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2013/04/25

世界最大的生物

你知道目前人類所發現的最大生物是什麼嗎?

你可能會猜是藍鯨或是雷龍,不過不是。藍鯨雖然是現存最大的動物,但與這個最大的生物相比,根本是微不足道。

『我知道,我知道,最大的生物是世界爺!』

嗯,世界爺是現存最大的植物,可以長到 100 公尺以上,也就是有 33 層樓高 (台中還沒有幾棟大樓有 33 樓呢!),但是世界爺與這個最大的生物相比,也是相當的渺小。

好的,答案揭曉,世界上最大的生物是一種叫做 Armillaria solidipes 的蕈類。

如果你上網查詢 Armillaria solidipes 的圖片,會找到底下這一張圖片,的確是好大一個蕈類啊!不過等等,這頂多祇有 10 公尺吧?比起世界爺,這很小啊。

嗯,其實這是假圖,Armillaria solidipes 不是長這樣的,而且,Armillaria solidipes 的大,不在於你看到的地上部份,而是在地底。

Armillaria solidipes fake
圖、Armillaria solidipes 假圖

繼續解釋為什麼 Armillaria solidipes 是最大生物之前,我們先看看校園裡面的蕈類。

如果你注意學校裡面的蕈類,有時會發現草地上的蕈類可以連成一個圓。以下圖為例,草地上有五朵同種蕈類的子實體 (子實體就是蕈類的傘狀構造,紅色圈圈處),這五朵子實體可以連成一個大圓圈 (黃色部份)。人們覺得這種蕈類長成一圈的現象很有趣,稱它為仙女圈。

仙女圈
圖、仙女圈

為什麼會這樣呢?我們知道蕈類是以孢子進行繁殖的,孢子落在合適的地點後開始萌發菌絲。如果你買過蕈類太空包,你就知道蕈類還沒長出子實體時的菌絲看起來就好像發黴一樣。沒錯,蕈類跟黴菌一樣是靠著菌絲分解其他有機物以維持生長的。

環境適合時,菌絲會往四面八方生長,溫度、濕度適合時就長出子實體以傳播孢子。完成傳播孢子的工作後,傘狀的子實體凋萎,但其實蕈類並沒有死去,菌絲還可以繼續生長,明年再長出子實體傳播孢子。

我們看到的仙女圈其實就是一大片菌絲的邊緣長出傘狀子實體所構成的。

以上面的相片為例,可能有一顆孢子落在畫面中紅色星號的位置後開始萌發菌絲並持續生長,整個黃色圓圈所圍繞的部份都有菌絲,要繁殖時就在菌絲邊緣長出子實體傳播孢子。這一整個仙女圈就祇是一個蕈類,因為它一開始是從一粒孢子所萌發出來的。

明年再來同一地點觀察,會看到仙女圈比今年大了一點,因為在這一年之間菌絲又向外生長了一些,所以子實體生長的位置會往外移一點。年復一年,日復一日,菌絲所佔的範圍越大,仙女圈也就越來越大。

2000 年 8 月,科學家在美國奧勒岡州發現一個生長至少 2400 年的 Armillaria solidipes 個體,它的菌絲已經擴展到 8.4 Km2 (840 公頃) 這麼大了。

對 840 公頃沒概念嗎?嗯,清宮劇中,皇帝所住的那個似乎大的無法想像,裡面有山、水、湖泊的紫禁城是 72 公頃大,所以 2000 年 8 月發現的這個 Armillaria solidipes 個體,它的生長面積足足有 11.6 個紫禁城那麼大。

如果紫禁城不熟,那我們比較熟的臺中市裡與這個 Armillaria solidipes 面積最接近的行政區是 920 公頃的東區。但是整個東區有 74,324 人生活著 (2013 年 3 月資料),而這個 Armillaria solidipes 是單一個生物。所以說它是世界上最大的生物一點也不為過。

世界上最大的生物不是雷龍、不是藍鯨,不是世界爺,而是我們覺得一點也不起眼的蕈類。想不到吧?

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2012/06/26

探究教學 – 以大安溪出海口為例

大安溪從雪山山脈流至出海口,水流也攜帶著沿途的物體往出海口方向移動。探查出海口,可以發現許多適合進行探究教學的素材。

大安溪位於台灣中部,屬於中央管河川,主流河長 95.76 公里,流域面積 758.47 平方公里,分佈於苗栗縣南部及臺中市北部。主流上流名為雪山溪,發源於雪山山脈之大霸尖山西側,向西流至東陽山北麓與支流馬達拉溪會合後,始稱大安溪。本流轉向西南流經雪見、大安 (泰安鄉)、象鼻部落、士林部落『士林水壩』後,形成苗栗縣、臺中市交界,續流至烏石坑後,轉向西流至內灣 (卓蘭鎮),轉西北西流經卓蘭、泰安、上館,隨後進入臺中市境,經大甲區鐵砧山麓於大安區安田莊注入台灣海峽。

大安溪的北邊是苗栗縣,南邊是臺中市,而臺中市唯一一塊土地在大安溪出海口的北端,就是大甲區的『溪北』,日南及西歧、銅安等村裡。(摘自維基百科)

大安溪出海口
圖、大安溪出海口

比方說在沙灘上發現了一根樹蕨的枯莖,即可詢問學生:『它從哪裡來?』

沙灘上的樹蕨枯莖
圖、沙灘上的樹蕨枯莖

讓學生分組活動,在海堤附近活動、搜尋附近是否有類似的植物。如果在附近找不到類似的物種,那麼有哪些可能的原因讓它出現在這邊?

教師可以藉由這個問題讓學生瞭解,流動的河流可以將物體從上游往下游搬移,因此原本不屬於海邊的植物可以出現在出海口。

接著,大安溪出海口特有的礫灘可以形成第二個問題:

『為什麼這些石頭會在這邊?它們是由大安溪從上游帶來的?或是從海洋裡被海水推擠上岸的?你的依據為何?』

大安溪出海口的礫岸
圖、大安溪出海口的礫岸

驟然被問到這個問題,學生擁有的科學知識可能無法瞭解,海浪的力量無法將海底的石頭推送至岸邊,因而無以回答教師的問題。

針對學生的困難,教師可以引導學生觀察有海浪拍打的部份是否有礫石的存在?進而思索:『如果礫石是從海裡被推擠上岸的,那麼在海灘上的礫石分布應該如何?』藉由實際的觀察與判斷,學生得以瞭解這些礫石從海裡推擠上岸的可能性不高。

如果礫石的來源不是海洋,那麼比較有可能的就是由大安溪從上游攜來。比對礫石大小、成份等諸多因素,這些礫石可能由不遠處的火炎山掉落至溪中後,被水流沖至出海口而形成大安溪的礫岸景觀。

大安溪與火炎山地理位置
圖、大安溪與火炎山地理位置

偶爾在岸邊可以看到一些充滿蛀孔的漂流木,這也是培養學生觀察、思考的良好素材。

海邊充滿蛀孔的漂流木
圖、海邊充滿蛀孔的漂流木

教師可以詢問學生:『這些孔洞是怎麼形成的?是自然風化還是其他生物造成的?』

在學生觀察並回答問題之後,教師可以進一步詢問:『那麼,這些生物來自於何處?是來自空中?還是陸地?抑或是海洋?』

針對教師的提問,學生需要去比較沙灘上不同分布處的漂流木,觀察哪些具有蛀孔?哪些沒有蛀孔?再據以形成其結論。甚至,仔細觀察蛀孔內部也可以發現一些蛛絲馬跡。

這些漂流木的蛀孔其實是由一種生活在潮間帶的貝類,細紋鷗蛤 (Martesia striata) 形成。因此學生在堤岸邊找到的枯木比較少有蛀孔存在;相反的,在潮間帶找到的漂流木就比較有可能發現蛀孔,甚至還能發現貝殼存在於蛀孔中。

這個細紋鷗蛤除了可以在漂流木上發現,它蛀蝕木材的習性還造成船隻損害與嘉義沿海地區紅樹林的生存危機,學生可以從漂流木上密集的蛀孔體會到細紋鷗蛤對於船隻與對紅樹林的危害情形。底下影片是與細紋鷗蛤同樣造成紅樹林 & 船隻嚴重問題的船蛆貝 (它的貝殼退化到祇剩前端一點點)。

藉由在大安溪口讓學生親自觀察、探究並獲得結論,教師可以訓練學生科學探究的能力。雖然獲得的結論可能仍嫌粗糙 (礫石真的來自於火炎山嗎?),甚至可能是錯誤的,但是學生能經由這樣觀察探索與思考的過程一步步進逼正確的答案,而這種科學的態度對於學生未來的影響遠比個別的知識更為悠遠,教師不妨放手讓學生去探究吧!

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2011/05/02

令人困惑的生物俗名

以前上到生物的命名這一部份時,我都很喜歡跟學生玩猜猜看的遊戲。

我先列出一大堆名字中有魚的生物,然後讓學生猜猜看其中哪些是魚,哪些不是魚。學生猜完之後,再列出幾種馬,讓學生看看哪些是馬哪些不是。學生都玩得很開心,尤其我還故意放搞笑的東西進去擾亂學生,所以他們都笑翻了。

似魚非魚

我列在黑板上讓學生猜的『魚』就是底下這些,雖然不多,但是也不能再列了,因為寫黑板要花很多時間。

俗名 隸屬於
章魚 軟體動物門
魷魚 軟體動物門
墨魚 軟體動物門
鮑魚 軟體動物門
衣魚 節肢動物門
山椒魚 脊椎動物兩生綱
娃娃魚 脊椎動物兩生綱
甲魚 脊椎動物爬蟲綱
鱷魚 脊椎動物爬蟲綱
鯨魚 脊椎動物哺乳綱
Jellyfish 刺絲胞動物門
Starfish 棘皮動物門
木魚 佛門

有沒有看到,那個木魚一出來,學生就完全笑翻過去了。:P

本來這是上生物命名時,為了讓學生體會一下俗名帶來的困擾才秀給學生看的資料,趣味的成份多於有用。不過現在上三年級複習課時,我覺得一堆有的沒的菌才真有需要整理出一個表格來,否則學生真的會昏倒。

一堆菌…學生背這種東西幹什麼?

生物課本中有許多生物的名字中都有個『菌』字,可是呢,它們不一定是細菌!!這個情形愈見嚴重,以前學生還祇要學細菌就好,現在真細菌、古細菌等名詞都出來了,這真的是國中課本嗎?這是大學教科書中文版吧?

要學生背這些細項內容何其無奈?如果基測考題如果能參考 PISA (the Programme for International Student Assessment,學生能力國際評量計劃) 的題目設計,多將考試的內容著重在科學能力 (辨識科學議題、解釋科學現象、運用科學證據) 等向度,不要著重在博學強記之上,我們的教育就會改善很多。

不過,目前基測還是常考『小明到野外去看到了 XX、YY、ZZ、WW、VV 等生物,請問小明看到的生物中哪一門生物最多?』這類題目,學生祇得含淚背誦,我也祇能在旁邊一面搖頭,一面試著整理表格給學生。

底下的表格是名字中有個『菌』字的生物,以及它的生物分類地位。

俗名 隸屬於
乳酸菌 原核生物界細菌
螺旋菌 原核生物界細菌
大腸桿菌 原核生物界細菌
金黃色葡萄球菌 原核生物界細菌
黏菌 原生生物界原生菌類
水黴菌 原生生物界原生菌類
黴菌 菌物界
酵母菌 菌物界

頭痛了嗎?喔,還早還早,名字中有個『藻』字的生物更麻煩,很多『XX 藻』與藻類無關,而名字中沒有『藻』這個字的反而才是藻類。不要說學生搞不懂,我自己一個不小心也是會選錯答案的……:O

俗名 隸屬於
念珠藻 原核生物界藍菌
螺旋藻 原核生物界藍菌
顫藻 原核生物界藍菌
矽藻 原生生物界藻類
單胞藻 原生生物界藻類
新月藻 原生生物界藻類
團藻 原生生物界藻類
馬尾藻 原生生物界藻類
水綿 原生生物界藻類
石蓴 原生生物界藻類
昆布 原生生物界藻類
紫菜 原生生物界藻類
石花菜 原生生物界藻類

有沒有看到前面紫菜、石花菜?喔,其實搞得大家面有菜色的還不祇這兩道,髮菜、洋菜也是常常端出來招待考生的小菜啊。對了,我好像還看過有『淡菜』出現在模擬考題中,不過算了,假裝沒看到……

俗名 隸屬於
髮菜 原核生物界藍菌
紫菜 原生生物界藻類
洋菜 石花菜的萃取物
石花菜 原生生物界藻類

整理過後,日後再看到這些菜,以後應該可以很輕鬆的吃下去了吧?!

螺旋、螺旋、螺旋

最後,有兩個名字前兩字相同,最後一字不一樣的生物:螺旋菌與螺旋藻,它們都是原核生物界,但一個屬於細菌,另一個屬於藍菌,這兩個也不要搞錯了啊!^^a

俗名 隸屬於
螺旋菌 原核生物界細菌
螺旋藻 原核生物界藍菌

噫啊,命名的世界真是有趣啊 啊 啊 啊……

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2011/04/14

統整學習

之前在準備教師甄試時,為了看看自己懂了多少,所以常問自己一些問題,自己出題,自己回答。

自己出的題目如果與考古題相同,那就沒什麼意思了,直接拿市面上整理好的考古題來寫就好了,不需要自己出題。為了有別於考古題,所以自己出題時,會用比較奇怪的方式來統整學習過的內容。

創意聯想,自己整自己

比方說,有哪些教育學者提出的觀點具有『階段』性質?內容各是什麼?

喔,第一個想到的是 J. S. Bruner 的認知發展階段論可以分為動作表徵、影像表徵與符號表徵三個不同階段。啊,還有 Erikson 提出的社會心理發展階段論,將一個人的一生分為從嬰兒期到成人的八個發展階段,每個階段都有需要面對的問題與挑選。

嗯,還可以想到有 Kohlberg 的道德發展階段論、Maslow 的需求層次論,這些都是有『階段』性質的教育理論。

再來一題,哪些教育理論含有三這個數字?

呣,剛剛提到的 J. S. Bruner 的認知發展階段論可以分為動作表徵、影像表徵 & 符號表徵三個不同階段;撰寫教案時,我們依照認知、情意、技能等三個構面來發展我們的教學。

再來一題,有哪些教育哲學家被拿來與中國古人比較過?各是哪些中國古人?比較的內容為何?

嗯,在教育哲學上,我們把蘇格拉底與孔子做比較;將柏拉圖與孟子相比擬。蘇格拉底的教學並不直接給予答案,而是經由不斷的詰問,讓對方自行尋找出答案。這種詰問教學方法又稱為產婆術,與孔子的教學方法有不少相似之處 (以下省略一千字)。

利用類似的問題,不斷地讓自己去比較各種相似、容易弄錯的理論,比方說有三這個數字的理論一個個拿出來對照、比較,加深學習的印象。做過這樣的統整對照後,考試時就不會因為緊張、弄錯理論而發生遺憾。

(各位實習老師請不要找我要檔案,不是我小氣,我能分享的都放在網路上了。不分享的原因是我的檔案損毀、遺失了,我也很難過,畢竟那是我花了很多時間整理的資料。)

後來當了老師,我也喜歡問學生一些比較統整的問題。

生物是需要融會貫通的知識

國中生物每一章節之間看起來似乎相關性不大,但是上下兩冊一起看的話,這又是在描述整個生物世界的面貌,因此每個章節之間存在著微妙的關係,彼此相互呼應。如果學生把生物課程當作是一個考試的科目,把課本內容依照上下學期的四次期中考、期末考切成四等份,每次祇讀考試要考的部份,沒有將內容前後連貫,那就看不到這些關聯性了。

為了讓學生能將這些知識連貫起來,我就很喜歡問學生一些統整性的問題。

下學期的演化課程會提到約在四億年前的古生代,植物 & 動物都從海洋登上陸地了。為什麼會在四億年前登陸呢?可能的原因是那時候地球有了比較厚的臭氧層,減少了紫外線照射到地面的機會,因此植物 & 動物開始有機會在陸地上生存,不用擔心照射了太多紫外線而產生病變。

那麼臭氧層又是打哪來的?喔,原來是自然界中發生閃電將大氣中的氧氣轉變為臭氧。伴隨閃電而逐漸生成的臭氧層成為陸生生物的保護機制,所以閃電其實是很重要的。

閃電的重要性就這樣嗎?其實不是,在國中生物裡,閃電至少在四個層面扮演了重要的角色

  • 閃電可能是生物起源的原因之一
  • 閃電產生的臭氧層讓生物得以登上陸地
  • 閃電讓氮得以進入生物世界
  • 閃電造成的森林大火是森林的演替的動力

看得出來閃電對於生物世界是非常重要的自然現象,不過學生可能比較難從課本中發掘到這樣的重點,這就需要老師幫忙提點一下了。

另一個學生比較容易忽略掉的重點是水。課本中提到水的次數相當多:水進出細胞的方式、水循環、水在陸地上分布的多寡造成氣候的不同而形成不同的生態系,這些都是水對於生物的影響,如果沒有整個來看,就容易變成片段的知識。

不過,這樣子問學生雖然是有統整知識,但好像都太正經八百了一點,不像前面我自問自答的題目那麼搞怪。要怎麼樣修改題目,讓學生看到題目時覺得很訝異、有趣,但又能幫學生統整一些知識,我還得再試試。

延伸閱讀

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2011/01/30

用 iPad 研究貓

之前還沒買 iPad 的時候,就看過有人在 iPad 上安裝 Magic Piano 這套軟體讓貓玩耍。

Magic Piano 這套軟體有鋼琴鍵盤,可以利用這套軟體彈琴。除了中規中矩的鋼琴鍵盤外,Magic Piano 還有各種變形的鍵盤可以用一種很輕鬆的心情隨意點彈。

程式中還收錄了一些音樂,祇要手指頭在 iPad 的螢幕上隨意點按,就會依序播放音符。比方說你選擇了小蜜蜂這首曲子,手指頭在螢幕的任何地方點一下,它就發出 So 的音,再點一下,發出 Mi 的音。所以完全不懂彈琴的人,也可以藉著在螢幕上亂點而彈完小蜜蜂的 So Mi Mi Fa Re Re Do Re Mi Ra So So So。

因為 Magic Piano 這套軟體可以隨意的玩,所以就有些人會安裝這套軟體讓貓玩。貓是一種很好奇的生物,祇要能發出聲音、發出光的東西,就可以讓貓在那邊玩得不亦樂乎。買了 iPad 之後,我也就立即購買了這一套軟體給我家的橘子玩。

後遺症就是橘子三不五時就要來踩我的 iPad。

我在 iPad 上看書時,牠要來踩 iPad;我把 iPad 接在電腦上充電時,牠也要來踩。我們家的橘子很大一隻 -- 比許多小型犬大的多 -- 所以我都很怕哪天 iPad 被牠踩成兩截。

昨天橘子又從我的 iPad 走過去,這次我發現了一點不一樣的東西:我看到牠走路時,後腳會踩在前腳的足印上,所以當橘子走過去時,我的 iPad 祇留下了一個足印。

我知道有不少生物具有這樣的行為,後腳踩著前腳的腳印有演化上的意義,具有這樣行為的生物因為腳印比較少,被天敵發現蹤跡的機會就少一點點,所以生存機會就大一些 (當然還是可能因為氣味、身影等其他方式被發現)。不過貓也有這樣的行為?我倒是昨天才知道。

平常橘子在我的桌上、身上踩來踩去都沒注意到這個現象,但是踩在 iPad 的鏡面螢幕上會留下明顯的腳印,我要擦腳印時才發現:『咦?怎麼祇有一個腳印咧?剛剛不是踩了好幾下?』多觀察幾次才發現牠的後腳踩在前腳的印子上,所以祇留下了一個重疊的腳印。

這真是玩 iPad 的意外收獲啊!:D

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2009/03/20

生物大哉問:東加王國外海火山爆發的影響?

前天 (2009.03.18) 東加王國外海火山爆發,火山灰與海水噴上高空,形成壯觀的影像。

底下是記者在當時所拍的影像。從影片中可以看得出來濃厚的火山灰被衝上高空,在空中形成靄靄灰霧。另外,火山岩漿的高熱也使海水蒸發成水汽噴入空中:

你也許不太瞭解東加王國在哪邊,讓我告訴你,他是太平洋西南部的一個國家,整個國家由 172 個大小不等的島嶼所組成。比較特別的是,東加目前還保有國王制度。

這個遙遠國度與台灣的相對位置如下:

請你看看上面的衛星圖,告訴我,依你的判斷,為什麼東加王國這邊會有火山爆發?火山爆發後對於生物的生態環境及地形地貌可能會有什麼樣的影響?

是的,這是看影片寫作業,你以為我真的那麼好心專程找影片給你看嗎?XD

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2009/03/13

生物大哉問:血型與星座你相信哪一個?

打開電視與報章雜誌,我們常常可以看到星座運勢、星座個性、血型個性這一類的報導。

某某星座大師告訴你,處女座的人比較龜毛;所以如果你是處女座的人,你應該要凡事看開一點,不要太鑽牛角尖,以免給自己過多的壓力。

巨蟹座的人比較敏感,祇要有了情緒波動,他的喜怒哀樂都寫在臉上,完全遮掩不住,所以巨蟹座的人凡事可以放鬆一點,別太認真,以免被一些事情影響了自己的情緒……

另一個報導可能告訴你,A 型的人小心謹慎,自制力極高,做事時能夠堅持到底。但因為個性比較小心謹慎的關係,所以 A 型的人做事喜歡有計畫,而且很不能忍受規劃好的計畫發生改變。

諸如此類的報導,你應該看過不少。不論你是相信這些報導或是嗤之以鼻我都不管,我現在要你選邊站,『星座談論人的個性』與『血型談論人的個性』這兩個選項讓你選,你認為星座或是血型比較能夠描述一個人的個性?

不知道你心目中的答案為何?但我投血型一票。

要說星座能夠影響一個人,甚至主導一個人的個性喔,說實話我怎麼也難以相信。

以前面提到的處女座而言,處女座的主星是『角宿一』,距離地球 260 光年;她的第二亮星叫做『東上相』,距離地球 36 光年;第三亮星叫做『東次將』,距地球 104 光年。

這些星球彼此相距如此遙遠,祇不過是因為我們在地球上觀察時把它們兜在一起變成一個星座,就說這些星球對我們當中一些人的個性有影響,那讓我完全沒辦法認同。ㄟ,它們與地球的距離是以光年做計算單位的耶,不是以公尺做單位耶。

什麼是光年?就是光行進一年所走的距離。

地球與太陽離的夠遠了吧?那麼地球與太陽之間的距離有幾光年?光從太陽出發到達地球約要 8 分 20 秒左右,換算一下,太陽到地球的距離約是 0.000016 光年。

所以你就可以知道處女座的這些星星與地球中間所隔的是一個難以想像的距離啊。如果這些星星能對你的個性有影響,那麼太陽對你個性的影響應該更強烈數萬倍,以至於這些星星對你的影響微弱到可以完全忽略不計。

那麼血型呢?血型對人格的影響至少還有那麼一點點根據。

我們人類的 ABO 血型基因位於第九對染色體之上,你從爸媽那邊拿到的是哪一條九號染色體,日後會影響你的 ABO 血型表現。

可是,我們的染色體上就祇有一個基因嗎?這答案當然是否定的。我們人類約有 28000 個基因,這 28000 基因分布在 23 對染色體之上,所以每對染色體可能含有上千個不同的基因。

當你從爸媽那邊拿到 ABO 血型基因時,你也順便擁有了同樣位於第九對染色體上的其他基因,打個比方,可能是『小心謹慎基因』,所以『血型與個性有關聯』這是有可能的。

當然,其實遺傳並沒有那麼簡單。影響我們個性的基因並不是全都位於第九對染色體之上,可能勇敢基因在第一對染色體、誠實基因在第三對染色體、合群基因在第十六對染色體……這些不在第九對染色體上的個性特徵就與血型的關係相當微弱了。

比方說,你與你的哥哥可能都從爸媽那邊拿到 IA 基因,也順便拿到了謹慎的基因,所以你與哥哥都是小心謹慎的 A 型。

但是在拿第一、三、十六對染色體時,可能你與哥哥拿到的就不一樣,結果你是一個 A 型、小心謹慎、勇敢、誠實又合群的人;你的哥哥卻是一個小心謹慎、愛說謊、不合群、懦弱的 A 型人。

因為有這些分布在不同染色體的個性基因,讓你很難將人依照 ABO 血型簡單的分為四種人格。

就算是在第九對染色體上的個性基因,也有可能因為突變的關係而造成改變,使得表現出來的個性與你所期望的不符合。

所以血型與個性的關聯可能是有,但是不同個體間的差異極大。這就讓你在看『從血型看個性』之類的書時,偶爾會覺得『對對對,我就是這樣』,另一些時間你會想:『沒有啊,我的個性不像書裡寫的啊!』

不過,至少血型對你的影響比數百光年外的星星對你的影響大多了。

韓國有位漫畫家畫了許多與血型有關的漫畫,我覺得還滿有趣的,有興趣可以去看一看。

相關網站

  1. 血型漫畫:韓國原作者網站
  2. 血型漫畫:台灣翻譯者網站
  3. 血型漫畫:真人演出版
  4. 天文學裡的星座百科

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2009/01/25

生物大哉問:穿衣服會保暖嗎?

看到我這標題,一定有人說:『這不是廢話嗎?要不然你把大衣脫掉,出去外面吹吹風試試!』

ㄟ,別急,別急,我想問的不是人類,我想問的是,幫寵物穿衣服真的會保暖嗎?

天氣一冷,就常常可以看到有人幫寵物穿上衣服,怕牠們著涼了。那寵物的衣服有些還不便宜耶,到百貨公司走一趟,寵物的衣服比我穿的衣服還貴很多耶!

那些要給寵物穿的衣服,有的樣式滿漂亮的,有一些是搞笑型,但不論是哪類型的衣服,它們都有相同的訴求,就是讓寵物在天冷時可以穿衣保暖。

這用意很好沒錯,但仔細一想,幫寵物穿上衣服真的能夠達到保暖的效果嗎?會不會反而弄巧成拙?

有沒有看過冬天的鳥類是怎麼保暖的?牠們會將羽毛豎起,讓羽毛變的蓬鬆,使空氣填塞在羽毛之間,從外觀看起來,鳥類的體型變大了許多。

牠們為什麼這麼做呢?那是因為充填在羽毛之間的空氣可以形成一個保護層,防止體溫的散失。充填在羽毛之間的空氣被鳥類的體溫加熱後,就在表皮之上形成一個厚厚的保暖層,這些空氣與羽毛外的空氣流動性低 (被羽毛阻絕了),所以溫暖的空氣保護層不會流失,鳥類因而獲得保暖的效益。

如果這時候將鳥類的羽毛壓扁,把充填的空氣全都擠出來,保暖效果就被大幅破壞。

好啦,鳥類如此,狗貓也是一樣的啊!穿上衣服之後,貓狗毛髮受到擠壓,空氣被擠出來,保暖的效果肯定受到影響。

當然,如果是像吉娃娃這一類的的狗,本來就短毛,那麼穿上衣服應該是有保暖的效果 (所以裸猿靠著穿衣服保暖啊),但是像哈士奇、波斯貓這一類長毛動物,穿衣服到底是讓牠們保暖,或反而讓牠們變得更冷,這就值得討論了……

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2008/09/19

狗是如何喝水的呢?

剛剛在別的網站看到狗狗喝水的影片。

以前養 Poison、結晶的時候,發現牠們超愛喝水。可能是 Husky 的體型大,需要喝水散熱。帶牠們出門散步時,需要帶一瓶水在身上,走一段路就停下來讓牠們喝個水。

不過,牠們喝水時,常常會將水濺的到處都是,所以我想,牠們應該是利用舌頭往前舀起水來,再將水喝下肚去。因為牠們的舌頭要往前移動,所以會將水濺的到處都是。

看到影片之後,才發現不是我所想的那麼一回事!:O

如果人學狗用舌頭喝水,確實是舌頭往前移動舀水,不過狗兒不是。難怪每次 Poison & 結晶從我手上喝水的時候,我手部的觸感總覺得怪怪的,不太像是牠們的舌頭往前舀水所會造成的觸感。

不過,為什麼這樣的動作還是會造成水花四濺呢?

現在養貓了,所以也對貓喝水的動作很有興趣!!有人要拍貓的喝水鏡頭嗎?;)

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2007/08/07

生物大哉問 -- 閃電對生物的重要性有哪些?

今年的颱風都還沒有造成台灣陸地的傷害,但是接連兩個颱風所帶來的雲層、水氣相當豐沛,因此這幾天都可能是下雨的日子。

下雨,常常伴隨著閃電的發生。

我很喜歡站在窗邊看著外面一邊下著大雨一邊傳來閃電及其發出的隆隆雷聲。看著一道道閃光劃過天際,一面讚嘆那種雷霆萬鈞的景象,一方面倒也擔心著會不會被閃電給擊中,畢竟我弟及好友冠帆、喜青都有被雷擊的經驗 (喜青還被雷擊兩次)。

研究閃電的科學家說,每一秒鐘在地球上約有 100 次閃電發生。這麼頻繁的自然現象,除了看起來非常美麗,除了會打死人之外,是不是會對生物有什麼重要的影響呢?

嗯,其實在國一的生物課中我們有稍微提到閃電對於生物的重要性喔。但有哪些呢? 如果想不起來,就把上下兩冊生物課本拿出來查閱吧。:) 很多大學教授喜歡出 Open Book 的考試方式,什麼是 Open Book?就是你在考試的時候是可以打開書找答案的。現在大家也可以翻書回答問題,先體會一下當大學生的樂趣嘍!:)

你有了自己的答案了嗎?那麼就來看看我提供的答案吧:

生物起源

我們知道最早對地球充滿了岩石、岩漿等等無生物,但是生物究竟是打從哪兒冒出來的呢?

有宗教信仰的人說生物是由神所創造的 (神創論);也有人觀察腐肉生蛆,說生物就是會自己產生出來 (生源論。不過你祇要在把肉裝在罐子內,讓蒼蠅接觸不到肉就不會有蛆了。所以蛆不是自己長出來,而是因為有蒼蠅來下蛋。)

不論是神創論或是生源論都沒辦法提供一個讓人滿意的解釋,這個問題一直到米勒 & 尤里做了實驗之後,我們才得到關於生物起源這個問題一個可能的答案。

米勒 (Miller) 和尤里 (Urey) 在一個密閉的實驗裝置中放入模擬的原始大氣,並通以強電流模擬原始地球發生閃電時的情形。他們發現通電之後,這個密閉的實驗裝置中會產生有機物,因此推論原始的地球從無生物到出現生物的過程,閃電可能扮演了一個重要的角色。

臭氧層讓生物得以登上陸地

原始大氣中並無 O2 (氧氣) 的存在,後來藍綠藻等可以進行光合作用的生物出現,使得大氣成份慢慢發生改變,漸漸的累積了許多比例的 O2 (佔大氣組成 21%)。高空中的 O 2 經由閃電作用而轉變成為 O3 (臭氧) ,並累積於距離地表約 10Km 的高空中。

在四億年前,距離地表約 10Km 的大氣層累積了足夠的臭氧 ,成為一層特殊的大氣組成 (被稱為臭氧層)。臭氧層的出現,使得紫外線無法大量照射到地球表面,使得四億年前植物與動物都能來到地面上討生活。

在臭氧層出現之前,如果有生物想要離開海洋到地面討生活,都會因為照射高量的紫外線而造成 DNA 突變而造成死亡。自從臭氧層出現後,生物才有機會離開海洋來到地面。而臭氧就靠著閃電而得以生成,因此閃電造就了生物到陸面生活的基本環境。

讓生物獲得含氮有機物

閃電使 N2 (氮氣) 轉變成為 NO 及 NO2 (固氮作用),經雨帶至地面供植物利用,動物再經由食用植物而獲得所需的硝酸鹽。

但是在 NO 與 NO2 尚未被雨帶至地面前,它們在混雜在空氣之中,提供了另一個重要的功能:維持地球的溫度。

NO 與 NO2 都是重要的溫室氣體,它們與其他溫室氣體共同使地球的溫度維持在一個穩定的狀態而不致於過冷、不適合生物生存。

森林的自然演替

閃電造成的森林大火是生物演替的重要動力。

延伸問題

嗯,你找到的內容與上面提供的參考答案一不一樣啊?好,最後再問:『如果從今天開始,這個世界上再也沒有閃電,世界會有什麼樣的改變?』

沒有標準答案,但是可以當作思考體操來想一想喔。

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2007/03/25

生物大哉問:如果找到蛋的化石……

之前在這邊問了一個問題:『為什麼豬膽可以洗頭?

之後就有同學會跑來說:『老師,豬膽可以洗頭是不是因為……?』看來同學很喜歡這類有趣的問題,會有興趣去思考其中的『為什麼』。

最近我在想,希望有計劃的收集起一些有趣的問題,讓同學可以回家想一想、試著用教過的生物課內容來進行推論。這樣應該會比寫考卷、講義有趣一點吧?;)

我這次想要問的問題與動物的生殖方式有關。

最近教到了生物的生殖方式,我們知道有些卵生動物行體內受精,有些是體外受精。

假設今天你翻開報紙,頭版標題寫著:『科學家在地層中發現了一種名叫「嗚呷蝦呷」的古生物蛋的化石』。

請問:在你還沒繼續看內文之前,僅是看到這個標題,你會覺得這種生物是行體內受精還是體外受精?你的理由是什麼?

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2006/11/27

生物大哉問:為什麼豬膽可以洗頭?

今天的報紙有一則新聞:

肉品市場的商人們捐出豬膽,辦了一場『好膽來洗頭』的活動,讓大家體驗一下四、五十年前,生活環境都還很不好的時候人們的生活方式。

那時候的人們用不起洗髮精,要洗頭的時候就是用豬膽在頭髮上搓揉一下,利用這樣的方式將頭髮洗乾淨。

問題來了:

  1. 為什麼豬膽可以洗頭?
  2. 換成牛膽可不可以洗頭?

有沒有 122、219、318 的同學要來搶答一下啊?!:)

咦?都沒有人要回答啊?好啦,好啦,公布答案:

說在前面,底下的解釋是我個人的猜測,不盡然是正確的答案,千萬別太相信喔。要懂得隨時保持質疑的態度。

好,我們可以將髒污很簡單的分為可用水沖洗的掉,以及用水沖洗不了的兩大類。可以用水沖洗掉的當然就不需要利用豬膽,直接用水沖沖就好。

而我們的皮膚具有的皮脂腺會分泌油脂保護皮膚,其分泌的油脂堆積在身體表面無法以水直接沖除,堆積多了就會覺得油油的、不舒服。

平時我們為了洗去油污,都會利用肥皂、洗潔劑這類物品將油脂分解,再以水洗淨。這是因為油與水無法混合,所以,我們必需借助肥皂、洗潔劑的幫忙,將油脂分解,然後才能以水將被分解的油脂沖洗掉。

早期人們生活並不富裕,使用肥皂、洗潔劑的機會不多。但人們很聰明的發現,膽汁也有相同的效果。

為什麼?

因為膽汁可以乳化脂肪

當人將膽汁塗佈在皮膚表面,膽汁可將體表聚積的油脂切成小小、小小的顆粒,並在外面包上一層蛋白質。這時候再以水來沖洗,可與水產生鍵結的蛋白質就帶著被包覆的油脂一起離開皮膚表面進入水中,完成洗淨的工作。所以,膽汁可以用來洗頭的原因就在於它擁有乳化脂肪的能力。

那麼,除了豬膽之外,牛的膽可不可以用來洗頭?

基本說來,祇要具有乳化脂肪的能力,不管什麼生物的膽應該都可以用來當作油污清潔劑才對。

祇是,我忽然想到:『ㄟ,牛有膽嗎?』

為什麼我會想到這個?因為啊,膽汁是為了乳化脂肪而存在。但是牛的食物是草,可以說幾乎沒有脂肪的成份。所以,照理來說牛不需要有膽汁分泌,因為牠的食物中幾乎不含有脂肪。牠所使用的脂肪酸並不是來自於食物中的脂肪,而是靠著胃中微生物幫忙,將纖維素分解、轉化成牛可以吸收利用的脂肪酸。

既然牛不需要分解脂肪,那麼牠何必有膽汁與膽囊呢?所以我想:『ㄟ,牛有膽嗎?如果牛根本沒有膽囊,那我是不是問了學生一個超蠢的問題?』

雖說我大學 & 研究所都唸畜產,但因為我沒殺過牛,課本也沒提到,所以還真的不知道牛有沒有膽囊這個構造耶。有人可以幫我解除疑惑嗎?

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