2010年4月22日 星期四

給菜鳥的信

有位署名『菜鳥』的網友在舊的部落格留言,提到教師超額辦法讓他感到教學熱情受到影響。

底下是我的回應。

菜鳥:

經濟學有個基本信念就是: 社會中每個理性的個人祇要努力追求自身最大的福祉, 其結果可以為社會帶來最大的利益。

比方說,你向我借 1000 元好了,對我而言,我有幾個可能的選擇:

  1. 每天計息,讓我可以回收的錢達到最大值
  2. 無息借出,你祇要還我 1000 元就好。因為我知道你與我同校,日後彼此幫忙的時間多的是,現在無息借貸給你,以後你比較可能願意幫我。

如果我們祇會合作一次,那麼對我而言第 1 選項是最好的; 我拿回的錢多了,會比較願意去消費,所以對社會也有利。

如果我們會長久見面,那麼 2 才符合我的最大利益;你我合作愉快的話,也會感染到我們教學的心情, 對學生、社會也是有利的。

為什麼要提這個?

我想請你思考的是:『你是為了什麼原因來當老師呢?』 是為了:

1、滿足個人的教育熱忱?

那麼不論是否會超額,努力教學才符合你自己的福祉(滿足教育熱忱)。

2、擁有好的名聲?(哇,他是一個很棒的老師喔!!)

一樣,如果是為了名聲,那麼不論是否會超額,努力教學才符合你自己的福祉(名聲會傳播出去)。

3、獲得足夠的財富?

那還是相同,如果是為了財富,那麼不論是否會超額,努力教學才符合你自己的福祉。因為認真教學、參加比賽得到積分,在超額時可以優先選一個未來比較不會再超額的學校,免除了被解聘的擔憂後,才能安心的累積財富。

不論你當老師的原因是1、2、3中的哪一項,顯然都不是短暫時間就能獲得滿足的,那都是需要長期的累積, 比較類似前面借錢的第2種狀況。

所以你其實不需要擔心是不是會超額,因為那是短期內的事,可能今年,可能明年,但是你個人的最大福祉應該是看長期的,所以短期內的事不用分心去理它,祇要看長期下來怎麼樣才是對你最好的,然後去做就是了!:)

(當然,如果我們學校的所有老師都非常努力的教學,可能根本不會發生超額的狀況。畢竟前人幫我們打下的基礎還不錯,直至目前為止這塊招牌還受到許多家長的信任。)

其實在你之前的『社區家長』提到:『環境再變'服務之心不變'心態正面'這是職場不二法則』,這是對的,但是訴諸於道德時, 期望所有人都達到高道德標準常常是會失望的。

我寧可訴諸經濟學裡的『誘因』,因為那比較實際。

ps:

也許有人認為,祇有為了『教育理想』來當老師才是高尚的;為了『名聲、財富』這樣的理由來當老師是可恥的,但我不這麼想。

教師評鑑之功勞與苦勞那篇文章中我畫了一張圖:

如果有個人為了教育理念來當老師,但是努力的方向卻背離了教育目標;另個老師為了名聲與財富來當老師,但是努力的方向正確,那麼哪個老師比較值得尊敬呢?

所以為什麼來當老師,其理由不重要,但是過程與結果才是重要的!:)

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