2009年12月30日 星期三

『請問你的教育觀』投票結果

前一陣子用了一份問卷詢問大家對於一些教育議題的看法,至今累積了 40 多份的調查結果,我想應該可以將調查結果提供給大家參考一下了。

不過,這問卷祇針對部落格的讀者做調查,受訪對象偏誤很大,僅『具有上網能力』的網友成為受訪對象,在取樣上完全不具代表性,所以一些統計分析就免了吧?;) (偷懶的說法 XD )

不過就目前的結果看起來,對於教育議題的看法果然言人人殊,每個人的見解均不相同。除了學生偷看書那題大家比較傾向於讓學生繼續看書之外,其他題目的各個選項的比例大致相同。

針對學生睡覺怎麼辦?一半的人認為應該讓他繼續睡,另一半的人認為應當把學生叫起床。打架的學生可不可以讓他們去練拳擊?三個選項的得票率也都很接近。

所以,針對這幾個教育議題眾人所持觀點分散,比較沒有一個明顯的傾向,很有趣的結果。所以,雖然知道填答者不具代表性,但我還是很想繼續探討各種身份的填答者是否有不同的教育理念!

不過,目前的填答人數還太少,等日後累積多點人氣後再來細分吧!:)

底下就是問卷的結果。如果想看看每位填答者的詳細意見 (畢竟原本的問卷中有意見輸入欄),請從結果畫面的最下方,點選『RawData』,切換到原始資料頁面即可觀看原始資料了。

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2009年12月28日 星期一

利用 Everything 分享檔案

上次介紹了 Everything 這一套可以快速的搜尋檔案的軟體,不過它還有另一項方便的功能:祇要經過一個簡單的設定就可以與朋友分享檔案。

我們常有分享檔案的需求,要將檔案複製一份給朋友、同事,於是我們打開 Email 程式把檔案寄給對方、執行 MSN 把檔案傳送過去,或是將檔案複製到 USB 隨身碟中再將隨身碟交給對方。

不過,如果我不在,對方卻又急需檔案那怎麼辦呢?如果可以讓對方連線到我的電腦中自己下載需要的檔案那應該方便得多吧?!Everything 就可以讓我們的電腦與辦公室內(區域網路) 的其他人分享檔案。

啟動 Everything 檔案分享功能

要利用 Everything 與辦公室同事分享檔案很容易,祇要從工具選項中選擇『啟動 HTTP 伺服器』即可讓別人連線至我們的電腦之中。


圖一、啟動 Everything 的 HTTP 分享功能

就這麼簡單,就祇要這麼一個步驟,啟動 Everything 的 http 伺服器後,我們的電腦已經具有分享檔案的功能了。

(警告:現在電腦是有分享功能了,但這個時候我們還沒做好安全防護,冒有極大風險。請千萬要將整篇文章讀完,並依底下教學確實做好安全設定,否則會出問題的喔。)

在第一次啟用 http 功能時可能會出現 Windows 防火牆的警告訊息,因為我們確實要將檔案分享給別人,所以選擇『解除封鎖』,讓別人可以連線進來。


圖二、解除防火牆對 Everything 的封鎖

雖然到目前為止,電腦已經可以分享檔案給他人了,但是別人怎麼知道要到哪裡下載檔案呢?我們要把自己電腦的『地址』(電腦位址, IP Address) 告訴對方,讓對方知道上哪兒下載檔案。

要知道自己電腦的位址,祇要在命令模式中,鍵入:

ipconfig /all

指令即可。


圖三、在命令列執行 ipconfig /all 命令

之後的執行畫面中就有我們電腦的 IP Address 了,以底下的例子而言,IP Address 是 192.168.2.101。


圖四、我們電腦的 IP Address

將這個位址記下來,之後在其他台電腦利用瀏覽器輸入這個位址,就可以連上我們的電腦了。


圖五、在瀏覽器中輸入電腦位址

輸入位址後就顯示出 Everything 的搜尋畫面,並列出可供搜尋的硬碟清單。雖然與 Everything 本身的畫面不太相同,但應該使用上並不困難,祇要輸入想要尋找的檔案名稱,並按下『搜尋』即可。


圖六、Everything 的網路搜尋畫面

讓我們試著用『教學組』搜尋一下,看看電腦中有哪些檔案與教學組有關!


圖七、從其他電腦搜尋我們的檔案

在鍵入『教學組』後,馬上有 30 筆資料被找出來,花費的時間祇需要 0.0277 秒,速度實在非常快。


圖八、Everything 馬上顯示出符合條件的檔案

好,檔案找到了,但是怎麼下載呢?其實很簡單,祇要在找到的檔案之上點選一下,就會跳出檔案下載的畫面了。


圖九、點選想要的檔案就可以開始下載

設定安全防護、防止不當使用

不過這樣子分享檔案倒是挺可怕的,因為完全沒有防備,任何檔案祇要搜尋得到都可以被下載,什麼秘密都沒有了。

為了防止自己不想讓人家下載的檔案被搜尋到,我們可以由兩方面來加強檔案防護:

  1. 限制使用者能搜尋的範圍
  2. 祇有特定使用者才能連線

這兩項需求都可以從 Everything 的『工具 ==> 選項』中進行設定,且讓我們回到 Everything 畫面裡一項一項設定吧!


圖十、從工具選單中進行細項設定

在 Everything 選項中,有個『排除清單』的設置功能,我們可以從這裡設定哪些檔案『要/不要』被他人搜尋。


圖十一、按『加入資料夾』設定要排除的資料夾

將 C 磁碟機設定為排除名單,如此一來整個 C 磁碟機的資料都不會被人搜尋到了。


圖十二、將 C 磁碟機列入排除名單

為了安全起見,先將所有的硬碟都列入排除名單中,再視需要開放某些部份供他人搜尋即可。


圖十三、將所有磁碟都列入排除名單

一旦將所有磁碟都列入排除名單,在 Everything 中就沒有任何檔案可供搜尋,其他人從別台電腦連線過來時也沒有任何檔案可下載,這樣就不必擔心秘密外傳了。

(其實要將所有硬碟都列入排除名單有更快速的方法,但是需要一點點小技巧,請見附註說明)


圖十四、在 Everything 視窗中已無任何檔案可供搜尋

嗯,將所有磁碟都列入排除名單是很安全沒錯,但是搞笑了,什麼檔案都沒有,那是要怎麼把檔案分享給別人啊?那豈不是違背了我們使用 Everything 分享檔案的初衷了嗎?

不用擔心,在剛剛設定哪些檔案『不要』被搜尋的視窗中,也有設定哪些檔案『要』被搜尋的選項。我們在那裡設定要分享的檔案、資料夾即可。

比方說,我想要將我收集電子書的資料夾分享給其他人,所以我選擇該資料夾,並選擇『包含』,這樣就可以將這個資料夾中的檔案提供他人搜尋、下載了。


圖十五、設定 Book Reading 資料夾可供搜尋

按下確定後,Everything 就列出剛剛設定的 Book Reading 資料夾中的檔案,表示這個資料夾中的資料是可以被搜尋 & 下載的。


圖十六、設定要分享的資料夾就可以被搜尋

設定好哪些檔案要分享後,我們再從其他台電腦連上自己的電腦看看有什麼改變。首先看到的是,可以搜尋的硬碟變少了。原本有 C、D、E…等多個磁碟機,現在祇剩下 Book Reading 所在的硬碟可以搜尋。


圖十七、別人可搜尋的磁碟機祇剩一台

我們利用圖八測試過的『教學組』再測試一次,結果現在再也找不到任何檔案了,我們的設定果然有效。


圖十八、搜尋不到任何有關教學組的資料

搜尋不到『教學組』的資料了,那麼剛剛分享的 Book Reading 資料夾中的資料可以搜尋嗎?我們用『教師』這個詞找看看。

結果有 6 筆資料被找到,而且顯示的路徑表示它們都是在 Book Reading 之中的檔案,看來我們的設定一切正常。


圖十九、祇有分享的資料夾中的檔案可被搜尋

到目前為止,我們已經讓電腦中的檔案隱藏起來,祇有一部份我們願意與他人分享的檔案可以被搜尋、下載。祇要知道我們的電腦位址,任何人都可以連線過來下載檔案。

利用密碼防止不速之客

『但是我並不希望我不認識的人來我的電腦亂搜一通、從我這裡下載檔案啊!!』你或許會這麼說。

如果不希望讓閒雜人等連線到我們的電腦,那麼就設個帳號密碼,讓祇有知道帳號密碼的人才能連線吧。

要設定帳號密碼可從『工具 ==> 選項 ==> HTTP』中進行設定,在 HTTP 設定頁中,我們隨意設定一個帳號(區分大小寫)、密碼,這樣就祇有知道帳號、密碼的人才能連線了。


圖二十、設定帳號、密碼

讓我們再一次從別台電腦連線到 192.168.2.101 試看看,ㄟ,果然出現要輸入帳號密碼的畫面了。


圖二十一、出現要輸入帳號密碼的畫面

藉由帳號密碼及設定祇有特定檔案可以分享,Everything 可以成為方便(且相對安全)的檔案分享工具,如果有檔案分享給區域網路中其他使用者的需求,就可以使用 Everything 來分享,而不需要動到 USB 隨身碟了。

很方便的,多試用看看吧!!

附註

  1. Everything 的分享功能與 HFS 這套軟體非常類似。
  2. 要快速的將所有硬碟都列入排除名單,其實可以簡單的使用『*』星號,如下圖。

     
    但是 Everything 會有點小出錯,我們明明設定要將整個排除對象設定給所有資料夾與檔案,但是按下確定後,出現的設定竟然祇針對資料夾做排除。

     
    所以,在這個規則上面點擊兩下,將排除規則修改為『檔案及資料夾』,再按下確定,這樣子就可以正常的將所有檔案 & 資料夾都排除了。
     

     
    利用星號設定可以很快速的將整個電腦中的所有資料夾、檔案都列入排除名單,是很方便的功能,不需要一個硬碟、一個硬碟的慢慢設定。雖然要一點點的小技巧,但是也不難啦,大家多多使用吧!!:)

延伸閱讀

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2009年12月23日 星期三

用 Everything 找出遺忘的檔案

我是一個記性很差的人,常常將檔案存檔之後就再也找不到這個檔案了。

雖然我還滿注重檔案分類與歸檔,但常有前一天分類好,第二天卻忘了之前分類到哪邊去的困擾,所以我還滿依賴 Windows 的檔案搜尋功能。

祇要你用過 Windows 內附的檔案搜尋功能就知道,總要找了好幾分鐘之後才能找到所需要的檔案。而系統在搜尋時就祇能晾在一旁等,等,等。所以我實在很恨自己的記性為什麼那麼差,常常要在那裡等 Windows 幫我找檔案。

快速的搜尋軟體 Everything

後來知道有 Everything 這套軟體可以取代 Windows 的搜尋功能,很好奇的用它來找尋檔案,哇,速度真的是有夠快!

有多快呢?我來做個很粗淺的實驗,就用以前介紹過的碼表軟體 MultiTimer 來粗略測量 Everything 找檔案的速度吧!!

首先,先執行 MultiTimer,並將它設定為『永遠在上層 (Always On Top)』,這樣計時的時候才不會被其他程式擋住 MultiTimer 畫面。


圖一、將 MultiTimer 顯示在畫面最上層

按下碼表開始計時後,我將滑鼠移到 Everything 的搜尋欄,這時候時間已經過了 2 秒。


圖二、將滑鼠移到 Everything 搜尋欄

然後我試著在 Everything 的搜尋欄中輸入檔案的名稱開始搜尋。比方說,我想找檔案名字中有『生態系』的檔案好了,所以就在搜尋欄中輸入『生態系』三個字。


圖三、輸入『生態系』三字,找到符合條件的檔案

請看上圖,從輸入『生態系』三個字,到找到所有的檔案,祇需要短短的 10 秒鐘。扣除還要把畫面抓下來的時間,實際上需要的時間更少,這樣的速度真的夠快吧?

上次在自然領域介紹 Everything 給老師們時,我試著要找硬碟中有關『科幻電影』的資料,我才打了『科幻電』三個字,『影』字都還沒輸入, Everything 已經把電腦中有關科幻電影的 Word 檔、資料夾全給找出來了 (我打字的速度大約每分鐘 60-70 個中文字)。

所以忘性比記性好,常常找檔案資料的人,強力推薦使用 Everything 代替 Windows 中的搜尋功能。

下載並開始使用 Everything

那要怎麼使用 Everything 這套軟體來搜尋電腦檔案呢?其實很簡單,你祇要下載 Everything 並解壓縮就可以開始使用它了。你可以在下列兩個地方下載 Everything:

  1. 從 Everything 的網站下載。建議下載 portable 版本,可以放在隨身碟中使用
  2. 或是直接下載我包好的 PStart 軟體包,裡面已經放入 Everything

下載後解壓縮檔案,你已經可以使用 Everything 這套軟體了。第一次執行它時畫面是全白的,因為這時候它對你的電腦還一無所悉,就祇能呈現空白畫面。


圖四、第一次執行 Everything

第一次執行後,Everything 會開始找尋電腦中檔案資訊,並將這些資訊貯存起來。它在找尋資訊時,整個程式會好像當掉一樣完全沒有反應,不用緊張,過個半分鐘、一分鐘它就會恢復正常了。

一旦 Everything 恢復正常,在畫面中就會出現許多檔案的資料,代表它找到了這許多的檔案。這時候你就可以在搜尋欄中輸入想要找的檔案名稱,開始尋找檔案了。

因為 Everything 在第一次執行時已經將電腦中的檔案資訊整理好,以後你再次使用它時,就不會再遇到整個程式卡住的問題了。另外,隨著你的檔案新增、刪減,Everything 會將資訊更新,讓你找得到新檔案。


圖五、Everything 已將就緒,可以開始使用

Everything 祇支援 NTFS

Everything 雖然方便好用,可它不是萬能的,它有其極限:Everything 祇能尋找使用 NTFS 做為檔案系統的磁碟機裡的資料。如果磁碟機的檔案系統是 FAT16、FAT32,那麼 Everything 沒有辦法找尋裡面的資料。

要知道你的磁碟機是不是 NTFS 系統請從檔案管理員中點選 C 磁碟機,然後選擇『檔案 ==> 內容』就可以知道你的 C 磁碟機是否為 NTFS 磁區。


圖六、選擇 C 磁碟機,再選擇『檔案 ==> 內容』

接著就會出現 C 磁碟機的相關訊息,如果看到磁碟機的檔案系統顯示為 NTFS,那恭禧你,Everything 可以搜尋這個磁碟機裡的資料。


圖七、顯示磁碟機摘要訊息

如果你希望 Everything 也幫你尋找 D 磁碟、E 磁碟,那 D、E 磁碟機也都要是 NTFS 才行。

萬一很不幸的,你的電腦用的不是 NTFS 檔案格式怎麼辦?就祇能捨棄這套好用的軟體了嗎?嗯,其實還是可以改變的啦。針對硬碟,你可以要求電腦幫你把檔案系統轉換成 NTFS。

要怎麼將檔案格式轉變成 NTFS 格式呢?你可以在命令列模式輸入以下指令:

convert 磁碟機代號: /fs:ntfs

就可以將檔案格式轉換過來了 (注意:要轉換格式之前最好將重要的檔案備份,另外,不要把數位相機的記憶卡改成 NTFS,否則相機會讀不到記憶卡)。

比方說我想將 C 磁碟機轉換成為 NTFS 格式,所以第一步驟就是先來到命令列模式。要開啟命令列模式可以從『開始 ==> 執行』來進入命令列模式。


圖八、從開始功能表選取『執行…』

接著輸入 cmd,並按『確定』


圖九、開啟 cmd 這個程式

這時就會打開一個黑黑的視窗,我們進入命令列模式了。因為我們想要將 C 磁碟機轉換成為 NTFS,所以就在這個視窗中輸入:convert C: /fs:ntfs


圖十、輸入轉換指令

然後你就會看到磁碟機正在轉換,轉換成功後會出現一個訊息告訴你轉換成功。


圖十一、磁碟機 C: 轉換完成

如果你還要轉換其他的磁碟機,就繼續輸入 convert 磁碟機代號: /fs:ntfs 的指令,如果沒有,就按右上角的叉叉關掉命令列視窗。

這時 Everything 可以搜尋你的檔案了,恭禧你,好好使用它吧!:)

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電子白板研習簡報

兩年多以前,我寫過一篇『電子白板對教學的助益?』,那時一片電子白板要 13 萬,而且配上投影機,真是搞窮學校荷包、弄瞎老師的利器!

經過兩年的改進,現在電子白板一片祇要兩萬多,算是比較合理的價格。針對投影機會照射到老師眼睛的問題也有短焦投影機可以使用,所以對老師而言應該不會是一個傷害了。

雖然我還是覺得電子白板有『拿大炮打小鳥』之嫌,但是現在對它的嫌惡度就大為減少。前一陣子台中市配發每個學校電子白板,潤玲要我幫忙當自然領域電子白板研習講師,我就與領域的老師分享一些經驗。

我覺得看了許多電子白板研習,常常給我的感覺是:『這樣的教學根本不必用到電子白板,祇要 PowerPoint + 投影機就好了。』

電子白板比起 PowerPoint + 投影機而言,它的優勢在於『互動性』,這是 PowerPoint + 投影機比較難以達成的一個部份。但是許多演示的老師祇把它當作一個螢幕,缺乏了互動性,那其實不用電子白板也可以完成同樣的教學。

不過要做到互動性,其實考驗著教師設計教材的能力,另外,國中教師還背負著『進度』的壓力,要有互動性,又不能讓學生玩瘋了而能趕上進度,老師的挑戰是很大的。


目前我們學校配有三片電子白板。如果老師們有興趣使用但排不到,其實還有變通的方法。

祇要利用投影機,配合軟體式電子白板程式 (螢幕畫筆程式),也可以在沒有電子白板的情況下做到一部份的互動性,大家可以參考延伸閱讀中列出的螢幕畫筆程式,選一個自己習慣的來使用即可。

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2009年12月19日 星期六

日有所思……

今天要出門時正在構想要找一些學生來拍個短劇解釋學習與神經連結的關係。

然後有構想要拍個大地震,大家遇到大地震好緊張,對地震當時做了什麼事都記得特別清楚。就像我一直記得 921 時租的地方整個樓梯像豆腐一樣軟綿綿的上下跳,祇能趴著慢慢倒退下樓逃命的樣子。這就是緊急狀態讓神經快速連結的關係。

剛剛在開車,想說車子怎麼晃這麼嚴重?外面風有這麼強嗎?後來想到應該是地震!真是好大的地震啊!:o 所以我才構想完課程沒多久就真的大地震,十年後我應該還是會很清楚的記得整台車震的亂晃一通的樣子!

921 台中才 4 級,家裡的階梯就像豆腐一樣彈跳了;剛剛台中有 5 級,不過我不在家,所以不知道有多嚴重。還好剛剛不在家,要不然我現在住在那麼高的樓層會嚇到臉色發青喔!!:o

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2009年12月17日 星期四

這是一份沒有信效度的教育觀問卷

我曾上過一個班的課,一進教室就發現有個學生趴在桌上睡覺。

『哎呀,國中生嘛,這種情況很常見啦。國三一堆放棄自己的學生。』

不過,這個學生問題更嚴重,因為他是國一學生!!而且才開學一、兩個星期。

我很好奇其他人遇到這樣的學生會有什麼樣的反應?所以我做了一個簡單的問卷,請看到這篇文章的朋友來填寫一下。純粹祇是我個人的好奇而已,請放心做答,寫完後可以看到其他回應者的填答結果。

填完問卷的話,繼續剛剛的話題。

對於學生睡覺我是沒辦法接受的,所以我過去叫他。先敲他的桌子,不為所動;搖他的桌子,完全沒反應,後來把桌子整個抬起來他才心不甘情不願的起床。起來後看了我一眼,又繼續趴下去睡。

其他學生說:『老師,別管他啦!他從國小四年級就都這樣了,我們國小老師都不管他了。』

哎,現在學生早熟,以前要到國三才會長角,現在國小四年級就有一些學生開始耍油條了。不過我還是沒辦法接受這個狀況。

眼下我有幾種讓學生醒來的方法:

  1. 掄起藤條,一棍打下去
     
    嗯,這種以暴制暴的方法雖然最有效,但我不喜歡,因為在道理上說不過去。
     
    雖然很多人會說『我打你是為你好啊!』但我覺得這種說法有討論空間,因為這一棍下去是打醒學生,還是讓他更加厭惡學校這個學習環境實在說不得準。一棍下去的可能成本太高了,我不想用這個方式。
     
  2. 你就讓他睡嘛,睡久了他就不睡了
     
    對於人本基金會的類似主張我持反對意見。睡久了就放學了,體力正好玩個通宵,明天來到學校繼續睡!!
     
    人本基金會、全人中學他們的出發點都是良善的:『讓學生自己覺醒,之後他們就會知道自己想要的方向,因為這是自己想要的,所以有足夠的動機全力往前衝,足以彌補之前沉睡時的不足。』
     
    問題是,學生平均要多久的時間才能覺醒?有多少比例的學生一直未能覺醒?對於這些一直無法覺醒的學生有什麼補救辦法?
     
    對於這些疑問,人本沒辦法提出個令人信服的解答。所以我實在無法接受這種消極等待的作為,故不予採用。
     
  3. 寧可讓他醒著做其他事,也不要讓他睡覺
     
    這是我的想法。學生醒著,我還能想辦法或多或少讓他聽點課;他一旦趴下去睡著了,那就一切不用談了,課上的再有趣、對他的未來再有用,他都學不到了。

所以我回辦公室印了一些紙雕作品,下一次上課時將學生搖醒,塞給他一張紙雕,要他醒著做這個作品,至少讓他醒著,再想辦法魔音傳腦,讓他或多或少聽一點我上的課程。

不過這樣的做法必須要跟其他學生溝通過,否則可能會變成反教育。學生會覺得說:『喔,原來睡覺不聽課不但不會被處罰,還可以有特權上課時玩紙雕啊?』

所以要讓學生知道這祇是權宜之計,目的還是要讓睡覺的學生起來聽課。另外,還得讓自己的課生動活潑些,讓學生覺得:『咦?聽課好像比玩紙雕更有趣喔!』而慢慢將精神放在課堂上。

不過說來容易做來難啊,很多單元連我自己都覺得上的不夠生動。連自己都說服不了,如何說服得了學生?所以我還得努力再努力!

附註

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2009年12月15日 星期二

PStart 軟體隨身包使用教學

今年四月我發現了 PStart 這套程式可以讓我把一些常用的軟體隨時帶著走。若將 PStart 放在隨身碟之內,日後帶著這個隨身碟到任何一台電腦工作都像在家用電腦一樣方便,等於是擁有了一台小型的隨身型電腦。

為了要擁有這樣一台隨身型電腦,您所需要做的是:

  1. 買一個容量 4G 以上的隨身碟 (台幣 400 元)
  2. 下載 PStart 壓縮檔
  3. 解壓縮到隨身碟中
  4. 開始使用

一般來說解壓縮完成後,就可以開始感受 PStart 所帶來的方便性了。如果你對各個程式的使用不太熟悉,請參考底下各個軟體的簡介及使用說明 (有些程式會同時出現在不同分類中):

強力推薦

  • Firefox -- 上網瀏覽
    利用 Firefox 的附加套件可以很容易就把 Youtube 的影片下載回來,所以老師可以先將 Youtube 的影片下載、存在電腦中,這樣就不必擔心教學時遇到斷線的狀況而連不上 Youtube 了。
    (繼續閱讀:Firefox -- 上網瀏覽)、(繼續閱讀:Firefox -- 老花眼的好伙伴)
  • XnView -- 看圖軟體
    說到看圖軟體,最有名的就是 AcdSee。可是 AcdSee 體積龐大,每次電腦開啟 AcdSee 時都會覺得老牛拖車,氣喘噓噓的,更不說 AcdSee 是要花錢購買的程式。花大筆錢,卻沒有相對的效用,所以,AcdSee 其實不是很好的看圖軟體。對我而言,最好用的看圖軟體是 XnView,檔案小、速度快、功能多,而且,完全免費。
    (繼續閱讀:XnView -- 看圖軟體)
  • foobar2000 -- MP3 播放
    foobar2000 可以利用按鍵操作,非常方便。按鍵操作的好處就是,比方說在 Word 中打作業時,聽到一首歌很好聽,想要回去重聽一次,那麼不用切換到 foobar2000 來操作,你可以在 Word 畫面中按 Ctrl+←,就可以退回去聽前一首歌。
    (繼續閱讀:foobar2000 -- MP3 播放)
  • PotPlayer -- 影片播放程式
  • 靈格斯 -- 英漢字典
    靈格斯除了內附一套簡單的字典外,還可以使用包含 Google 在內的多個網路字典。我們都知道 Google 是一個成長快速的知識庫,再冷僻的知識都有人在某個角落默默的撰寫並被 Google 收納,所以靈格斯納入網路字典的這個功能後,可以說沒有找不到的單字了。
    (繼續閱讀:靈格斯 -- 英漢字典)
  • Pointofix -- 螢幕畫筆
    簡報的時候常常還會跳到其他軟體去進行操作,比方說常常就會跳到 Word 去展現一份文件。但 Word 並沒有提供畫筆功能,所以無法即時加註重點。這時候 Pointofix 提供的畫筆功能就十分方便了,在 Word 中依然可以自由畫畫,方便標記重點。
    (繼續閱讀:Pointofix -- 螢幕畫筆)
  • Everything -- 快速搜尋檔案
    上次在自然領域介紹 Everything 給老師們時,我試著要找硬碟中有關『科幻電影』的資料,我才打了『科幻電』三個字,『影』字都還沒輸入, Everything 已經把電腦中有關科幻電影的 Word 檔、資料夾全給找出來了 (我打字的速度大約每分鐘 60-70 個中文字)
    (繼續閱讀:Everything -- 快速搜尋檔案)
  • DocFetcher -- 文件內容搜尋
    DocFetcher 可以直接對檔案內容做搜尋,包含新舊版的 MS Office (2007 也在支援之中)、各個國中小大力推行的 OpenOffice.org,以及,出乎意料的,pdf 檔案的內容都能夠搜尋。無論文章內容躲在哪個檔案中,我們幾乎都有把握能把它揪出來。
    (繼續閱讀:利用 DocFetcher 找尋文章內容)
  • XMind -- 心智圖軟體
    XMind 可以畫的圖形內容除了心智圖、魚骨圖之外,也可以畫組織架構圖,所以可以視自己的需求,改變圖形類型。這一點比 Freemind 優秀許多。因為 XMind 功能多,可以畫出遠較 Freemind 複雜的圖形,因此可以應用的範圍也更廣。
    (繼續閱讀:XMind -- 心智圖軟體)
  • MultiTimer -- 碼表與倒數記時
    我們除了需要定時鬧鐘之外,還常常需要使用碼表與倒數計時器:碼表可用以計算某項工作花了多久時間,倒數計時器則提醒自己距離最後時限還有多久時間。MultiTimer 共提供十組計時器,這十組計時器都可以做為碼表或是倒數計時器,而且這十組計時器可以整合在一個頁面同時呈現,一目瞭然,一看就知道每個計時器現在的狀況。
    (繼續閱讀:MultiTimer -- 碼表與倒數計時)

網路工具

  • Firefox -- 上網瀏覽
    利用 Firefox 的附加套件可以很容易就把 Youtube 的影片下載回來,所以老師可以先將 Youtube 的影片下載、存在電腦中,這樣就不必擔心教學時遇到斷線的狀況而連不上 Youtube 了。
    (繼續閱讀:Firefox -- 上網瀏覽)、(繼續閱讀:Firefox -- 老花眼的好伙伴)
  • FileZilla -- FTP 軟體
  • WinSCP -- SCP 程式
  • HFS -- 辦公室內檔案分享
    在同一個辦公室分享檔案?用隨身碟就好啦!要不然用 Email 也可以啊!幹嘛還用什麼 HFS 呢?』不過用隨身碟很容易就把病毒也一起分享了。而 Email 的夾檔大小有限制,所以,現有的方案都不太理想,找尋其他的替代方式還是滿有需要的,而 HFS 這套程式就能滿足我們的需求。
    (繼續閱讀:HFS -- 辦公室內檔案分享)
  • Putty -- SSH 連線工具
  • IPChange -- 快速切換 IP 程式
  • KompoZer -- 網頁編輯

檔案管理

  • Everything -- 快速搜尋檔案
    上次在自然領域介紹 Everything 給老師們時,我試著要找硬碟中有關『科幻電影』的資料,我才打了『科幻電』三個字,『影』字都還沒輸入, Everything 已經把電腦中有關科幻電影的 Word 檔、資料夾全給找出來了 (我打字的速度大約每分鐘 60-70 個中文字)
    (繼續閱讀:Everything -- 快速搜尋檔案)
  • 7-Zip -- 解壓縮軟體
    7-Zip 是一套自由的壓縮、解壓縮軟體。不但不需要任何花費就能使用它,它還允許你任意拷貝、散布,所以你可以在自己家裡的電腦安裝 7-Zip,也可以幫你的家人、朋友安裝 7-Zip,完全不用擔心有人會拿著搜索票來查封你們的電腦。
    (繼續閱讀:7-Zip -- 解壓縮軟體)
  • FreeCommander -- 檔案管理員
  • FastCopy -- 快速拷貝檔案

圖形相關

  • XnView -- 看圖軟體
    說到看圖軟體,最有名的就是 AcdSee。可是 AcdSee 體積龐大,每次電腦開啟 AcdSee 時都會覺得老牛拖車,氣喘噓噓的,更不說 AcdSee 是要花錢購買的程式。花大筆錢,卻沒有相對的效用,所以,AcdSee 其實不是很好的看圖軟體。對我而言,最好用的看圖軟體是 XnView,檔案小、速度快、功能多,而且,完全免費。
    (繼續閱讀 XnView -- 看圖軟體)
  • Picasa -- 看圖軟體
    Picasa 在看圖的速度上並不如 XnView 那麼快速,但是它有許多 XnView 沒有的功能,其中最方便的功能就是可以直接相片到網路相簿中。如果你有 Google 的帳號,那麼就可以在看圖時,利用 Picasa 將相片上傳到相簿之中。
    (繼續閱讀:Picasa -- 看圖軟體)
  • PhotoFiltre -- 繪圖軟體
    以 PhotoFiltre 修飾圖片以刀子來做比喻的話,PhotoImpact 可能是關公的青龍偃月刀吧,戰力強,可殺敵無數,不過扛起來重的很。平常一些切切小菜的工作不用動用青龍偃月刀,祇需瑞士小刀一把即可。 PhotoFiltre 小巧、快速,功能不像 PhotoImpact 那麼豐富,但是平常使用也足夠了。
    (繼續閱讀:PhotoFiltre -- 繪圖軟體)
  • Artweaver -- 繪圖軟體
  • My Paint -- 繪圖軟體
  • GIMP -- 繪圖軟體
  • Diagram Designer -- 流程圖
  • Google Earth -- 地球儀
  • 光影魔術手 -- 大量修圖軟體
    利用光影魔術手的批次處理功能,我們可以讓它一次處理一整批的資料,比方說一次把兩百張圖片都修改為 800*600 的大小,不用一張一張慢慢縮小,這可就省事多了。
    (繼續閱讀:光影魔術手 -- 大量修圖軟體)
  • PhotoScape -- 大量修圖軟體
    剛開始寫部落格的時候還不太知道該怎麼在圖片上加說明文字,所以祇是將圖片加框線 & 說明文字,重點示意的功能是達到了,但是沒有美感。後來改用 PhotoScape,祇要一個簡單的步驟就可以把文字弄的很漂亮,非常符合我的需求!
    (繼續閱讀:PhotoScape -- 大量修圖軟體)
  • PhotoCap -- 大量修圖軟體
  • picpick -- 螢幕畫面擷取
  • 北斗色彩辨識器
  • WinResizer -- 調整程式畫面大小
    現在螢幕越做越大,而且電腦能力比起以前更適合多工,所以可以螢幕分割成左右兩邊,在兩邊視窗分別操作不同的程式。Window Resizer 可以將程式視窗左右排列,也可以上下排列。Window Resizer 還可以將整個桌面劃分為左上、右上、左下、右下四個區域,而且這幾個區域可以組合使用,這就比系統內定值方便多了。
    (繼續閱讀:WinResizer -- 調整程式畫面大小)
  • WinSuperMaximize -- 調整程式畫面大小
  • Image Grabber -- 影片抓圖軟體

多媒體

  • foobar2000 -- 具特異功能的 MP3 播放軟體
    foobar2000 可以利用按鍵操作,非常方便。按鍵操作的好處就是,比方說在 Word 中打作業時,聽到一首歌很好聽,想要回去重聽一次,那麼不用切換到 foobar2000 來操作,你可以在 Word 畫面中按 Ctrl+←,就可以退回去聽前一首歌。
    (繼續閱讀:foobar2000 -- MP3 播放)
  • 以 Songbird 收聽、下載 Jamendo 創用 CC 授權的音樂
    在 Songbird 中播放 Jamendo 還可以選擇音樂亂數播放、循環播放。有了亂數播放功能,就算聽的樂曲清單是相同的,但因為每次聽的音樂順序都不相同,每一次都有不同的聆聽感受,比較不會覺得煩膩。
    (繼續閱讀:以 Songbird 收聽、下載 Jamendo 創用 CC 授權的音樂)
  • PotPlayer -- 多媒體播放程式
  • VLC -- 多媒體播放程式
  • Hinedo -- 網路收音機
  • Audacity -- 錄音程式
  • CamStudio -- 螢幕操作畫面錄影軟體
  • 音樂轉檔精靈
  • FormatFactory -- 影音檔案格式轉換程式
  • WinMEnc -- DVD 備份、影片轉檔
  • VirtualDub -- 影片剪輯
  • Extra.FLV -- flv 影片剪輯軟體
  • Image Grabber -- 影片抓圖軟體

文書處理

  • Foxit Reader -- PDF 閱讀軟體
  • PDF-XChange Viewer -- PDF 閱讀軟體
  • Notepad++ -- 加強型『記事本』
  • CintaNotes -- 文件收集
  • KeyNote -- 大綱記事本
  • KompoZer -- 網頁編輯
  • 靈格斯 -- 英漢字典
    靈格斯除了內附一套簡單的字典外,還可以使用包含 Google 在內的多個網路字典。我們都知道 Google 是一個成長快速的知識庫,再冷僻的知識都有人在某個角落默默的撰寫並被 Google 收納,所以靈格斯納入網路字典的這個功能後,可以說沒有找不到的單字了。
    (繼續閱讀:靈格斯 -- 英漢字典)
  • eXe -- 教案編寫軟體
  • Ditto -- 加強型剪貼簿
  • HamsinClipboard -- 加強型剪貼簿,補足 Ditto 缺少的功能
  • RapidTyping -- 英文打字練習
    對電腦熟了之後就應該好好進行打字練習,並藉此加快打字速度。如果你一直都是兩指神功,除了打字速度慢之外,眼睛不斷的在鍵盤、螢幕兩處移動,那眼睛一下子就累壞了。藉由打字練習,你可以記下鍵位,打字時眼睛不必在鍵盤上尋找按鍵,保護眼睛且加快打字速度;藉由打字練習,你可以矯正自己的打字方式,讓手指比較有效率的工作,手部傷害因而減少。
    (繼續閱讀:RapidTyping -- 英文打字練習)
  • WindowsLiveWriter -- 離線撰寫部落格軟體
  • Zoundry Raven -- 離線撰寫部落格軟體
    Zoundry Raven 是一套離線部落格編輯軟體,在沒有網路的情況下一樣可以編寫部落格文章。因為是在自己的電腦上編寫文章,所以不會發生按下『存檔』卻跳出『太久沒動作,已經自動登出』的悲劇。它可以備份部落格文章、可以同時將一篇文章上傳至三個部落格,最重要的是它可以將圖片自動上傳至 Picasa Web 並幫我們找出圖片網址,省卻了許多惱人工作,所以推薦使用。
    (繼續閱讀:Zoundry Raven -- 離線撰寫部落格軟體)
  • DocFetcher -- 文件內容搜尋
    DocFetcher 可以直接對檔案內容做搜尋,包含新舊版的 MS Office (2007 也在支援之中)、各個國中小大力推行的 OpenOffice.org,以及,出乎意料的,pdf 檔案的內容都能夠搜尋。無論文章內容躲在哪個檔案中,我們幾乎都有把握能把它揪出來。
    (繼續閱讀:利用 DocFetcher 找尋文章內容)

系統工具

  • Dropbox -- 不同台電腦的資料同步
  • 資料備份精靈
    我們很難期待一個正常的人能夠每天自行備份資料,不過不用擔心,那並不是世界末日。別忘了,依據既定行程執行特定工作,這可是電腦專長啊。紅淚網提供大家免費使用的『資料備份精靈 FileBackupPro』是一個很好的選擇。整個檔案才小小的 354kb,可是卻可以滿足多數人的需求。
    (繼續閱讀:資料備份精靈)
  • Everything -- 快速搜尋電腦檔案
    上次在自然領域介紹 Everything 給老師們時,我試著要找硬碟中有關『科幻電影』的資料,我才打了『科幻電』三個字,『影』字都還沒輸入, Everything 已經把電腦中有關科幻電影的 Word 檔、資料夾全給找出來了 (我打字的速度大約每分鐘 60-70 個中文字)
    (繼續閱讀:Everything -- 快速搜尋檔案)
  • DocFetcher -- 文件內容搜尋
    DocFetcher 可以直接對檔案內容做搜尋,包含新舊版的 MS Office (2007 也在支援之中)、各個國中小大力推行的 OpenOffice.org,以及,出乎意料的,pdf 檔案的內容都能夠搜尋。無論文章內容躲在哪個檔案中,我們幾乎都有把握能把它揪出來。
    (繼續閱讀:利用 DocFetcher 找尋文章內容)
  • Starter -- 開機執行程式管理
  • 網路對時
  • Click-N-Type -- 螢幕虛擬鍵盤
    Click-N-Type 提供按鍵編輯程式,可以提供特教教師依個別學生的需求設計一套適用的鍵盤給學生使用。比方說針對身障學生,設計一個祇有上下左右的螢幕鍵盤,將其他用不著的部份捨棄,以免誤按。或是在電子白板上顯示一個虛擬鍵盤,上課時就不用來回跑,直接在螢幕上輸入就可以。
    (繼續閱讀:Click-N-Type -- 螢幕虛擬鍵盤)
  • 螢幕小鍵盤

記事管理

  • XMind -- 心智圖軟體
    XMind 可以畫的圖形內容除了心智圖、魚骨圖之外,也可以畫組織架構圖,所以可以視自己的需求,改變圖形類型。這一點比 Freemind 優秀許多。因為 XMind 功能多,可以畫出遠較 Freemind 複雜的圖形,因此可以應用的範圍也更廣。
    (繼續閱讀:XMind -- 心智圖軟體)
  • Freemind -- 心智圖軟體
    心智圖越畫越大,一張空白紙畫不下。這時候利用電腦程式來繪製心智圖,可以畫的很大張,較無紙張大小的問題。利用電腦程式繪製心智圖,可以有許多選擇,甚至也有一些網站提供免費的心智圖工具,不過,最廣為使用的應該還是 Freemind 這套心智圖軟體。
    (繼續閱讀:Freemind -- 心智圖軟體)
  • Task Coach -- GTD 記事管理軟體
  • Sunbird -- 工作排程
  • KeyNote -- 大綱記事本
  • Diagram Designer -- 流程圖
  • ClocX -- 桌面時鐘
    在 Windows 系統裡已經內附有小時鐘功能,其功能除了看看時間之外,就,沒有了。但是我們除了看看時間之外,還常常有『設定鬧鐘』的需求啊,但 Windows 內附的小時鐘功能太少,沒辦法設定鬧鐘,怎麼辦呢?那就祇好利用其他程式來達成需求了。這類鬧鐘程式不少,ClocX 就是一個很不錯的免費鬧鐘程式。
    (繼續閱讀:ClocX -- 桌面時鐘)
  • MultiTimer -- 碼表與倒數記時
    我們除了需要定時鬧鐘之外,還常常需要使用碼表與倒數計時器:碼表可用以計算某項工作花了多久時間,倒數計時器則提醒自己距離最後時限還有多久時間。MultiTimer 共提供十組計時器,這十組計時器都可以做為碼表或是倒數計時器,而且這十組計時器可以整合在一個頁面同時呈現,一目瞭然,一看就知道每個計時器現在的狀況。
    (繼續閱讀:MultiTimer -- 碼表與倒數計時)
  • KeePass -- 密碼管理軟體
    很多人用一個密碼走天下,這其實是很危險的事。現代社會幾乎可以說任何工作都需要電腦的幫忙,所以密碼一旦被人破解,所有的資料就等於讓人予取予求了。而且許多人取的密碼都太過簡單,有心人可以在很快的時間就猜到密碼。如果使用一套像 KeePass 一樣可以幫忙產生密碼、記憶密碼、幫忙輸入密碼的程式,那麼問題就解決了。
    (繼續閱讀:KeePass -- 密碼管理軟體)
  • AceMoney -- 記帳軟體
    如果你常常覺得錢不夠用,也不知道錢花到哪裡去了,想要解決這種錢不夠用的窘境就試著利用 AceMoney 來記帳吧!利用它提供的貼心功能找出自己花費大宗,之後再試著調整花費習慣,不必要的支出減少後,你慢慢就會發現:『嗯,開始有一些錢剩下來了』,這樣生活有餘裕,生活起來比較沒有壓力,心情會輕鬆很多的!
    (繼續閱讀:AceMoney -- 記帳軟體)

教學遊戲

  • 百萬小學堂
  • 抽籤程式
  • Phun -- 物理模疑
  • Magic Pen 神奇畫筆
  • Frog -- 解剖青蛙
  • 腦力測試 -- 快速記憶
  • 腦力測試 -- 史托普效應
  • 國字五子棋

程式語言

  • Scratch -- 堆積木寫程式
    Scratch 可以讓我們一圓導演夢。它提供各式各樣的場景,以及許多的演員供我們使喚,這些演員完全聽命於導演,你說一,他們不敢說二,完全依照我們的指示行動。打開 Scratch 時看到的第一個演員是隻小貓咪,不過 Scratch 中其實有各式各樣的的演員,如果你覺得不滿意,也可以用小畫家之類的繪圖軟體量身訂做一個新的演員。
    (繼續閱讀:Scratch -- 堆積木寫程式)

電子白板

  • Pointofix -- 螢幕畫筆
    簡報的時候常常還會跳到其他軟體去進行操作,比方說常常就會跳到 Word 去展現一份文件。但 Word 並沒有提供畫筆功能,所以無法即時加註重點。這時候 Pointofix 提供的畫筆功能就十分方便了,在 Word 中依然可以自由畫畫,方便標記重點。
    (繼續閱讀:Pointofix -- 螢幕畫筆)
  • ScreenMarker -- 螢幕畫筆
    簡報的時候常常還會跳到其他軟體去進行操作,比方說常常就會跳到 Word 去展現一份文件。但 Word 並沒有提供畫筆功能,所以無法即時加註重點。這時候 ScreenMarker 提供的畫筆功能就十分方便了,在 Word 中依然可以自由畫畫,方便標記重點。
    (繼續閱讀:ScreenMarker -- 螢幕畫筆)
  • Zoomit -- 螢幕畫筆
    簡報的時候常常還會跳到其他軟體去進行操作,比方說常常就會跳到 Word 去展現一份文件。但 Word 並沒有提供畫筆功能,所以無法即時加註重點。這時候 ZoomIt 提供的畫筆功能就十分方便了,在 Word 中依然可以自由畫畫,方便標記重點。
    (繼續閱讀:Zoomit -- 螢幕畫筆)

燒錄軟體

  • ImgBurn
  • InfraRecorder

OpenOffice.org

  • Writer
  • Calc
  • Impress
  • Math
  • Draw

有些程式的使用方式我還沒寫成文件,日後會逐漸補上的!!:)

延伸閱讀

2009年12月7日 星期一

教育扼殺創意

這幾天看了一些 TED 的演講,其中肯.羅賓森爵士(Sir Ken Robinson) 的演講主題是『教育扼殺創意』。

教育扼殺了學生的創意這不是新鮮說法了,我打賭每年你都會聽到個幾次。

對我而言,這個演講很值得聽的原因,除了主題是教育之外,針對這一個嚴肅死硬的主題,肯.羅賓森爵士竟然讓演講內容充滿了歡笑,真是了不起。

聽完演講,笑完之後,仍然應好好靜下心來想想:『我們教育者是不是除了扼殺創意外沒有其他選擇了呢?如果有其他選擇,那會是什麼呢?』

時時想,天天想,希望有一天我們能走出這個死胡同!!

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2009年12月2日 星期三

整合概念:水循環、生態系與水源污染

最近被 H1N1 整的頭昏腦漲,十幾個班停課、復課,讓我實在沒什麼精神寫部落格。唯一開心的事就是上課整小孩了。

現在幫國三學生複習生物,我上課時試著利用『水』的概念將生物課的內容做一個小小的整合,把水循環、生態系介紹 & 水源污染串連起來,讓分散在課本中的許多小概念統整為一個較大的圖像。

我說的『圖像』可不是象徵性的意義而已,實際上,我真的把這些概念畫成一張很大的圖!底下的圖就是我上課的板書,剛好滿滿一個黑板。: )


圖一、水循環、生態系與水源污染 (點上面小圖看大圖)

乍看上圖大概會覺得挺亂的,因為黑板塞的滿滿,不知道要從哪個角落看起。所以讓我做個細部分解並稍加說明吧!

水循環

首先從水的循環入手。水經由蒸發到空中,再經凝結、降水回到地上供生物使用。降到地面的水逐漸匯集成河,一路奔往海洋。


圖二、水循環 (哎,我會在黑板上畫,但不會用電腦繪圖軟體……)

森林生態系

在降雨量多、水源充足之處有許多高大的植物生長形成森林。森林由許多生產者組成,可提供動物生長所需的養分,而且森林中有許多棲息之地,因此森林生態系是陸地上物種密集的地區。


圖三、森林生態系

草原生態系

往內陸區走,空氣中水氣逐漸減少、降雨量也少,再也無法提供大型植物的生長,祇有一些禾草類植物生長於該區域,這就是草原生態系。

草原生態系因為視野遼闊、無從躲避,所以有的生物利用快速奔跑來躲避敵害;有的大型化,讓別人不敢欺負牠;有的乾脆穴居,讓別人找不到。這都是因應草原生活而演化出來的生物特性。


圖四、草原生態系

沙漠生態系

再更內陸一些,空氣乾燥,整年下雨量不到 250mm,這就是沙漠生態系。沙漠實在是太乾燥了,連草本植物都無法生長,祇有一些具有特殊構造的生物能在此生活。

比方說仙人掌的葉子退化成針狀、其上無氣孔,可以避免水份的散失,它就可以生長在水份缺乏的沙漠環境中。

另外,因為沙漠中缺乏水份,因此日夜溫差大。有日光時溫度可達 60℃;晚上沒有陽光時又會降到 0℃ 以下。不論是 60℃ 或是 0℃ 都不是適合出外的溫度,因此沙漠生態系中的動物多選在清晨、黃昏時段出來活動。


圖五、沙漠生態系

除了森林、草原、沙漠等三個陸地上的生態系之外,還有三個水域生態系。不過水域生態系我祇畫了淡水生態系,而且還沒畫完,所以就略過了。


圖六、淡水生態系

國三複習課的優點

其實我最希望的是將這些圖利用 Flash 呈現,可以有動態的演示,可以讓學生更加瞭解。不過我自己連靜態的都畫不出來,就更不用說 Flash 動態圖了……所以,哎,殘念!

我覺得上國三複習課最好的是可以用整合性概念進行教學。而且學生有了物理、化學的一些概念,所以可以更進一步的說明『為什麼有這樣的現象』,這是國一時比較難以達到的目標。

國一時,水循環、生態系、水源污染分散在不同的節次中,上起課來比較片段,沒有完整的連結;國三複習時,學生對這些概念都有一點印象了,所以可以用不同的方式將各個章節串連在一起,讓知識更完整。

看到學生恍然大悟:『喔,原來這些概念是有相關,可以牽連在一起的啊?』的表情,就覺得還滿開心的!上這個課值得了!:)

不過,要擦黑板的時候就很難過了:『嗚,我覺得我畫得很漂亮說,竟然要擦掉了!!』聽到我這麼說,學生都擺一個 =_=||| 的表情給我:『老師,你很自戀喔!!』

哎,孩子,不是我自戀,是你們不懂的欣賞!叫你們美術老師都把你們當掉重修喔!:P

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2009年11月22日 星期日

要怎麼在沙漠找到一條魚?

看電影時常常看到一些考古學家在荒郊野外挖開個方型土坑,一群人就在土坑裡東挖挖西挖挖的忙個不停,偶爾發現個寶物就鬼吼鬼叫的開心的不得了。

研究古代生物的古生物學家也是一樣,比方說『侏儸紀公園』影片一開始,兩個古生物學家帶領著一群人在廣袤的黃土塵砂中一點一滴的挖著恐龍的化石。

不過我總覺得很奇怪,這些古生物學家怎麼知道要去哪邊挖化石?他們怎麼知道哪一片砂漠裡有化石可以挖掘呢?難道這些古生物學家祇是無聊拿起地球儀看一下,隨便找個地方就開始亂挖了嗎?運氣好就名聲大噪,運氣差就一輩子沒沒無聞這樣?

這個疑問在前一陣子看了《我們的身體裡有一條魚》這本書才獲得解答。作者蘇賓 (Neil Shubin) 是芝加哥大學的古生物學家,他在世界各地挖出了許多化石 -- 包含 2004 年在北極挖出、讓他聲名鵲起的提塔利克(Tiktaalik)。他在書中的說明,解決了我一直以來的疑惑。


圖一、蘇賓(Neil Shubin) 與他發現的提塔利克(Tiktaalik) 頭骨化石

在繼續下去之前,且讓我們複習一下國中生物吧!

請問最容易發現化石的岩層是:(A)火成岩 (B)變質岩 (C)沉積岩 (D)頁岩

答案是 (C),沉積岩。

在泥砂量多的地區,隨著時間遞移泥砂累積量逐漸增加,這些砂塵一層層疊加上去,再經過長年累月的擠壓,最後成為沉積岩。

在泥砂堆積的過程中,若有生物在此地死亡,則遺體可能被泥砂所掩埋並在形成沉積岩的過程中受地質作用而形成化石,因此沉積岩地層是發現化石的最佳地區。如果想要找化石,卻老是去挖火成岩,那就完全找錯方向了。

不過光是知道要找沉積岩還不夠,這些岩層還要能裸露在地表上。如果某個地區的沉積岩層被人類的住宅區覆蓋住,那就不可能挖掘了。總不可能為了挖化石把人家的房子給拆了吧?

其他如被樹林覆蓋、因地質作用而埋入深處的沉積岩,也都是未能顯露在地表上而難以挖掘的地區。所以挖化石除了岩層要對,周圍還要夠空曠,沒有樹林、住宅掩蔽,才能讓岩石裸露出地表。

那哪裡比較空曠呢?沒錯,就是沙漠 & 極地區域,這也就是為什麼考古學家 & 古生物學家要窩在沙漠地區當蛤仔的原因了。

什麼?不懂為什麼科學家要當『蛤仔』?

喔,你不覺得把這些在沙漠挖化石的科學家抓起來丟到水裡面去,每個人應該都可以像蛤仔一樣吐砂嗎?每天在沙漠裡面,肚子裡應該吃了幾公斤的砂吧?XD

好的,有一天,《我們的身體裡有一條魚》的作者蘇賓又想要找個地方窩起來當蛤仔了。他這次想要找的是介與魚類與兩生類之間的生物化石。

我們說兩生類是由海裡的魚演化而來,如果真是如此,那麼應該會有一種生物剛好演化到一半,使它的外型既像魚又像兩生類。所以蘇賓想找找看地球上是不是真的出現過那種又像魚、又像兩生類的生物。

蘇賓從文獻中發現,以前的科學家在 385,000,000 年前的岩層中找到的都是魚的化石;但是在 365,000,000 年前的岩層中就出現有兩生類的化石了。他如果想要找到介於魚與兩生類之間的生物,那麼就應該找個介於 365,000,000 ~ 385,000,000 的岩層來挖挖看。他想 375,000,000 年前的岩層應該可以試看看。


圖二、介於魚類與兩生類間的生物可能的出現時間

蘇賓打開地質學家繪製的 375,000,000 年前世界地圖,發現今天的加拿大北部在 375,000,000 年前是海岸區,這很符合他所需要的幾個條件:

  1. 岩層的種類是對的:這個地區以前是海岸,有許多泥砂,形成的岩層種類以沉積岩為主,很有可能有化石存在。
     
  2. 岩層的時間是對的:如果有一種介於魚與兩生類的生物存在,牠應該就是生活在海岸邊,有時在水裡游泳,三不五時爬到陸地上逛一下。
     
    加拿大北部在 375,000,000 年前是海岸區,而且當時的氣候溫和,適合生物生存。所以這個地區岩層的時間與蘇賓想要找的生物存在時間相同,也符合該種生物的生活型態,極有可能在這個地區發現這種生物的化石。
     
  3. 現在的加拿大北部很空曠:這個地區距離北極祇有 1600 公里,平常無人居住,也沒有植被掩蓋,如果有化石存在,很容易就會裸露在地表被發現。

所以,蘇賓沒有去沙漠吃砂當蛤仔,而是到冷的半死,還要小心北極熊偷襲的極地地區去挖化石了。而他也真的在這個地區挖到介於魚類與兩生類的生物:提塔利克(Tiktaalik) 的化石。


圖三、Tiktaalik 的化石與復原圖

透過蘇賓的說明,我終於知道古生物學家並不是完全靠運氣、隨便找個地方就亂挖一通的。他們是透過事前的推算、仔細規劃,到適當的地點幫助化石『浮現』出來。

當然運氣的成份還是存在,怎麼挖都挖不到化石的情形還是會發生。但是考慮的越周延、推算的越正確,挖到所要的化石的機會就大為增加,要當古生物學家還得常常與大自然鬥智咧!

不過,找到 Tiktaalik 這種介於魚類與兩生類之間的生物化石之後就能證明兩生類及其他脊椎動物是魚類演化出來的嗎?恐怕還是有很多人無法接受吧?所以蘇賓他試著用另一種證據:基因,來說服你。

請問,你身上的基因會與誰最像呢?(A)隔壁的王小美 (B)家裡養的小黑狗 (C)爺爺奶奶 (D)爸爸媽媽

答案是 (D),你的基因與爸爸媽媽最相似

因為你身上的基因繼承自爸爸媽媽,所以你有 50% 的基因像爸爸,50% 的基因像媽媽。

雖然爺爺奶奶也是你的直系親屬,但是爺爺奶奶的基因祇能透過爸爸那 50% 傳給你,所以你與爺爺奶奶的基因相似度祇有 25% 像爺爺、25% 像奶奶。相同的,你有 25% 像外公、25% 像外婆。

這樣子一直往前推,你與你的祖先的基因相似度會越來越低,但是還是可以看得出來有一些關係。

如果今天哺乳類是由爬蟲類演化而來的,那麼哺乳類與爬蟲類應該就會有一些基因是相同的;相同的邏輯下,爬蟲會與兩生類有一些基因相同,兩生類會與魚類的基因相同。根據這樣的推理,蘇賓就開始去找看看是不是真的有這樣的情形發生。

結果沒錯,確實我們有一些基因與兩生類、魚類相同,甚至還能一路追到顯微鏡底下才看得到的鞭毛蟲也有相同的基因。至於是什麼基因呢?就請你自己去看《我們的身體裡有一條魚》這本書了,講出來就不好玩了!: )

向上國中的同學不要嘆氣,我們很幸運,因為天下文化出版社的資深編輯徐仕美小姐贈送一本給我們學校,趕快去圖書館借來看看吧!!:D 感謝天下文化出版社,也感謝徐小姐贈書!!:D

附註:

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2009年11月19日 星期四

Fun 電影!看電影學科學 -- 設計理念

這一陣子我們看了幾部科幻電影,看這些電影不是任意挑幾片就看的,而是依循一個理念主軸來選擇適當的影片觀賞。

因為課程教到『生物科技』,講到可以利用生物科技將人類胰島素基因置入大腸桿菌中,讓大腸桿菌幫我們生產胰島素,做為糖尿病患者治療用。

除了製造胰島素之外,生物科技還可以做些什麼呢?生物科技可能會有什麼樣的誤用?這是我們觀賞影片的目的,也就是選擇影片的理念主軸。

1、侏儸紀公園

我們選定的第一部影片是『侏儸紀公園』。侏儸紀公園的擁有者利用複製技術,將遠古時代的恐龍重現於現代,是一部娛樂性很高的影片。

片中為了向電影觀眾解釋複製技術的原理,以清楚易懂的動畫說明何謂 DNA、基因,以及園方如何利用保存於琥珀中的恐龍血液取得恐龍 DNA,再以此複製出活生生的恐龍。

雖然電影難免誇大,實際上我們尚無法將滅絕的生物複製出來,但是影片中提到的複製方法卻與『桃麗羊』的複製方式相去不遠,藉由影片的觀賞,可瞭解生物科技的應用範疇,也對生物的複製技術有進一步的瞭解。

當然,複製生物是有隱憂存在的,當我們對於所複製生物的行為模式不瞭解,卻大膽、倉促地將其重現於現實生活中,帶來的災難可能遠遠超過其利益,因此在利用複製技術製造生物個體時,不得不小心啊。

繼續閱讀: Fun 電影!看電影學科學 -- 侏儸紀公園

2、攔截人魔島

不同於侏儸紀公園複製絕種的生物,電影『攔截人魔島』中的主角利用手術的方式,修改生物的身體結構、置換部份功能與天生習性,將豬、狗、貓等各種生物改造為兩腳站立、能說人話、能思考的『類人』。影片向觀眾傳達出的訊息是:濫用生物技術可以出現非常可怕的世界。

現實社會中,我們利用人擇、基因改造的方式來塑造我們想要的生物模式,利如讓乳牛產乳量大增、讓肉雞生長的更快速,這都是我們應用以久的生物科技,也廣為人們所接受。

但如果有一天我們將生物改造成攔截人魔島中的類人,這樣也還是可以接受的嗎?原作小說作者認為人不應該去改變其他生物的天性,希望看過這影片,可以將原著小說作者的焦慮傳達給大家。

繼續閱讀: Fun 電影!看電影學科學 -- 攔截人魔島

3、The Butterfly Effect

前兩部影片中都提到:『百密必有一疏』的概念,而且這一疏忽造成的傷害,可能遠大於我們所能想像的程度。

現今對於『混沌』現象進行研究的科學家發現,有些事物對於起始條件非常敏感,初始條件的一點點改變,就會造成結果非常巨大的差異。用比較淺顯的例子來說就是:『北京一隻蝴蝶拍翅,可能造成美國的颶風。』因為這說明裡提到蝴蝶,所以常稱之為『蝴蝶效應』。

侏儸紀公園中的數學家明確提到『蝴蝶效應』,認為我們無法預測我們的未來,新技術的使用需要特別小心。為了更瞭解『蝴蝶效應』這種對初始條件敏感的事件特徵,因此觀看以蝴蝶效應為影片主題的電影:The Butterfly Effect。並藉由 The Butterfly Effect 主角一次又一次的失誤來反思侏儸紀公園、攔截人魔島中人們的作為是否太過危險。

繼續閱讀: Fun 電影!看電影學科學 -- 蝴蝶效應

4、銀翼殺手

如果真有複製人,我們要如何面對他們?我們可以把他們視為真正的人嗎?前幾年桃麗羊剛誕生時,許多宗教界人士認為如果未來有複製人的出現,這些複製人並非上帝所創造的,所以不能被稱為人。

如果複製人不能稱為人,祇是長的很像人的『生物』,那麼我們應該可以叫他們去做一些真人不想做的事,或是做一些很危險的工作吧?甚至,可以隨時讓這些複製人退休?

銀翼殺手這部影片主角就是負責讓複製人『退休』的人,在他的槍下,複製人一個個不甘願的離開了工作。看到影片中複製人努力的逃跑、掙扎,這些複製人是不是上帝所創造的仍然是個大問題嗎?

繼續閱讀: Fun 電影!看電影學科學 -- 銀翼殺手

5、變人

除了複製人之外,我們可以問一個更深的問題:機器人有沒有可能算是人?理論上機器人連『生物』都稱不上,因為他們沒有生長、生殖、感應、代謝的過程,連生物都稱不上,更遑論為人。

但如果有個機器人聰明、溫柔、有創意,對人類社會的貢獻比多數醉生夢死的人還多,那麼它值不值得被我們稱為人?

變人這部小說改編的電影中的機器人就是這樣的角色,它具有創造力、研究貢獻卓越,也有希望被別人稱為『人』。它的『變人』過程不祇是生物學定義的層次,還來到法院辯論,這些辯論對於思考『什麼是人?』很有幫助。

繼續閱讀: Fun 電影!看電影學科學 -- 變人

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2009年11月17日 星期二

Fun 電影!看電影學科學 -- 變人

我們之前看的銀翼殺手討論主旨是『如果有一天複製人成真,那麼複製人能不能被稱為是人?我們應該尊重複製人嗎?我們可不可以對他們頤氣指使,叫他們做一些真正的人不想做的事?』

看完銀翼殺手後,今天我們還要再更進一步的討論:『機器人有沒有可能被稱為是人?』

我們這次看的電影『變人』是由科幻小說家以撒‧艾西莫夫 (Isaac Asmov) 寫的『正子人』改編而來。艾西莫夫本身是一位化學教授,但後來專心從事科幻小說的寫作。

他的小說有三個比較著名的系列,一是以機器人為主的『機器人系列』,《正子人》、《I, Robot》(電影『機械公敵』原著小說) 都是機器人系列中頗為著名的故事。

另一是以心理史學家謝頓為軸的『基地』系列。在基地系列小說中出現的心理史學家謝頓預言人類文明將會遭受前所未有的災難,因此他帶著搜集而來的人類文明及一群心理學家躲到銀河邊陲地帶,希望能將這些人類文明保留下來。(附註 1)

當你看著這些心理學家及其後代在銀河邊陲努力的想要保留人類文明,不斷嘗試以宗教、經濟、恐佈均衡等方式與其他銀河國家保持往來,你不得不佩服作者艾西莫夫知識的廣博,以及他說故事的高超技巧。

事實上,艾西莫夫的知識確實非常淵博,他一輩子寫了 460 多本書,除了哲學類的書缺乏外,他的這 460 多本書涵蓋了圖書館用的杜威十進位圖書分類法的所有分類。如果加上他主編的書則編著共有 509 本,有些人一輩子讀的書還沒這麼多本呢!而他光是寫就寫了這麼多,真是不得了!

對艾西莫夫稍做介紹後,我們回到這個星期所看的影片:『變人』之上吧!

  1. 剛看完『變人』時你覺得機器人能不能被稱為人?
  2. 人是一種生物,凡是要被稱為生物的必須要能『生生感謝』,也就是要有生長、生殖、感應、代謝等特徵,『變人』中的安德魯符合其中任何一項嗎?那麼機器人能被稱為是『人』嗎?或是你覺得安德魯超越了『生生感謝』規範的範圍了呢?
  3. 如果機器人沒有『生生感謝』的生物特徵,因此不算生物,也不能算是人,那麼當你聽到安德魯說:『你們有些人活的醉生夢死,而我發明的東西治癒了許多人。為什麼那些活的醉生夢死的人可以被稱為人,而我不可以?』你有什麼話想對他說?
  4. 你認為未來的機器人要達到什麼樣的程度你才認可他已經變成真正的人了?
  5. 機器人醫生說因為人是十全九美的才算獨特,如果十全十美就所有人皆相同了,就是因為有不完美之處才讓每個人具有獨特性,就像有個酒糟鼻讓他與別人不一樣。你贊同他的話嗎?為什麼?

    對照安德魯開始創作木雕作品時,主人帶它回工廠保養的片段,那時候的安德魯因為表現出與其他同型機器人完全不一樣的行為,相較於其他沒有個性的機器人,安德魯是因為『比較完美』才顯示出它的獨特性。

    那到底要『不完美』還是要『更完美』才會顯示出獨特性?
  6. 變人的原作者艾西莫夫對於機器人比較寬容,他在其他的著作中甚至認為應該由機器人來取代老師的工作 -- 因為機器人比較有耐心,可以不斷的重覆教學,而且可以視每個學生的進度而有不同的教材。所以他小說中描寫的安德魯非常的溫暖、忠心耿耿、醫學研究的貢獻比多數『真人』還要多。這或許是艾西莫夫的樂觀本性所致吧?

    但是,我們之前看過『侏儸紀公園』,看過『攔截人魔島』,以及『The Butterfly Effect』,這些影片都是比較悲觀的,認為一定有一些我們沒考量到的事物會讓原本的計劃完全變調。

    如果讓這三部影片的作者、導演來表示意見的話,他們應該會認為大量生產機器人一定會出現某種人類未曾想像到的麻煩,進而危害到人類世界。(附註 2)

    如果由你來投票,你支持樂觀的艾西莫夫多一點,還是支持『侏儸紀公園』等三部悲觀的影片多一點?為什麼?
  7. 安德魯研究人類的歷史,發現成千上萬的人為了獲得『自由』而死。安德魯認為,如果有這麼多人為了『自由』寧可死亡,那麼它一定值得擁有,所以他向主人提出『要獲得自由』的要求。

    如果你是安德魯的主人,你能放手給它自由嗎?為什麼?

思考上述的幾個問題有助你更深一層的瞭解『變人』這部影片,其實這部小說及影片訴說的還不止這些。

變人的原作小說《正子人》是艾西莫夫把早年 (1976 年) 出版的《Bicentennial Man (雙百人,指主角安德魯活了兩百歲)》改編而來。而《Bicentennial Man》出版的 1976 年是美國建國兩百年,這部小說正是為了要紀念美國建國兩百年而寫,因此整部小說藉由一個機器人的生命呈現美國民主、平等的立國精神,甚至安德魯經過努力追求後終於變成人也可以視為是『美國夢』的一種展現。(附註 3)

所以這部影片很值得再多看幾次,每次看都會有不一樣的體驗喔!!

附註

  1. 學校前幾年有買艾西莫夫的基地三部曲,可以去圖書館借來閱讀喔!另外,艾西莫夫的另一系列:『銀河三部曲』,我沒讀過,所以就沒介紹了。
  2. 其實在《I, Robot》中,艾西莫夫讓機械人開始反撲人類社會。所以他其實也沒那麼樂觀啦!
  3. 我認為《正子人》還有一層意涵,就是它也是『美國黑奴解放』的科幻版,請見延伸閱讀裡的變人介紹。

延伸閱讀

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2009年11月13日 星期五

給予學生閱讀的長桿與支點

在 ptt 的教師版上,有位 loser1 網友依照他閱讀的經驗,提供一份書單給國小五年級語文資優生做參考。

不過這份書單開出來後被一些網友責罵,覺得開得太離譜了,這些書對小五的學生來說未免太難。

且來看看他開了什麼樣的書單吧:

以小五的學生,我推薦她以史為綱,先瞭解這個世界的構成,所以傅樂成的中國通史、「赫遜河畔談中國歷史」、鹽野七生的「羅馬人的故事」、霍布斯邦的十九世紀三部曲這些讀完大概要三個月。

之後像「槍砲、病菌與鋼鐵」「大崩壞」「第三種猩猩」,「中東」這些介紹世界各地的構成的書,都有助於孩子對這個世界結構的基本認知。

讀完了之後再針對有關人性的書進行閱讀: 「戰爭與和平」「大地」「美麗新世界」「動物農莊」「我控訴」。

閱讀一定要做大概一千字左右的讀書心得寫作,既整理思維也可以統整自己的想法。

以上這些書,短者半年長者兩年應該可以讀完。

讀完之後,可以把學生放到圖書館書庫,要求一個月兩次的讀書心得寫作,自己選書自己寫老師對於語句進行校正即可。

有些人可能認為 loser1 提供的這些書單對於小五學生很不適合,不過我覺得他提供了一個不錯的方向,可以讓學生具有宏觀的視野。學生可能不會對書單中的每本書都喜歡,但是書單開出來,學生可以依自己的喜好做選擇。

槍砲、病菌與鋼鐵》這本書我覺得棒透了,花了一個晚上的時間,熬夜到天亮將這本書讀完。我去實習時遇到一位歷史老師,她聽到我讀這本書非常的訝異。

她說:『這是我們台大歷史所美洲史教授開的書單之一,但是我怎麼樣都讀不下去。你 (一個生物老師) 怎麼啃得下去咧?』

同樣一本書我覺得很棒,但也有人讀不下,這很正常啊,喜好不同而已。

loser1 開的書單很棒,但不盡然每本書都要要求學生閱讀,讓學生選擇他所愛的書來閱讀也可以有不少收獲。教師也可以依照自己對學生的理解來修改書單,讓這份書單更適合您的學生。

我們學校國一彈性課程中有一門『自主學習』,老師帶著學生到圖書館讓學生自由閱讀,學生什麼事都不用做,就祇需要找一本有興趣的書,找個位置坐下閱讀就可以了。

有次有教師請假,我代她一節『自主學習』課,我發現比較厚的書學生都沒興趣借閱,所以我就開始雞婆起來:

『同學,看過來看過來。我問你們,你們覺得政府希望你們多讀書還是少讀書?』

學生:『當然是多讀書啊,要不然我們幹嘛受義務教育?』

『可是,有位歷史學家說政府其實希望我們書讀得越少越好耶,啊怎麼會這樣?你們有沒有覺得很奇怪?』

學生:『對啊,為什麼?啊!!是不是希望人民不要太聰明,以免不受控制?』

『對,沒錯!這個歷史學家他的研究發現人民的知識水準越高就越難控制,所以各個朝代都希望人民不要懂太多。』

學生:『老師,那一個歷史學家叫什麼名字?』

『他叫余英時,他的這個研究寫在《歷史與思想》第一章,來,就是這一本橘色書皮的書,有沒有人要借去讀一下的啊?』

經過這樣的誘惑,好幾個學生跑來借這一本書,一直到下課之前他們都還持續在閱讀。

所以,很多書學生不是沒有能力讀,而是沒有誘因 (看到厚厚一本,又全都是字就先放棄)。祇要老師給予適當的引導,可以讓學生讀很多書的。不論書難不難,總是有些內容是可以讓學生理解並有收獲的。我並不期望學生將整本書都讀完,祇要學生願意讀一些,有個開端就行了。

歷史與思想》後面偏紅學,學生不見得有興趣 (我自己是很沒興趣啦),但是他讀了第一章,就有一些收穫;下一本書,我再引誘他們讀個一章,他們又有一些收穫;等到讀的書夠多了,他們就有能力每本書讀個兩章、三章,甚至能將整本書讀完。

所以,不要將學生的能力侷限在低層次,祇要有適當的引導,學生是可以往高層次閱讀邁進的,看著學生不斷的成長,那也是一個樂趣啊!:)

2009年11月12日 星期四

從第一節課的表現看出是否為優良教師

如何訂做一個好老師》這本書的作者進行跨系所、跨校的研究發現,不論是任教於哪個科系,好的老師都有一個共通的特質,就是非常重視第一節課。

相較於一些第一節課上的零零落落的教師(教授),好的老師在第一節課呈現給學生的是一個展望與願景:『在這一門課將會學習到什麼內容、從這個過程學生可以獲得哪些成長…』,並邀請學生一起踏上知識探索旅程。

要做到第一堂課就能給予學生這樣的願景,課程設計者必需在課程開始之前,就對自己所要教授的內容有足夠的規劃,可以隨時因應班級狀況而做調整,但不能帶著且戰且走的心態來面對學生。

祇有做好課程設計,教師才能在第一堂課把課程地圖攤在學生面前,做好任務簡報、指出行進路線,達成戰略目標。

這樣的要求對於課程設計者而言當然是一個不小的負荷,但是也惟有承擔起這個重擔的教師才能成為一個眾人口中的『好老師』。

距離『好老師』的那個目標,我還有很長的一段路要走。

參考來源:

"從行銷的角度,第一週的課程可能是全學期最重要的。那是一個風格展示的機會,不管你有什麼本事都要充分展現出來。這有點像是在賣場提供顧客試吃,顧客如果覺得好吃就會整包買回去。第一週的課夠吸引人,學生下週還會回來。每次都這麼吸引人,他們每週都會回來。如果連續幾週都很無聊,學生就會離開。而學生一旦離開,就再也不會回來了。"
- Taiwan 2.0 » 教學作為一種服務 (在「Google 網頁註解」中檢視)

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Fun 電影!看電影學科學 -- 銀翼殺手

我們看的第四部影片是『銀翼殺手』,這是一部關於複製人的影片。

銀翼殺手在電影院上映時,並未受到太多的關注,悄悄的上映,默默的下檔。不過,日後它的影響卻越來越深遠,受到許多科學家的喜愛。

這一部片在 1982 年就針對複製人的問題做探討 (不過還是比攔截人魔島晚了快一百年),討論我們應該如何面對複製人、討論複製人的人權等問題。

當我們的科學越來越進步,複製人出現在我們的社會中祇是遲早的問題,我們可以通過銀翼殺手這部影片,一起來想想影片中提到的一些問題。

許多影迷討論這部片裡面的複製人是『機器人』或是像桃麗羊一樣的『複製人』,姑且讓我們認為片中的複製人是像桃麗羊一樣利用複製技術複製出來的吧。

  1. 銀翼殺手這部片有很多鏡頭是拍攝眼睛:正常人的眼睛、複製人的眼睛、貓頭鷹的眼睛。主角檢查對方是否為複製人時,利用不停的提出問題並觀察眼睛瞳孔的變化。如果對方的眼睛沒有隨著情緒出現明顯變化,則為複製人。
     
    你覺得為什麼可以藉由觀察眼睛來判斷是否為複製人?(看了這部片後,應該對『眼睛是靈魂之窗』這句話有不一樣的體認。)
     
  2. 在影片中的複製人都被派到荒涼地區做一般人不想從事的開墾工作,這些工作困難又危險,沒有人想去做,所以人們利用複製人去做這些工作。
     
    不過,正常人不想做的事,複製人也不喜歡。複製人老大 Roy 說:『活在恐懼中是不錯的感覺吧?(我們這些)奴隸就是這樣子過生活的。』
     
    你認為我們有資格製造複製人來做一些危險的工作嗎?
     

      
  3. 複製人可能會有情緒、感情,利用他們可能會讓我們內疚。如果我們不要複製整個人,我們祇生產某個器官出來,用以替換一般人壞掉的器官。你覺得這樣的做法可以被接受嗎?為什麼?
     
  4. 在結局時,複製人老大 Roy 對主角說:『你真沒有運動家的精神,竟然對手無寸鐵的人下手。』你如果是主角,你也會對手無寸鐵的複製人下手,讓他們『退休』嗎?
     
    面臨『退休』拼命逃跑的女複製人

     
  5. 影片中的複製人祇有四年的壽命,所以他們非常生氣的來找製造人理論,希望能延長他們的壽命。不僅是影片中的複製人想要延長生命,近幾年來科學家也不斷的說新的科學研究人類的壽命可以延長許多。你會希望無限制的加長自己的生命嗎?為什麼?
     
  6. 影片中的複製人都很喜歡看相片,因為這是他們的回憶。可是複製人們不知道的是,這些回憶其實是別人植入的假回憶,實際上根本沒有這些事情的發生。如果有一天你發現你的回憶竟然是假的,是別人植入你腦中的,你會怎麼辦?

觀看完這部影片,可以給我們很多思考的機會。比方說『是不是可以用複製人來做危險工作』的問題,就很值得我們去思考。如果對這個話題有興趣的話,建議還可以觀看赫胥黎的小說『美麗新世界』。

在『美麗新世界』中,人類利用複製技術大量生產工人,並用藥物控制讓工人階級滿足於自己的生活中,讓他們不懂的思考,祇會聽從上級的命令做事。雖然不像『銀翼殺手』中的複製人都祇能做危險工作,而且『美麗新世界』中的工人也很滿足於自己的生活,但我們應該期待那樣子的生活嗎?

大家一起想想吧!!

延伸閱讀

  1. 《銀翼殺手(Blade runner)》-1
  2. 《銀翼殺手(Blade runner)》-2
  3. 《銀翼殺手(Blade runner)》-3
  4. 《銀翼殺手(Blade runner)》-4
  5. 《美麗新世界》啟示文明人的反思錄

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2009年11月9日 星期一

Fun 電影!看電影學科學 -- 蝴蝶效應

這個星期我們看的電影是蝴蝶效應 (The butterfly effect),是我們預計要看的五部影片中的一個插曲。

因為前兩部影片 (侏儸紀公園 & 攔截人魔島) 有一個共同的主題:『人沒辦法事先預知所有的狀況,一些微小的事件可能就造成整個計畫的崩潰。』

這個主題在侏儸紀公園中由數學家馬康姆明確的講了出來,他說這叫做蝴蝶效應。既然前兩部片都含有這個主題,又恰巧有部影片叫蝴蝶效應,我們就看一下這部影片。

為了避免渾淆,底下以『The butterfly effect』稱呼這部影片,提到『蝴蝶效應』時,指的是科學上的定義。

  1. 請先介紹一下 The Butterfly Effect 這部片的劇情大綱
     
  2. 貫穿 The butterfly effect 這部電影的主題就是『蝴蝶效應』。平常提到蝴蝶效應時最常聽到的就是『北京一隻蝴蝶拍拍翅膀,可能造成美國西岸的颶風』。你可以用你的話語,將蝴蝶效應是什麼說明的更清楚一點嗎?
     
  3. 你認為侏儸紀公園、攔截人魔島、蝴蝶效應這三部片的導演想要告誡我們什麼?
     
  4. 在蝴蝶效應影片中,幾個主角找到一個炸藥時原本祇是想要惡作劇的炸毀一個郵箱,卻意外的炸死了一對母女,這個事件也成為主角們生長時期的陰影,改變了他們的一生。看到這一段,你心裡有什麼樣的想法?
     
  5. 你曾經因為惡作劇造成其他人的傷害或是聽過有同學惡作劇卻造成意外傷害嗎?事發經過是怎樣的呢?講講你對整個事件的感想。
     
  6. 主角去探視父親時,他的父親說:『根本就沒有什麼正確可言,你不可能改變別人,但不去破壞他們,You can't play god, son.』你對這段話的想法為何?真的都沒有所謂的正確嗎?我們的一生真的沒有改變的可能?
     
  7. 多拉A夢與大雄 (野比のび太) 常常坐著時光機回到過去修改歷史再回到現代來。如果今天真有時光機,你會想要常常去修改過去嗎?

The butterfly effect 這部片對我們而言祇是一個插曲,旨意是希望大家對『蝴蝶效應』有更多的瞭解,但它畢竟不是我們關注的主軸,所以對它的討論就到此為止了。

這部片如果單就觀賞的角度來看,它是一部很棒的影片,劇情緊張、讓人深思,祇是結局讓人有點愁悵。不過你知道嗎?The butterfly effect 一共有四個結局,我們看到的祇是結局之一。其他三個結局分別如下:

結局之二:不確定的結局

結局之三:導演版本,但也是最悲淒的結局

結局之四:快樂的結局

在電影之外,許多廣告也應用了蝴蝶效應來達成其訴求。底下這個廣告是保險公司做的廣告,看看保險公司怎麼運用蝴蝶效應做生意吧!

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