在資訊課時做個糖心蛋吧！

前幾天用十分鐘讓學生在課堂上設計簡易機器人，設計完後抽籤選擇一、兩組讓學生上台報告。

學生報告完，我總結：『嗯，你們設計的很不錯！那現在換我給你們看看另一個機器人嘍！！噹噹，自然界的機器人，細胞出場！！信不信由你，你們剛剛提到的電力供應、工作指令，我們的細胞全都具備。』

『後，Yukie 老師你怎麼話峰一轉又能轉回生物課啊？』

『嘿啊，要不然你們以為在生物課讓你們設計機器人是要做什麼？你們認識我快一個月了，我有在課堂上講過廢話嗎？一定都是與課程相關的啊！讓你們設計機器人也是為了讓你們能夠理解細胞的每個構造的作用嘛！:)』

昨天我又想到一個『應該』是有助於學生理解的課程設計了。

老師，你是天才！！

星期三上第八節課的時候，正巧西曬斜射光線照進教室，好幾個男同學就拿手錶出來反射光線。

『同學，你們這樣會干擾我上課，那些光點讓我都分心了，無法專心上課。所以全部收起來不要玩，下課再玩。』

我自己以前當學生時也很喜歡這樣作弄老師，所以我沒什麼資格罵人，祇能用勸的。這班學生倒是乖，聽我這麼一說就收起來了。

『老師，我們都收起來了，可是你看牆上還有一道光在晃來晃去，那不是我們的手錶反光喔，你看我們都很乖。那不知道從哪裡來的？』

夢想之城

昨天回家到東海附近時發現車子的溫度飆高將近紅色警戒區，今天趕緊去做一下檢查。 出門前心想這應該又是大工程，所以拿了本最近買的《夢想之城》出門。

到車廠檢查，嗯，水箱裂開了，換個新的水箱大概要一個半小時才能好，拿書來是正確的決定。

翻開第一頁，寫著『第四部』……

啊咧，《夢想之城》是有上下集的，我隨手一拿，拿到了下集……-_-|||