2012年1月5日 星期四

科學方法試題

科學方法是國中自然第一冊第一章一個很重要的概念,不過在課本裡面卻是以非常枯燥乏味的方式呈現,如果按本宣科,我想學生是完全沒興趣的。

之前我寫了一篇《跟柯南學科學方法》來說明科學家是怎麼運用科學方法做研究的。其實就如標題所言,科學家用的方法與偵探用的方法都是相同的。這個例子比課本的例子有趣多了,所以學生印象深刻,到了三年級複習時都還會要我一定還要重新演一次。

不過我還是覺得這樣的教學是不對的,因為這樣的教學祇是讓學生可以應付考試而已,但他們並不會把科學方法應用在生活當中。因此當我看到月鈴、阿簡在各個章節試著導入科學方法時,我也就開始向他們學習。

學習月鈴 & 阿簡之外,看到關渡自然公園的活動涵納了科學方法時,也很開心的寫了一篇文章介紹關渡自然公園的做法。文章寫出來後,學弟喜青也分享他在東眼山應用英國田野學習協會 (Field Studies Council, FSC) 活動指南設計的一套課程,就是在調查活動裡融入科學方法,讓參與者能真正運用這一套方法解決問題。

學生真的懂科學方法了嗎?

方法是學了,但學生是不是能真的應用在生活中呢?這我們就得檢測一下了。所以我設計了兩個情境,看看學生是不是真的理解了科學方法。底下是我設計的題目:

大國師上占星台觀看星象之後,一臉驚恐的連滾帶爬衝向圖書館。三天後大國師終於從圖書館出來,直奔皇宮向皇帝報告:『皇上,近日將有九星連線,我們的世界恐怕要完全崩解了啊!』

  1. 如果你是皇帝,聽到大國師報告後該怎麼做?(A)趕快找個地洞躲起來 (B)這祇是一種假說,不需嚴肅看待大國師的報告 (C)怎麼辦怎麼辦?我也不知道該怎麼辦! (D)馬上開祈福法會
     
  2. 承上題,請問你為什麼要這麼做?(A)地洞是最安全的地方 (B)國師提出的假說沒有實驗證明,還不知道這個假說是否正確 (C)我也不知道為什麼 (D)希望祈福法會能讓九星分開
     
  3. 國師:『皇上,我參考數千年的文獻,歷年來的占星師都說這個現象是世界毀滅的徵兆,您一定要嚴正看待這個現象。』身為皇帝的你覺得 (A)這些書經過數千年的考驗,所以一定正確 (B)既然有這麼多人這樣說,這一定是正確的 (C)趕快請國師把這些文獻拿來讓自己參考一下 (D)如果該假說為真,世界在第一個觀察到九星連線的占星師時代就毀滅了,所以這些文獻記錄的都是錯誤的假說

氣象預報:『衛星雲圖顯示颱風沙卡將帶來豪大雨,請嚴防豪雨。』

  1. 如果你聽到這樣的氣象預告,請問該怎麼辦? (A)不用嚴肅理會 (B)怎麼辦怎麼辦?我也不知道該怎麼辦! (C)準備防災需要的物品,如乾糧、手電筒 (D)在窗外掛晴天寶寶希望出大太陽
     
  2. 承上題,為什麼你要這麼做? (A)氣象預報是根據過去正確的資料做出的預測,所以可信度很高 (B)這是假說,不用理它 (C) 我也不知道為什麼要這麼做 (D)多拉A夢說晴天寶寶可以帶來晴天,應該有效

以上就是我設計的一些小問題,如果對上面的題目有什麼建議的話,請讓我知道。如果喜歡的話,也請拿去用,不用客氣。:)

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