備科學家,這是人之常情,換成你我,大概也不能避免。

真正講真話的科學家不是沒有,因為講真話而與經費提供者弄僵的科學家也不是沒有。但是為研究結果下結論時,為經費提供者避重就輕的科學家也確實存在。因此,看到一些研究結果時,最好能瞭解其經費提供者的背景。

比方說:「台灣電力公司委託環境專家做的研究顯示,在 XX 進行開發對環境的影響程度在可以接受的範圍。」這一類的報導最好小心一些。台電請專家進行研究,這些專家當然不太好意思給台電難看,所以用字就會比較小心。

如果是:「當地縣市政府委託國外 xx 環境評估公司所做的研究顯示,開發案影響程度不高。」這樣的報導可信度就高一些。因為國外的公司與國內縣市政府不熟,也許一輩子就做這麼一次生意,比較可以說真話。

資訊越透明越可信

科學家做的研究必需能讓其他人在相同的條件下也重製出來才算是正確的研究。如果有一個科學家他做的研究祇有他自己能得到結果,其他人照著他的方法去做都失敗,那麼人家會認為這位科學家的研究一定是錯的,才會讓別人無法複製他的研究結果。

因此,為了讓別人能夠順利的重製研究,科學家會將自己的研究方法公開出來:用的材料、用的方法、在什麼樣的條件 (溫度、壓力、……) 下進行實驗,將這些方法公開,希望別人也能夠做出一模一樣的結果,這樣就能被其他科學家肯定其成就:他說的都是真的,因為我照著他所說的方法去進行實驗也得到一樣的結果。

因為科學研究必須能讓別人複製,因此資訊都會公開。反過來說,如果資訊不公開,別人無法去重製研究,就無法確定那個研究是真是假。因此,資訊透明的研究會比不提供任何資訊,或祇提供少量資訊的研究來得可信。

如果看到一篇報導引用科學研究時,將研究者、經費提供者、研究方法、研究的對象等相關訊息都詳細列明,那麼這一篇報導的可信度會比一篇遮遮掩掩的報導高的多。

資訊透明表示不擔心受人檢驗 -- 事實上科學知識就是不斷相互檢驗才得以產生,因此其中訊息的真實程度會較高。『黃教授接受 XX 單位補助所進行的研究顯示……』的可信度會比『有科學家表示……』來的高。

科學研究常常有範圍的限制

科學家做研究時不能將所有情況都考慮進去,因此都是在一個特定的條件下進行研究,其研究結果也會受到一些限制,很難做出一個可以應用在所有情況的研究。

科學家在宣布他的研究發現時也都會加上『研究限制』這一項,告訴讀者:『我的研究還是有其限制存在的。』當有人宣稱他的研究結果可以應用在任何情況時,這通常是『騙子』的警訊。

讓我們回到最開始的這篇文章吧!!

當那位醫療產品業者宣稱他的產品可以治療百病,他就違反了『科學研究有範圍限制』這個科學研究特徵了。其說詞大概也就不需要太認真看待了。

科學知識當然還有其他的特徵,但是能瞭解這四點,大概也不太需要擔心被騙了。而且這四點不會因為在不同的科學領域而有不同,不會因為時間改變而有不同。一些在國民教育階段沒有教過的科學知識也可以很容易利用這四點進行簡單的辨明其真偽。

希望大家都能好好利用這四條簡單的規則防止詐騙的發生。

參考文獻

  1. Korpan, C.A., Bisanz, G.L., Bisanz, J., & Henderson, J. (1997). Assessing literacy in science: Evalution of scientific news briefs. Science Education, 81(5), 515-532.
  2. Park, R.L. (2000/2004). Voodoo Science : The Road from Foolishness to Fraud.
    陳麗如(譯)。巫毒科學。臺北:小知堂。

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2006年3月8日 星期三

設計理念與客戶需求孰重?

晚上十點半,我拎了個餐盒,一路走到東海路思義教堂前,選了個位子坐下。

一邊看著橘黃夜燈下的教堂一面吃著晚餐,腦海裡卻想起了前一陣子與好友斯斯的對話。

斯斯是美研所的學生,也是國中教師。忘了我們是在聊著什麼,或許是談到我們這一輩的教師可能都領不到退休金,所以要為退休後的生活做好規畫之類的吧?斯斯她提到要在教師工作之外,發展設計師的副業。她是一個很有計畫、又有行動能力的人,她談了很多設計的理念,對設計一竅不通的我也祇有洗耳恭聽的份。順著這個話題,我們提到設計師這項服務業的客戶需求問題。

她說:『頂級設計師都是不太與客戶做太多溝通的。因為設計需要堅持自己的理念,設計師設計出來的物品,客戶祇能接受。如果客戶不欣賞設計師的設計理念,那當初就不應該請這位設計師做設計。如果設計師不斷迎合客戶的需求,那麼就無法走出個人的風格。……』

嗯,這與我的客戶導向想法有相當大的差異。我認為個人的理念可以放在一邊,客戶的需求才是最重要的。自己的設計理念可以表現在其他方面,但不宜與客戶的需求相衝突。所以我舉了兩個例子與她再討論。

我舉的第一個例子就是國際建築大師貝聿銘在國內的唯一作品:東海路思義教堂 (下圖取自東海大學網站)。路思義教堂

無可否認,路思義教堂是一個十分成功的建築物,對於所有的東海畢業生而言,它都是一個精神上的地標。對於非東海人而言,它的獨特造型吸引了眾人的目光,每一本介紹台中風景的書籍,必定將路思義教堂做為重要景點加以介紹,它的美引領許多人碰觸國際大師的設計風格。

但是,那是對於旁人而言。當你遠遠的觀看著路思義教堂,它的美無可置疑。祇是,如果有機會走入它的內部,你會很訝異的發現,那是一個對使用者而言極端不便的使用空間。內部狹隘、低矮的邊牆在頭頂造成極度的壓迫感。許多進入教堂中聆聽音樂會的東海同學對於教堂的內部設計都有一種幻滅的感覺。

是的,路思義教堂很美,它也彰顯出貝聿銘先生的設計理念,但是,對於真正使用它的人而言,那是一座失敗的設計作品。貝聿銘個人的設計理念帶給一代代的使用者許多的不便。

第二個例子是漢寶德先生。

漢寶德先生是東海建築系的創系元老,並擔任第一任東海建築系系主任。他在建築上的貢獻,有人是這麼說的:『對於國內的許多建築師而言,漢寶德是近乎神的存在。』東海的建築系館、V 大樓 (現已拆除) 與台南藝術學院都是出自漢寶德之手。而且,建築師的背景讓他的文章揉合了科學家的理性與藝術家的感性,我極愛讀他的文字。但他擔任台中自然科學博物館館長時,也不時傳出一些反對他的聲音。

為什麼呢?也是他的設計理念與『人的需求』不合。

漢寶德先生認為建築是一項作品,是美的展現,庸俗之物不可附之於其上。因此,當他擔任科博館館長時,整個科博館是找不到廁所指標的。許多第一次到科博館的參觀者,在諾大的展場中繞了又繞,找不到洗手間解除急迫的需求。對於科博館這項不便民的措施,反對的聲音自然不小。漢寶德先生離開科博館後,科博館馬上從善如流,在各個角落設置了廁所引導指標。

貝聿銘與漢寶德都是國際大師,也都堅持他們的設計理念,但是他們的理念卻與使用者的需求大不相符。我問斯斯,即使這樣妳也要繼續堅持自己的理念嗎?斯斯笑笑:『看來還是得與使用者溝通、考慮使用者的需求。』

在那次的對話之後,我自己對這個話題繼續做延伸,我發現在教育的領域中也不斷的出現理念與需求的爭議,祇是,這次的消費者 -- 學生,他們更不受到課程設計師的重視,更無法表達出自己的需求。比方這一陣子熱鬧騰騰的高中課本古文與白話文比例之爭,學生的需求就不在考慮之列。

我完全相信多讀古文可以讓文筆更加優美,更加達意。上回在老貓的文章中讀到王夫之論漢高祖的一段文字:『天子而斤斤然以積聚貽子孫,則貧必在國;士大夫斤斤然以積聚貽子孫,則敗必在家。』不免感嘆經過歷史粹鍊的文字果然精采。然而,讓文章更加優美、更加達意是否就造成了必須將課本中古文比例提高的原因呢?如果增加古文的比例,給予學生的感覺是更有壓迫性,而使學生更加厭惡國文這一科,那也不是不可能發生的事;就別提要使學生的文章優美流暢了。

我也相信白話文在課本中的必要性,藉由課本,讓學生接觸近代作家及其作品,這是國文課的一項重要工作。祇是,又來了,要不要加增白話文的比例不應該祇是某位人士的個人理念,消費者的需求是否也一併考慮進去了呢?如果沒有,一個外表看來亮麗的設計就可能造成使用者的無盡痛苦。

教育是一個很特別的行業,除了在上位者的理念之爭影響了學習者,個別的教師個人的理念也不斷的影響著學生的學習。以我自己教的生物這一科而言,嘿,我會認為教學生這麼多零散的生物知識對學生又有何用?生物這科最重要的不過就是演化一項,讓學生瞭解現今的生物『為什麼』會是目前的模樣。科學不就是要探求『為什麼』嗎?因此教導演化學這一部份即可。這是我個人的理念。

但是另一位教師可能想法又有極大的不同。他可能會認為讓學生瞭解各式各樣的生物可以讓他們欣賞萬物之美,每一種零散的知識代表了不同種生物的生活模式,代表了他們求生存的意志,可以讓學生學習尊重這些生物。

於是,不同的理念表現在教學上,影響學生的程度亦有所不同。但這都僅是教師個人的理念,並依據個人理念呈現出不同的教學模式,個別學習者的需求並未獲得深度的考量。

於是,在教學的過程之中,我不斷的提醒自己,我所認為對學生好的,僅是我個人的設計理念 (或猜想),未必符應學生的需求。

那學生的需求又是什麼?兩年後的需求顯然是考上一所理想的學校,但是十年後呢?二十年後呢?當我太著眼於近期的需求,是不是將他未來的需求都忽略掉了呢?另外,學生甲與學生乙的需求應有所不同,我怎麼去調變呢?

於是,越想越心虛,越想越心慌,卻不知通往解答的道路在哪裡?

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2006年3月2日 星期四

安裝電腦時,一定會安裝的軟體

我一定會灌的程式有:

網路類:


  1. CesarFTP:免費的 FTP server
    http://www.aclogic.com/
  2. 郵精靈:有時朋友寄來太大的檔案收不下來,先用這個到 POP3 信箱砍信
    http://playstation2.idv.tw/epapershop/MailGenie/index.php3
  3. Remote Administrator:遠端遙控
    http://www.radmin.com/default.html
  4. PCMan:一套比 KKMan 好用許多的瀏覽器,與 KKMan 相同的是它同時支援 BBS & WWW。
    下載 PCMan
  5. Norton Internet Security:防火牆
  6. Gaim:Gaim 可以同時與 ICQ MSN Yahoo 傳訊,而且在 Linux、FreeBSD 底下也可以使用!!雖然許多朋友叫我去安裝 MSN 6,但我覺得那些花俏的功能我用不上,所以我還是喜歡這類可以同時傳訊給 ICQ MSN Yahoo 的程式,祇要安裝一套程式,所有的朋友都能保持聯絡。
    點此下載 Gaim
  7. ncFtp:免費的指令列 FTP 程式,可用於 Windows/Linux/FreeBSD
    下載 ncftp
  8. Putty:一套好用的 telnet/SSH 連線程式。
    http://www.chiark.greenend.org.uk/~sgtatham/putty/

[@more@]

  1. 燒錄工具:

    1. Nero
    2. Alcohol 120%
    3. WinISO
    4. CloneCD


  2. 圖形工具:

    1. ACDSee
    2. PicaView
    3. Photoshop
    4. ComicsViewer:大陸網友提供的免費看圖程式。比 ACDSee 小巧,而且可以針對圖片做個別的設定,非常方便。自從使用 ComicsViewer 之後就少用 AcdSee 了,現在安裝 AcdSee 是為了看數位相片的 EXIF 資訊。
      http://211.162.78.123/stronghorse/software/index.htm


  3. 多媒體:

    1. Videolan Client (VLC):一套程式可看多種格式的影片 (不需安裝 XVID、DivX),連 DVD 也可以看, 功能強大,而且是免費程式。有了 VLC 就不需要安裝 PowerDVD/WinDVD 了:
      http://www.videolan.org/
    2. RealPlayer
    3. foobar2000:超省系統資源的 MP3 播放程式。WinAMP 在我的電腦吃掉 8-12% 系統資源,使用 foobar2000 佔的系統資源不到 1%。而且在任何程式中都可以利用熱鍵操作 foobar2000。
      可以使用熱鍵操作的優點是,我在 Word 中打字時,不必為了重聽某一首歌,還要將手離開鍵盤,去抓滑鼠,點選 WinAMP 的圖示,選擇上一首,再回到 Word,手離開滑鼠,到鍵盤上定位……。相反的,我祇要直接按一下我設定按鍵,就可以聽到上一首歌,很棒!!
      http://foobar2000.hydrogenaudio.org/
    4. Messer:免費的音樂錄製軟體,可存成 WAV Or MP3
      http://www.dago.pmp.com.pl/messer/


  4. 記事類:

    1. MindMan Personal:免費心智圖繪製軟體,開發廠商已將免費版從網頁拿掉了,但還有地方下載的到:
      http://www.ntu.edu.sg/cits/software/download/mindman/mmpersonal30-2e.exe
      開發廠商網頁:http://www.mindjet.com/index.shtml
    2. Palm Desktop:雖然手上沒有 Palm 系列的 PDA,但這一套是我用過覺得挺好用的記事軟體,而且也是免費的,除了畫面簡單些、無群組功能,功能不輸其他要錢的軟體。
      http://www.palm.com/support/downloads/win_desktop.html
    3. ATNote:桌面便利貼。它還支援網路。要將訊息通知同事時,直接利用 ATNote 丟到對方的桌面上就可以了。因此除了便利貼的功能之外,它還可以當作 ICQ 等類即時通訊程式使用,非常方便!!
      http://toget.pchome.com.tw/intro/business_note/6057.html


  5. 系統類:

    1. Norton Antivirus
    2. Logitech MouseWare:哎,Win2K 不像 98 可以直接修改機碼使滑鼠中鍵模擬為 doubleclick,祇好安裝這個程式。
    3. KeyWallet:密碼產生、記憶軟體,祇是使用上要小心,它產生的檔案無法直接匯入使用,所以如果沒有小心備份資料的話,可能所有的密碼都要重新設定一次,我就發生過這樣的慘劇,後來祇好所有常去的網頁都重新申請帳號、密碼!!說明書要小心看。
      http://www.keywallet.com/
    4. PowerPro:工具列軟體。沒有這個程式與 WinCommander 我就不知道怎麼工作了。小小一個程式包含了工具列、定時鬧鐘、便條紙、定時轉換桌布、字串替代、虛擬桌面(如 XWin)……
      以前是 shareware,我買了沒多久之後就改成 freeware 了。
      http://www.windowspowerpro.com/
    5. Backup Magic:資料備份軟體,我是用 1999 年版的。因為覺得功能夠了,所以也沒再去更新過。我覺得 Backup Magic 比 BackupPlus 這些有名氣的程式好用多了!!
      http://www.moonsoftware.com/bmagic.asp
    6. vRamDir:動態調整的 RAM Disk,沒有貯存資料時不會佔用記憶體,
      將一些暫存檔丟到 RAM Disk 最方便了,不必常常清理一堆垃圾。缺點是祇支援 Win95/98,此外,有些軟體如 Acrobat reader 要關掉 vRamDir 才能安裝,
      但裝完後可以再打開 vRamDir,acrobat reader 仍可正常使用。
      http://www.virtusoft.com/
    7. AR soft RAMDisk:免費的 RAM Disk,因為 vRamDir 不支援 Win2K,在 Win2K 底下祇好安裝這個。缺點是一開始就要設定 RAM Disk 的大小,即使沒存放任何資料還是會佔用記憶體。
      http://www.arsoft-online.de/
    8. VMware Workstation:以虛擬機器執行其他的作業系統。例如在 Wins 執行 Linux,或在 Linux 執行 Wins。
      http://vmware-svca.www.conxion.com/software/VMware-workstation-4.0.0-4460.exe
    9. Outlook Express Backup:Outlook Express 備份程式。可將信件、聯絡簿、我的最愛一次備份,也可以用來備份一般檔案。以前都手動備份信件,重新安裝 Win2K 時再手動匯入。但用了 OE Backup 之後發現它真的是很方便的程式,重新安裝電腦時也祇要利用 OE Backup 將備份的信件回存就好了,省卻不少麻煩。
      http://www.genie-soft.com/default.html


  6. 檔案工具類:

    1. WinRAR:壓縮軟體,支援 rar、arj、zip、lha、bz2 等常見的壓縮檔,Unix/類 Unix 系統下常用的 tar、tgz 也支援,非常方便。
    2. Total Commander:WinCommander 的新版,一套程式就將多檔改名、檔案分割/合併、解壓縮、ftp……給解決了。
      6.0 版之後更增加了 Tab 功能,切換資料夾更加方便了。
      http://www.ghisler.com/
    3. WhereIsIt:將光碟、硬碟上的檔案資料存成檔案,以後要找檔案就方便多了,不需要每張光碟慢慢找。
      http://www.whereisit-soft.com/
    4. FileRecovery:清空了資源回收桶之後才發現誤刪了重要資料,這時就必需靠一些程式來救回資料了。FileRecovery 就是這樣的程式,使用上也滿簡單的,祇要能在第一時間以 FileRecovery 救資料,救回的機會滿高的。
      http://www.lc-tech.com/Filerecovery.htm


  7. 文字工具類:

    1. Acrobat Reader
    2. Office 2000:用了 OfficeXP、Office2003 之後還是覺得 Office2000 方便些。不過,Office2003 的速度明顯比 Office2000 快。
    3. 嘸蝦米輸入法:方便好用的輸入法,在 Word 中輸入標點符號不再需要標點符號工具列,可以省下許多時間。也不必擔心找不到標點符號工具列。更多介紹請看這邊
    4. 自然輸入法:給向我借電腦的朋友用的
    5. ClipMate:剪貼簿加強軟體。
      http://www.thornsoft.com/
    6. Edit Plus:我最喜歡的文字編輯程式。畫面美觀,使用上也很便利。唯一不便的地方是不支援區塊編輯。
      http://www.editplus.com/
    7. Crimson Editor:免費的文字編輯程 式。幫他人安裝電腦時我不裝 Edit Plus 而改裝 Crimson Editor,因為它是免費的,所以不會有問題,而且功能也很強大。但是編輯 HTML 時不像 Editplus 一樣可以直接在程式中觀看結果,一定要呼叫瀏覽器。2003.04.19 的新版本已經支援區塊編輯了,再也不需要為了區塊編輯安裝 UltraEdit。
      http://www.crimsoneditor.com/
    8. MetaPad:免費的文字編輯程式,一個檔就可 以執行,缺點是一次祇能編輯一個檔案。有個特殊功能是可以半透明化,有些時候這個半透明化功能是非常有用的。所以除了 Crimson Editor 外,我還一定會安裝 MataPad。軟體王可以找到直接取代 Win2K 『記事本』的版本。
      http://www.softking.com.tw/soft/clickcount.asp?fid3=10132
    9. StarDict:一套免費字典,有英漢、漢英等字典。除了直接查詢外,還可以如同 Dr. Eye 一般隨點隨查。可以在 Wins/Linux/FreeBSD 中使用,學習一套可以轉移至各個領域中使用,很棒!!執行的時候祇花 20mb RAM,比起 Dr. Eye 節省資源。
      在 Windows 下使用請下載 StarDict(600k)、GTK(5mg) 以及任一個字典檔,先安裝 GTK,再安裝 StarDict,最後將字典檔解壓縮至 StarDict 安裝資料夾下即可使用。
      http://stardict.sourceforge.net/
    10. WebCatcher:eLib 的新版。拿來當網頁貯存的工具實在很棒!!除此之外,我的一些記事、研究論文全都靠它。內附的 HTML 編輯軟體也滿好用的。試用了 eLib 1.X 後 (忘了版本,反正就是一出來就讓我驚為天人),馬上買了六套分送親友。雖然網路上找得到破解版,不過一套才 399,求求大家饒了他吧!!
      http://www.shijun.com/tw/

      對了,作者允許我將程式內附的 HTML 編輯程式放在網路上供大家免費使用
      (可惜沒有原始碼)。
      如果你不想用 Dreamweaver 這麼大的傢伙編輯網頁,
      又不會使用 Windows 內附的『記事本』來寫網頁,
      可以試試這個才 178Kb 大小的網頁編輯器:
      下載 HTMLEdit
    11. BCL Drake:可以將 PDF 檔轉成 RTF 檔進行編輯。
      http://www.bcltechnologies.com/document/products/drake/drake.htm


  8. 遊戲類:

    1. 奧林匹亞橋牌
    2. 五子棋
    3. Hardwood Hearts:找不到單機版的拱豬,又覺得傷心小棧太簡單,這個算是代用品。(有啦,大陸網友有寫拱豬程式,但規則與我們玩得不太一樣。大宇早年也有拱豬遊戲,但我覺得它不算是好遊戲)
      Hardwood Hearts 玩法與傷心小棧相同(一開始要換牌),不過多了張羊。因為少了梅花十的 double,所以樂趣還是比拱豬少些。畫面很華麗倒是真的。
      http://www.hardwoodhearts.com/


  9. 研究軟體類:

    1. SAS:統計軟體
    2. SPSS:社會科學統計軟體
    3. QSR Nvivo:質性研究軟體。可以直接引入 RTF 檔,比 winMAX 的功能多一些,畫面也美觀一些,但是中文的支援度比 winMAX 差。
      http://www.ahasoft.com.tw/result.asp?PName=QSR%20Nvivo
    4. Reference Manager:如其名,整理參考文獻的好工具。同功能的程式還有 EndNote,不過這兩個程式都是同一家公司出品的,所以其實沒什麼差別。中文支援極差,祇能整理英文的參考文獻。
      http://www.refman.com/

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李崇建與全人中學

本月 30 日下午一點三十分,我們邀請到『沒有圍牆的學校』的作者李崇建至學校與青田讀書會的成員分享他在全人中學任教的一些教育心得 (或許另一位作者甘耀明也會出席)。

雖說是針對讀書會的成員做分享,也歡迎其他老師參與。

為了讓大家對於李崇建與全人中學有一些認識,因此寫這篇文章介紹一下。

全人中學概況

全人中學的首任校長『老鬍子』原是森林小學的美術老師。這些會在森小註冊登錄學籍的學生通常是與目前的教育體制格格不入才選擇就讀森小。但老鬍子發現學生自森林小學畢業後並沒有適當的中學可以就讀,逼迫他們又得回歸到現行的體制之下。

為了讓這些從森小畢業的學生能有容身之處,老鬍子南下苗栗卓蘭山區尋覓適當地點,成立了全人中學。

全人中學成立時,並不受到教育當局的承認,因此老師們就在不被主流接納的情況下,憑藉著一股熱忱進行體制外的教學。當了數年的黑牌學校,且歷經處罰式的斷水斷電,全人中學終於在 2001 年 11 月獲得了教育部的承認,成為正式學校。