2018年9月15日 星期六

解剖顯微鏡使用

國中階段使用的顯微鏡有兩種,一種是複式顯微鏡,一種是解剖顯微鏡,兩者外形、使用方法、觀察對象都不相同。觀察時,複式顯微鏡看到的是平面畫面,而解剖顯微鏡看到的是立體畫面。

為什麼兩者成像有平面與立體的差別?待我解釋給你聽你就知道了。不過在開始解釋解剖顯微鏡之前,我要先跟你聊聊雙筒望遠鏡。

最後,我還要感謝婚禮攝影師郭哲維 (郭大爛),他在多年前製作的顛震立體圖是教立體視覺時最好用的教材。

以前教學生:『來,閉起你的右眼,你有沒有發現畫面變得比較平面?』然後學生都跟我說:『有嗎?沒感覺啊!』後來看到郭哲維的顛震立體圖,拿給學生看,馬上可以感受到立體感,真的是超好用的。

謝謝大爛!!

2018年9月13日 星期四

極優生物筆記分享 II

十年前,我分享了林瑋倫的生物筆記,今天,我要分享另一位學生的筆記。

去年我在上循環系統時,我發現坐在第一排的一個小女生正在努力的畫一顆心臟,之後我就一面上課,一面看那顆心臟長得如何了。想不到這小女生一面聽我上課,把我上課的內容寫下來,還順便把那顆心臟畫好了,我整個受到震驚。

瑋倫的筆記很厲害,不過他在學校聽課時寫的筆記其實是很亂的,他是回家花時間慢慢重新整理過一次,才有那麼棒的筆記;現在在我眼前的這個小女生,一面聽課一面就把筆記寫好了,這也太可怕。

如果你有聽過我的生物教學影片,我上課時的速度就跟影片一樣,可能還比影片快一點,她竟然能寫的鉅細靡遺,身為老師的我遠遠不及啊!所以我下課時馬上問她:『紫韓,請問一下,明年我們完整上完一年的生物課後,妳能不能把整年的筆記借我掃瞄、分享給其他人』?她毫不猶豫,立即答應了。

隔天她跟我說:『老師,我媽媽說如果要讓你掃瞄分享的話,我就要更努力地把筆記寫好,而且要整理整齊,這樣老師你才方便分享,所以我今後會更努力寫筆記的。』

我聽到時覺得很不好意思,讓她承擔額外的壓力了:『不要有壓力、不要太累喔,妳盡力就好了』。

這學期的開學日,升上國二的紫韓拿著她的筆記到我的辦公室找我:『老師,這是我去年的生物筆記。』非常謝謝她不但願意把自己辛勞的成果與他人分享,還專程拿來我的辦公室給我。能夠教到這麼優秀的學生實在是我的福氣!

底下是臺中市立東山高中國中部二年級詹紫韓同學在國一生物課時寫的筆記,請參考。對了,你也可以配合我的生物教學影片一起使用。

紫韓筆記完整掃描檔由此去。

20180911 紫韓筆記

2018年9月7日 星期五

科學方法示例:記錄片《我心有著山椒魚》

這個影片是國中生物上學期第一章《科學方法》可以用的影片!

研究者要上山研究山椒魚時,並不是上山去隨意抓幾隻山椒魚就好,上山前必須先擬定假說,這樣上山才知道要收集什麼樣的資料。本次實驗者提出的假說是:『台灣山椒魚的祖先可能從大甲溪進來。』

依據前面提出的假說,設計實驗以驗證假說:『取得不同水系的台灣山椒魚基因序列,從彼此間的遺傳關係推測播遷的路徑與演化歷程。』

這個影片完整的跑了一次科學方法,所以是國中生物上學期第一章很好的範例。

2018.09.11 補註:影片上傳單位設定播放時間祇到 2018.09.10,所以現在影片無法觀看了。祇能希望新北市政府再重新開放影片,這麼好的影片祇能觀看幾天實在太可惜了。

2018年8月22日 星期三

複式顯微鏡使用

國高中的生物課程裡最常使用的儀器就是複式顯微鏡了,不過複式顯微鏡對大部份學生來說都不太容易,在實驗室實際操作複式顯微鏡時,一開始是讓學生去觀察縫衣線,但多數學生都找不到目標物,更別提要觀察,所以值得我們好好談一談這個複式顯微鏡,至少要讓你找得到要觀察的目標嘛。

要用複式顯微鏡觀察玻片標本,你要先確認光線充足 (但也不能太亮)、選對鏡頭、玻片標本有對準鏡頭,再使用適當的調節輪調一下焦距就好了,一點都不難。下次去實驗室就可以好好享受使用顯微鏡的樂趣了! :)

學習的方法

在生物課我會利用顯微鏡來講學習的方法,而這個方法在任何科目的學習都有用,甚至高中、大學的學習也就這些方法而已。

通常講到這邊已經開學兩個星期了,有些速度快一點的老師第一章都快上完了,但是我的班還在講這些畫重點的方法、學習的方法,學生都會問:『老師,我們什麼時候才要開始上課?』

不用擔心,掌握方法之後你們很快就可以追上其他同學了。 :)

2018年8月16日 星期四

實驗組與對照組

你喜歡吃牛排嗎?我還滿喜歡吃牛排的,所以會自己買牛肉回來煎。第一次煎的時候我是上網查資料,依樣畫葫蘆;久了之後就想自己試試其他的煎法會不會比網路上教的方法好吃?

但是我怎麼知道自己煎的方法有沒有比較好?我該怎麼樣才能確定新的煎法有比較好?嘿,科學家做實驗的方法這時候就用得上了唷!

2018年8月12日 星期日

科學方法

國中生物第一章第一節標題是科學方法,講到科學家會用一連串的方法來進行研究,很多學生覺得:『我又不當科學家,為什麼要學這個?』

其實科學方法不是祇有科學家能用,一般人也都用得到。你或許覺得這話根本是亂講,完全是在打高空、講好聽話而已。那要不然我們找個跟科學家比較不是那麼直接相關的人來證明好了,要找誰呢?嗯,就找看過最多死人的小學生高中生,柯南來做例子好了,他就用得到這些科學方法。

怎麼樣?看過柯南的說明後,可以瞭解科學方法並不是祇有科學家可以用的了吧?而且,當你看完柯南的說明之後,你也把科學方法的這七個步驟給記起來了,就算老師要考你填充題都不用擔心,有沒有很棒? :)