哆啦 A 夢有個四度空間道具叫壁紙房 (かべ紙ハウス)，它的外表就是一張紙，上面畫了個門，將這個道具掛在牆上就出現了四度空間，可以用來睡覺、休息，住在裡面也可以。
雖然現在我們沒辦法住在哆啦 A 夢那樣的壁紙房裡，但確實有一些東西已經被收到壁紙房裡了，比方說唱片、錄影帶、書本、相簿，都收在虛擬的空間了。
十幾年前開始就越來越少買紙本書，以前買的，覺得還不錯就送圖書館，爛書就直接丟回收箱，懶得載去秤斤賣了。一箱箱的送，一箱箱的丟，現在住的地方大概祇剩 1000 ~ 1500 本紙本書。
為了將讀書筆記好好記錄下來，我試過許多方法。
最早的時候用質性研究軟體進行關鍵字分析，後來軟體越來越貴，而且開始要用 MS SQL Server，這實在太誇張，個人使用幹嘛用到 SQL Server？
沒辦法一直升級質性研究軟體的情況下就改用 Diigo 這個網站。
Diigo 好用是好用，但是它的 PDF 批註匯出時整個歪掉……等於都要被鎖死在它的網站裡面，所以雖然現在還在付費用它截取網頁資料，但讀 PDF 這部份好幾年前就改用 Docear + Zotero。
讓我們想像一個情境：你最好的朋友因為車禍而癱瘓了，雖然意識完全清楚，聽得到也看得到，但是全身上下祇剩下一隻眼睛的眼皮還能依照自己的自主意識來動作，雖說是能夠動作，但其實也就是能夠勉強眨一下眼睛而已，身為他最好的朋友，你要怎麼跟他溝通？
兩個人要溝通一般就是經過聽說讀寫這些方法來進行，你的朋友癱瘓了，但是聽與讀不成問題，我們可以順利的將訊息傳遞給他；問題在於他無法寫，也無法說，那麼他要怎麼把他的想法讓我們知道？
啊，你想到這位好朋友的英文程度很好，他還沒車禍前可以用流利的英文跟外國人聊天，所以你可以教他摩斯電碼，讓他用眨眼的方式英文字母，再慢慢幫他拼成英文單句，進而成為句子。比方說眼睛快眨一下 (記為．) 後跟隨著長閉一秒 (記為 ─ )為 A；─．．．為 B；─．─．為 C，讓他用眨眼的方式打電報與他人溝通。
不過你馬上否決掉這個想法，因為這位朋友雖然能眨眼，但眨起來也不是那麼順暢，很難區分他到底是眨．還是 ─，而且他的動作也沒辦法那麼連貫，所以這方法不適合他。
要不然找個人從 ABC 開始，依照英文字母順序往下唸，如果唸到他想要的字母就眨一下眼睛，然後唸字母的人再從 ABC 開始往下依序唸，不斷重覆這個過程，隨著字母一個一個拼接起來，我們就能與朋友溝通了。
上述的方法還真的有人用過，《潛水鐘與蝴蝶》的作者 Jean-Dominique Bauby 有天醒來發現自己雖然聽得到也看得到，但全身都無法動作，祇剩一眼可眨眼，他就靠著眨眼睛讓朋友幫他記錄下訊息的方式寫出了《潛水鐘與蝴蝶》這本書。
當然，找個人每次都從 ABC 開始往下唸這樣可以進行溝通，但是效率很差，最慘的情況下要唸到第 26 個字母才是正確答案，有沒有改進的方法？
這個星期要交每月一書的讀書心得，看一看好像祇有兩位同學真的自己寫心得，其他都是抄書的序，每個人的內容都是差不多。看我的學生們寫每月一書的讀書心得我都快瘋了。
人家說上輩子作孽才會這輩子當國文老師。我不是國文老師，光是當導師幫忙看讀書心得就可以體會國文老師的痛苦。
文章撰寫是很重要的一個能力，未來不論是當顧問、研究人員、企劃人員，好好寫一篇文稿都是很重要的。所以我希望孩子們能夠好好撰寫這篇讀書心得，不要太過隨便。
不過國小似乎也沒教怎麼寫讀書心得？連班上成績不錯的女同學都寫得零零落落，文字駕馭能力低的男同學就更不用說了。
我想，似乎得先給他們一個框架，請學生照著這個框架填寫內容，然後再慢慢放鬆讓他們發揮！像現在讓他們自由的寫，結果就是……看完一整班的心得，我還是完全不知道這本書在講什麼。Orz 所以先來個四平八穩的框架讓孩子們照著填空吧。
我畫了一個心智圖，要求學生寫的讀書心得大致上要能夠回答這些問題。
圖、讀書心得撰寫重點
最基本的是：『你會如何向好友推薦這本書？』要推薦，就要先介紹書的內容。
再來，為什麼推薦這本書？它有什麼讓人感動的地方，讓你 (讀者) 有什麼想法、聯想、成長？這些都是一篇讀書心得應該要有的內容。而不是隨便抄幾行書中的句子就算交差。
希望學生在依樣填空之餘能有一些進步啊！
從洞穴湖泊出來後，小武帶大家回到他們的洞穴裡休息，哆啦 A 夢注意到小武的爸爸與叔伯們出去打獵，小武的媽媽則在洞穴附近採集果實，「如果能教小武他們農耕就好了，可是這樣會影響歷史的進展……要不然至少教他們找到一些比較營養的果實好了。」
我在上一次的『沙丘魔堡自然與生態考題』中提到我很喜歡哆啦 A 夢，這一次出期中考題時我就以哆啦 A 夢為主角，設計了一系列的題目。
我的目的是希望對生物沒有興趣的學生不要一拿到考卷就 ABCD ABCD ABCD 猜完睡覺，所以我在考卷的最上方放了一張復活島巨石像，希望學生拿到考卷後看到巨石像圖片會想看看出題老師到底賣些什麼關子。
就算學生還是祇能 ABCD ABCD 猜完題目，但一樣是猜，我希望至少做到讓學生猜完後願意閱讀一下這裡面的故事，不要猜完趴下睡覺。所以我想做的其實是利用期中考來推廣閱讀。
我在想，現在的學生許多都擁有智慧型手機了，如果老師購買一個 Evernote 專業版，再教學生申請 Evernote 免費版，這樣老師就可以與學生共享筆記本。
之後請學生每天看報紙，閱讀報紙時用手機相機把某個主題的報導用手機拍下來放到 Evernote 共用筆記本中，這樣很容易就做到檔案評量了。至少老師不用抱著厚重的學生檔案到處跑。
你可能會有疑問：『為什麼要選用 Evernote？老師還得購買專業版才能分享筆記本。如果利用 Dropbox，就算是免費版都還是很容易就可以分享檔案啊！』
嗯，Dropbox 分享檔案容易，但是因為我規畫讓學生用手機拍攝報紙上的報導，所以 Evernote 可以搜尋圖片內容會比較方便，拍攝下來的圖片很容易再次搜尋使用。
讀完整本書後，覺得若有所失。
一開始用『明曾蒂樞機主教』被洗腦而做出不實的指控帶入整本書的故事，讓人很期待想要知道作者後來有沒有研究清楚明曾蒂主教受到了哪些洗腦的方式？
為什麼樞機主教被捕之後會做出讓人驚駭莫名的不實指控？到底是什麼樣的洗腦方式這麼有效？
圖、洗腦：操控心智的邪惡科學
明曾蒂跪下親吻母親的手並且祈禱，接著拿起外套和帽子自己就範，讓前來逮捕的警察帶走。當他走入夜色之中，最後聽到的聲音是他的同僚瞭解到他被捕意味著匈牙利天主教信仰在蘇聯佔領下畫下句點後不由自主地唱起國歌。
……
五週後，到了樞機主教明曾蒂出庭，奇怪的事也發生在他身上。他在被告席上搖搖晃晃，雙腳站不穩，眼睛半闔而且笨拙不協調，像是在夢遊。
……
然而他說的話比他的外表還可怕；明曾蒂凝視著遠方，坦承他精心策畫偷竊匈牙利的王冠寶石－－包括匈牙利最神聖的聖人遺物－－聖史帝芬皇冠，很明顯地就是要幫奧托‧馮‧哈布斯堡在東歐復辟稱帝。他承認自己計畫剷除共產政權，也計畫發動第三次世界大戰，一旦戰爭由美國獲勝，他就可以取得匈牙利的政權 (p.7)。
作者訪談 1940~1960 與洗腦事件相關的人物，並研究中情局解秘的資料，帶著大家逐一審視各種洗腦研究與實驗，這些內容都是我們在電影中常見到的一些手段。
雖然整本書都與控制心智有關，但是雞蛋裡挑骨頭一下，我會認為『洗腦』應該是把原本的思想塗抹掉，再加入新的思想。依照這樣的定義，吐真藥、感官剝奪、妨礙睡眠這些都不該算是洗腦，這些應該是削弱人們的意志，最後不得已與施用者合作的方法。
中情局所做過的實驗結果顯示，削弱人們意志力方法中，感官剝奪、妨礙睡眠確實有效，吐真藥完全沒用；真正的洗腦手段中祇有邪教洗腦還算有效，其他方式完全無效，最有效的還是刑求。
所以原來沒有任何有效的洗腦方式，明曾蒂主教受到的是刑求，而不是洗腦。
有些失望，畢竟讀這本書就是想瞭解洗腦的相關訊息，結果書裡告訴我：『沒這回事，那些方法幾乎都是無效的。』當然會失望。
一方面又鬆了一口氣，因為多數洗腦方式都是無效的，所以我們不用擔心哪個黑心廠商在廣告中塞入閾下訊息讓你忍不住想要去買東西 (或是受到暗示而去殺人)，說起來這真是好消息啊 (雖然還是許多人控告廠商誘使他花錢買不需要的東西。)
那這本書不是白讀了嗎？因為讀了老半天，書後卻告訴你這些方法都無用？
不不不，對我而言，這本書傳達了一個訊息，就是遇到邪教要躲的遠遠的，還有遇到手法與邪教相似的多層次傳銷 (俗稱老鼠會) 最好也是在第一時間就抽身離開，因為他們是真的有可能把我洗腦成功的。對統一教之類的邪教，以及一些老鼠會，躲‧得‧越‧遠‧越‧好！！
相關連結：
跟設備組長毛遂自薦，希望在暑假教學準備日時跟老師們分享我如何在課堂上推動閱讀。屆時打算用這張網路上找到的相片當第一張投影片。
圖、馬術比賽 (由 Singapore 2010 Youth Olympic Games 分享)
大三升大四的暑假，我在東海別墅的馬場實習。我們比較忙的時間是早上六點到九點；下午四點到七點，這段時間要騎馬去跑一跑、跳跳障礙，讓牠們舒展筋骨。10 點大太陽出來後馬也要休息，所以這時間就很輕鬆，沒什麼事要做，我就拿了本《罪與罰》去看。
跟我一起在馬場實習的同學崔可欣看到我的書：『ㄟ，這本很好看，我國小看的，很感動。』
我心想：『喵的咧，妳國小看這本書？我現在看都還完全看不懂它在寫什麼鬼，我祇是強迫自己把這本書掃完一次而已。難怪妳說妳的第一志願是中文系，是爸媽強迫才唸自然組。』
說真的，就算現在讓我再看一次《罪與罰》，我還是完全無法理解杜斯妥也夫斯基到底想表達什麼，我沒那種程度。
不過，我喜歡的一些書推薦給中文系的朋友看，她們也覺得超無聊，或是覺得都是專有名詞，看不下去。
就是這樣啦！每個人喜好不同，對事物的理解不同，喜歡看的書也不一樣。我猜想這也就是很多學校推廣閱讀不太成功的原因。
很多學校準備了書箱，老師把書箱搬到班級，讓全班的人都讀同一本書。但是，每個人的喜好不同、理解能力也有差別，要全班都讀同一本書一定有很多人讀不下去。而且會推廣閱讀的老師很多都是國文老師，她們選的書，就是她們喜歡的，但是學生沒有相應的感受力時，對於老師推薦的書根本看不下去。
可能班上有幾個學生語文能力好，會去讀國文老師推薦的書，但其他語文能力不佳，比方說我，的學生看到那些老師推薦的書祇想睡覺。
所以我會在課堂上介紹一些書，鼓勵有興趣的學生去看，我並不期望我介紹的書全班都有興趣，也許每個班祇有 3~5 個學生去借我介紹的書，但這樣就夠了。
假設我介紹的書讓每班 5 個喜歡自然的學生去借書；歷史老師介紹後也有 5 個喜歡歷史的學生去借書；5 個去借地理相關的書；5 個借數學相關；5 個借美術相關；5 個借音樂方面的書；5 個去借體育書籍……ㄟ，這不是全班每個學生都在閱讀了嗎？
這樣推動閱讀比較容易獲得學生的認同吧？
前天上課的時候，我問學生：『印給你們的《美麗新世界》前幾頁讀
『讀了，但是都看不懂。』
『那有上網查『烏托邦』的意思了嗎？』
『有，我查到烏托邦的最高領導階層是由一群菁英所組成，他們能幫
『好，《美麗新世界》描寫的就是這樣的國家。你們讀到阿爾法(α
『老師，這哪叫美麗新世界？這是醜陋世界！！！』一直很搞威，坐
『嗯，你很精準的抓到了重點。這本書被稱為反烏托邦小說，就是作
『乞丐與總統的選票都等值！』王同學皮歸皮，腦筋可靈活的咧。
『沒錯。你們會覺得第一章都讀不懂，但是這樣解釋就會知道，那些
重點是這本書之後的描寫。我很希望你們都去圖書館借來讀完整本。
『老師，我們學校圖書館有嗎？』
『有，這書超有名的，學校圖書館、文化中心都有。想借一定借的到
剛開學不久，七年級學生的自然課有些還在生殖的章節搏鬥。對於一些能力比較強的學生我想要給予課外閱讀，當做是一個挑戰。
我選擇了赫胥黎的《美麗新世界》前幾頁給學生閱讀，赫胥黎提到一些人工孵育人類的技術，其實與母親子宮環境是頗有相關的，讓學生去做兩方面的對比，對學生也是一個訓練。
閱讀後，請學生回答下列六個問題 (第七題自由作答)：
希望改作業時不要害慘我自己啊。
附註：
鈺雰組長今天找崇建來對學生演講。
崇建一來就說：『今天我演講的時候你們可以吵一點，覺得我講的不對可以馬上舉手起來反駁。』
結果，學生聽的有夠專心，原本像是蟲子一樣蠕動來蠕動去的男學生今天都聽的很專注，完全不會扭來扭去。
我常想，要對學生很兇、要他們閉嘴其實都是自己功力不到家。像崇建這樣，要學生吵一點沒關係，結果學生都被吸引了，根本忘了要吵鬧。很強，我的功力還差的遠。
結束後，幾十個學生衝上來要與崇建合照。
今天崇建演講的題目是『生命意義與寫作』，很硬的題目，不過崇建從頭到尾都在講他的故事。
其實他講的應該是『生命經驗』而不是『生命意義』，但是誰在乎呢？
他講小時候養了一隻小鬥雞，後來搬家再也不能養牠，所以就把小鬥雞帶回苑裡的外公家請外公幫忙養。
外公是種筍子的，養了小鬥雞的隔天，外公要去挖筍子時，小鬥雞就一搖一擺的跟著外公跑到竹林裡，後來外公乾脆要出門時就拿著一個袋子裝著小雞一起出門。
後來外公死了，小雞竟然像狗一樣整天守在外公的墳墓旁，讓大家看到都很感動，想不到人與雞之間竟然可以建麼這麼強而深的友誼。
崇建這一個小雞的故事講了大概有半個小時 (他前面還講了很多其他的故事)，學生都聽的十分入迷。
最後演講快結束前 (後面我利用崇建的話再自己補充)：
『好啦，剛剛的故事都是我自己想像的。事實是，我把小雞拿給我外公的當晚，外公就把小雞宰了吃掉了。
我特地從台中帶著小雞到苑裡，希望我外公幫忙養牠，但竟然當晚就被吃掉了，那多悲傷？我一直不能接受這個事實，所以在我自己的想像中，我為那隻小雞建立了我所認為牠應該有的生命故事。』
崇建雖然講了一個多小時的故事，這些故事好像與寫作沒什麼關係，但是他最後面一轉，讓學生知道，雖然生命中有一些不愉快的事，但是藉由想像、藉由寫作，我們可以把這些不愉快的事轉化，讓這個故事擁有 Happy End。
寫作並不一定要像在學校一樣寫《論勇敢》、《不平凡的愛》這樣的大題目，可以從自己的生活經驗出發，把一些不完美的經驗藉由寫作進行修補。所以創作是一件很快樂的事，因為所有想像的好事都可以在筆下呈現。原本雞與人的情感交流其實不深，但是藉由寫作，可以讓故事中的雞在主人去世後流連在主人墳前捨不得離去。
所以，多多寫作，這是很快樂的事。:)
不不不不不，我要說的跟你想的不一樣！！
如果看到標題，你以為這篇文章是要教你把 PDF 檔直接插入 Evernote 中那就錯了，雖然那個也會講，但我要說的是『更進一步』的使用，所以還是請你繼續看下去吧。
我曾經介紹過 DocFetch 這一套可以搜尋檔案內容的程式，祇要告訴 DocFetch 要搜尋的資料夾，它就可以搜尋該資料夾內的 Word 檔、PowerPoint 檔，以及 PDF 檔的內容，配合 Everything 這套檔案搜尋軟體， DocFetch 搜尋檔案內容， Everything 搜尋檔案名稱，兩套軟體共同使用的話，可以大幅降低找不到檔案的困擾。
不過 DocFetch 的搜尋功能還是有其侷限，它可以搜尋 PDF 的內容，但是對於我們自己加的註解它就無能為力，它沒辦法搜尋註解框中的資料。
比方說底下的 PDF 檔，我在閱讀時將文章重點以中文摘錄起來 (畢竟看中文還是比看英文快一些)，對我而言，這些註解以及個人閱讀心得是比 PDF 原始內容更加重要的部份，但是很不幸的，DocFetch 沒辦法搜尋註解。
圖、PDF 檔案中的個人註解
開始使用 Evernote 之後，我知道可以將 PDF 檔插入 Evernote 之中，而 Evernote 也有能力搜尋插入的 PDF 檔內容，所以我就很開心的試著要搜尋註解文字啦。
結果一樣， Evernote 搜尋不到註解裡面的文字！Evernote 與 DocFetch 都可以搜尋 PDF 的原始內容，但是對於我們自己加的註解它們完全沒輒。
呣，對我們而言，這些註解才是真正的重要的資料，搜尋不到註解真的很困擾啊，怎麼辦呢？
誒，有了，之前我曾提過利用手機 + Evernote 可以隨時檢索讀書筆記，運用相同的方法就可以搜尋到註解啦！
在《利用手機 + Evernote 隨時檢索讀書筆記》那篇文章我提到 Evernote 可以辨識圖片中的中文字，即便是直行書寫的中文也難不倒 Evernote，所以可以利用 Evernote 來做個人的讀書筆記。
那麼我們祇要將 PDF 的註解擷取成一張圖片再插入 Evernote 中就可以搜尋到註解內容了不是嗎？所以 PicPick 擷圖軟體又派得上用場了。
之前提到 PicPick 時祇講了按 Print Screen 鍵抓取工作視窗的功能，但是那樣子一按鍵就整個畫面抓下來的模式對我們來擷取 PDF 畫面不是那麼好用，我們要設定讓 PicPick 祇擷取畫面某個小部份就好。
這很容易解決，祇要用不同的按鍵設定就可以了。我的習慣是設定 Shift-PrintScreen 鍵來抓取畫面的某個小部份。
圖、設定區域擷取快速鍵
設定好 PicPick 的快速鍵，日後我在閱讀 PDF 檔的時候，祇要畫記 & 寫了註解，我就按一下 Shift-PrintScreen 叫出 PicPick 來擷取 PDF 的畫面。PicPick 會出現一個框框，讓我框選要擷取的範圍，拉動框框把我畫記的部份以及註解都直接擷取下來。
圖、擷取畫記 & 註解的 PDF 畫面
我一面閱讀 PDF 檔，一面利用 PicPick 將所有的重點都擷取下來。並在 PicPick 中設定擷取的畫面都存到 Dropbox 資料夾中。PicPick 的一個很棒的特點就是它要存檔時會看看資料夾中是不是有其他的畫面擷取檔，如果有的話，就將新檔案的名稱後面的數字自動加 1。
比方說我設定存檔的檔名為 Image_xxx，如果資料夾中都沒有類似的檔名時，PicPick 就會從 Image_000 開始存檔；如果資料夾中已經有 Image_000 ~ Image_004 這 5 個檔案，PicPick 存檔時會自動從 Image_005 開始，所以我不用擔心覆蓋到舊檔案。
然後利用 Dropbox 同步的功能，我可以在任何一台電腦閱讀我的 PDF 檔，而且 PDF 檔畫記、註解後的擷圖也可以都同步，方便我在任何一台電腦閱讀 PDF 檔。
在 iPad 上閱讀 PDF檔時沒有 PicPick 可以運用，但是不用擔心，iPad 本身就提供『Home-電源鍵』這個組合讓我們擷取圖片。所以同一個 PDF 檔案傳到 iPad 上閱讀時，我一樣能把重點擷取成圖片。
整個 PDF 檔閱讀完畢後，重點也都擷取完成了。這時候我回到 Evernote 中，按一下夾檔功能按鈕 (一個迴紋針圖示，如果沒看到這個圖示可能是被縮起來了，祇要按一下工具列的向下箭頭就可以找到) 來將擷取的圖片加入 Evernote 中。
圖、選擇 Evernote 夾檔功能
選擇要夾帶的檔案時可以一次選擇多個檔案，這非常方便，我們將閱讀 PDF 時擷取的圖片一次選取，就可以一次全都加到 Evernote 裡了。
圖、將所有的擷取畫面一次加入 Evernote 中
幾秒後就看到我們擷取的圖片已經插入 Evernote 的記事中了。
圖、圖片已經插入 Evernote 的記事中
圖片插入後，等個 3-5 分鐘，就可以在 Evernote 中搜尋圖片裡的文字了，我們終於找到一個簡單的方法來搜尋 PDF 檔的註解。
圖、用 Evernote 搜尋圖片文字功能搜尋 PDF 註解
雖然我們已經把註解部份擷取起來插入 Evernote 之中了，但是有時候我們需要回到原始 PDF 檔去查看上下文的脈絡關係，所以祇有註解部份還不夠，最好是將整個 PDF 檔案都夾帶到同一則記事中。
要夾帶 PDF 檔很簡單，跟夾帶圖片檔案是一樣的方法，一樣選擇迴紋針功能，再選擇要夾帶的 PDF 檔案就可以了。
圖、再選擇一次夾檔功能把 PDF 原始檔插入記事中
檔案插入完成後，就可以在 Evernote 記事中看到 PDF檔的內容了，而且在 Evernote 中還可以直接翻閱 PDF 檔，畫面雖然小了點但還堪用。
圖、將 PDF 檔放入 Evernote 中備查
將 PDF檔插入 Evernote 後，如果你覺得直接在 Evernote 中呈現 PDF 內容看起來有點礙眼，那麼祇要在 PDF 內容上按右鍵，選擇『以附件方式檢視』，它就整個縮小起來，不會佔用太多的畫面空間了。
當然了，如果你要夾帶的 PDF 檔很大，或是需要常常傳 PDF 檔的話，你可能要購買 Evernote 專業版才能傳的上去。
你或許會想：『何必這麼麻煩呢？還要擷取圖片、插入圖片，麻煩死了。』
其實真的一點也不麻煩，利用 PicPick 擷取每張圖片用不到 30 秒，將圖片插入 Evernote 也不用 30 秒，同步的工作也是 Dropbox 自動完成，不需我們費心。所以這一點也不麻煩。
但是將圖片與 PDF 檔一同放入 Evernote 卻有許多好處，首先，可以搜尋註解就是不得了的優點了。註解是我們閱讀時的心得，對我們最有幫助，能夠搜尋註解可是非常重要的一件事。
其次，我在將圖片插入 Evernote 時，我也做了一次的複習。學習沒有捷徑，祇能靠著預習、理解、複習來幫助我們學習 & 記憶，所以複習是一個很重要的學習步驟。
將圖片插入 Evernote 時，我一面調整圖片位置，順便檢視我自己畫記的重點 & 註解，藉此回想文章內容做複習，加深我對研讀內容的印象，這是我後來才領悟到的優點。
再來，將重點擷取成圖片再插入 Evernote 之後還可以與朋友分享這一則筆記 (點選連結就可以看到我分享出來的筆記)，這對於朋友間的知識分享非常便利：祇要一個人閱讀完一篇文章，所有人都可以知道文章重點了，多棒？！
最後，可能是不太多人需要的一個優點啦……
有可能你在 iPad 用的 PDF 軟體沒辦法把畫記過的 PDF 回傳至電腦中 (比方說我一直沒有把我的 iPad 升級為 iOS5，所以我用的 iAnnotate PDF 都無法升級，而舊版的 iAnnotate PDF 無法將 PDF 檔匯回 Dropbox 中，所以我在 iPad 中畫記的重點都沒辦法回傳至電腦) ，那麼在 iPad 上畫記的重點就不知道該怎麼樣跟桌面電腦中的 PDF 檔同步才好。
我利用『Home-電源鍵』將畫記的畫面擷取下來，一方面這個檔案可以直接插入 Evernote 之中，另一方面，我也可以在桌上電腦打開 PDF 檔，對照著擷取下來的畫面找到被畫記的段落，然後再於電腦裡把 PDF 檔補畫重點、重寫註解。
雖然麻煩了點，但就像前面提到的，這是一個複習的過程，所以這個 PDF 檔我等於看過三次，印象可深刻了呢！建議你也利用 Dropbox + Evernote 來整理你的 PDF 檔案，真的很棒。
延伸閱讀：
從以前就知道 Evernote 可以辨識圖片的中、英文，可是我想這功能大概祇是雞肋，所以一直沒去使用它。
前幾天讀了 Esor 寫的《Evernote 超效率數位筆記術》，Esor 在序中提到 Evernote 亞太區總經理 Troy Malone 與人見面時，就習慣拿起手機把對方的名片拍下來，藉由 Evernote 的文字辨識功能的輔助，日後祇需要在 Evernote 中用關鍵字搜尋，就可以直接找到該張名片。
比起紙本作業，電腦化作業的優勢就是可以利用搜尋功能，快速在一堆資料中找出我們想要的內容，所以 Evernote 亞太區總經理不再收取名片，而是直接用手機拍下名片，再以 Evernote 的進行搜尋。這樣一來除了不用浪費紙張之外，日後尋找名片時也比較有效率。
初讀這一段時我想說我們當老師的哪有什麼機會跟人家交換名片啊？所以這功能對我而言仍然沒有用處。不過剛剛忽然想到，既然 Evernote 可以辨識名片中的文字，那麼它是否可以拿來做讀書筆記？如果我看到某本書的某一段文章很不錯，直接用手機把這一段拍下來，日後也可以搜尋的到嗎？
簡單的做了一下測試之後，發現 Evernote 的中文辨識能力非常強大，用來做讀書筆記十分方便，大學生 & 研究生再也不用擔心寫報告時臨時找不到某篇閱讀過的論文。
祇要你在閱讀時拿著手機或相機把重點段落拍照，並將這些圖片插入 Evernote，日後祇需用關鍵字搜尋就能找到你想要的資料。寫報告時把房間地板、床上都攤滿論文 (當過研究生的應該都有這樣的經驗 *淚目* ) 的情形可以大幅減少了。
在做測試之前，我最擔心的是 Evernote 無法辨識中文直書，畢竟這是國外軟體，人家可不興直行書寫。假設 Evernote 可以辨識橫向書寫的中文，但是卻無法辨識中文直書，那麼它還是沒有什麼用處，總不能說中文橫書的文章用 Evernote 做筆記，直書的文章用另一套軟體做筆記吧？那未免太麻煩。所以我最擔心這個。
為了解決這個疑惑，我拿前一陣子明勳 & 士昇組網路讀書會時讀的《學習的革命》來做測試。它的排版屬於中文直書，我拍下這本書的其中一頁，將圖片插入到 Evernote 的記事中，結果發現中文直書在 Evernote 中仍然可以正確辨認。
圖、利用 Evernote 做讀書筆記
這個測試除了知道 Evernote 可以辨識中文直書外，還可以發現它對圖片的寬容度相當廣。除了已經用螢光筆做記號的部份辨識的出來之外，稍微歪斜、變形的字也能辨識。
我們影印、掃瞄或拍攝書本內容時，中間部份常常因為裝訂的關係怎麼樣也攤不平，使得拍攝的成果總是會在中央部份產生形變。結果發現即使有一些變形，但是 Evernote 仍然能找到這些拍的有些歪歪的部份的文字內容。當然歪的太嚴重的它就沒輒了，但是一般的狀況下，Evernote 還是能夠正常辨識其中的文字。
當然，並不是把圖片放進 Evernote 之後就可以立即進行搜尋，它需要花一點時間對圖片進行文字辨識，辨識完成後我們才能搜尋圖片中的文字。不過你不用擔心，你並不需要等待很久，我的經驗是圖片上傳 3-6 分鐘後就可以利用搜尋功能找到圖片中的文字，這麼短暫的延遲可以說是完全不影響使用。
Evernote 免費帳戶，每個月祇能上傳 60MB 的資料，如果插入的圖片太大、太多張，一下子就超過 60MB 的限制了。為了能夠好好記錄我們的讀書筆記，是滿值得購買 Evernote 專業版的 (每月 5 美元或是每年 45 美元)。不過如果預算不足，那就祇能從圖片的大小來下手了。
我將冼鏡光教授的《數位相機：觀念、技巧與原理》一書攤開，左右兩頁合計是 B4 大小 ( 35cm*25cm)，我將其中兩頁拍下來，並將圖檔縮為 1024*768 (檔案大小 221KB) 後插入 Evernote。就算圖片這麼小 (點這裡看文字大小)，Evernote 也還可以正確辨識其中的文字 (祇是我自己要閱讀時覺得實在太累了)。
後來我將圖片改為 2048*1536，這樣的字型大小看起來舒服多了 (點這裡看文字大小)，但是檔案也變成 750KB，60MB 恐怕上傳不了多少資料。所以，如果你決定用 Evernote 來記錄讀書筆記，除非是真的經費短缺，得用折磨自己眼睛的方式來應用 Evernote，否則，我會建議儘量使用專業版 Evernote，眼睛的健康絕對值得這一年約 1350 元台幣的花費啦。
昨天看到吳念真導演寫在 FB 的訊息：
『剛剛在一本書裡看到的一段：1968 年 NASA 最高檔電腦的計算能力大約等同現在的手機。那時候一群人用它來發射火箭，登陸月球。現在我們用它來發射一隻憤怒的鳥去撞無辜的豬。』
看到的時候覺得滿有趣的，正如導演所說，相同的工具到了不同人的手上就是會有不一樣的使用方式。電腦在科學家手上可以發射火箭登陸月球，在一般人手上則用來玩電動玩具；刀子在廚師的手上可以切菜，在另一些人的手上卻可能是用來傷害人的物品。
Evernote 這個雲端筆記軟體也是一樣，在不同人的手上會發揮出不一樣的力道。
從幾年前開始我就習慣每天觀看電腦玩物這個部落格，覺得站長很用心的分享軟體使用心得，所以上個月電腦玩物站長 Esor 出了一本《Evernote 超效率數位筆記術》時，我就很好奇這會是一本怎麼樣的書？
照理說應該沒有人不會用 Evernote 這個雲端筆記軟體，而 Esor 竟然為它出了一本書，還取名為《筆記術》，究竟這會是怎麼樣的一本書？裡面有多少 Esor 的私藏秘技？這個筆記術是否能用來提昇讀書 & 工作的效率？這就挺讓人感興趣的了。
一直以來我都覺得在初階資訊教育書籍這一塊出版社做的很差，出版社所端出來的菜，其實不叫資訊教育，而是操作手冊，內容除了滑鼠點點點之外一無所有。因為缺乏原理 & 背景知識的教學，讀者拿著這類書依樣畫葫蘆點過一次滑鼠之後，很多時候還是不知道為什麼要這樣做，所以這種電腦書實在是，嗯，意義不大。至於 Esor 的書是有意義的？或是無意義的操作手冊？這我很好奇。
前天從博客來拿到訂的書之後很快的閱讀完，我覺得 Esor 比較像是吳念真導演提到的科學家，他把 Evernote 這一個雲端筆記軟體的的作用發揮的淋漓盡至。
我自己用 Evernote 時，就祇是把它當作是網路文章的收藏庫。我們都會擔心網路上的某一篇好文章在日後可能會不見，所以總希望把這些好文章收集起來。有些人可能就用 Word 一篇一篇收集，但是有了 Evernote 之後收集文章方便的多，所以 Evernote 就成了自己的收藏庫。
除了收集網路文章之外，我還把 Evernote 做為草稿撰寫的工具。Evernote 非常方便，在手機、iPad、電腦上都可以執行，懶得安裝軟體的話，也可以直接用瀏覽器登入 Evernote 網站寫筆記，撰寫的筆記每隔幾秒鐘就自動貯存，所以也不用擔心當機遺失資料，走到哪裡，忽然有了靈感，手機拿起來就可以記一下筆記，非常方便。
針對這兩種使用 Evernote 的方式，Esor 說第二種應用方式很好，但是第一種很糟，因為我收集了一大堆日後用不到的資料，這些用不到的資料收集多了稀釋有用資訊，造成要尋找真正有用處的資料的困擾。
Esor 認為要能夠用在行動中的資料才有收集的意義，所以他的資料夾是以行動歷程劃分為規劃中工作、進行中專案、待辦事項 & 已完成的案子等幾個不同資料夾，並隨時調動文章的分類，讓 Evernote 成為一個專案的彙整工具，看得出來 Esor 是以非常嚴謹、工作導向的方式在使用 Evernote。
不過有些人可能無法理解 Esor 這樣子應用 Evernote 的理論依據為何？為什麼要做成資料收集處、進行中專案等不同的劃分，其實 Esor 應用的是 David Allen 在 《Getting Things Done》 這一本書裡提出的一種行動方案，簡稱為 GTD，就是將工作區分為事前的資料收集、行動 & 待辦事項這些類別，逐一完成工作的方法。
GTD 祇是一個方法，可以用紙筆來進行 GTD，也可以用電腦軟體進行 GTD，Esor 則應用 Evernote 來進行。你高興的話，運用 Gmail 來進行 GTD 也是可以的。
所以 Esor 的《Evernote 超效率數位筆記術》說穿了就是利用現存的免費服務來實作 GTD 的一個完整方案，就算你不喜歡 Evernote，Esor 的這本書還是很有參考價值。Esor 提供了一個他在工作上真實應用的例子給大家參考，要怎麼修改為自己所喜歡的方式就看個人了。
比方說 Esor 建議大家都要有利用一個檔案做中控檯，把工作相關資料在這個中控檯中做好連結，日後比較好找資料。但我不喜歡條列式的中控檯，所以我一向都是利用心智圖來做中控檯，這也無妨，不影響 Esor 提出的建議的價值。
圖、利用心智圖做中控檯
所以，如果你的電腦、手機不想僅僅祇是拿來發射憤怒的鳥，還想把手機、電腦好好應用在工作上，我覺得《Evernote 超效率數位筆記術》值得閱讀，它不是滑鼠點點點，而是非常有深度的電腦書，相當值得將 Esor 的工作心法應用在你我日常生活中。
不過，你得先買本 GTD 的書先讀一下，會比較瞭解 Esor 的用心。喔，中文版的 GTD 翻譯的不好……那其實看看《如何成為時間管理的黑帶高手》這一篇文章也夠了。
傳播科技的發達讓許多人離開校園後仍然能從報章媒體持續學習。
而且，報章媒體呈現知識的方式比學校老師的教學方式有趣的多，所以從報章媒體學習的效果可能比在學校還高 (*淚目*，註一)。
雖然新聞媒體是一個良好的學習資源，但是術業有專攻，記者不可能對每一門知識都全然瞭解，難免發生一些錯誤，這時就需要讀者對新聞的可信度進行評判，以免被錯誤的訊息誤導。
其他領域的新聞我不熟，但是科學新聞的評判倒是能有些建議，所以就講講科學新聞的閱讀吧！底下是我在上課時用的教學內容 (對話是學生給予的真實回饋，但是當時我沒記錄是哪些同學發言……) 希望有參考價值：
這邊有五篇科學新聞，請你仔細閱讀後，將這五篇報導從最不可信排列到最可信：
『排列好了嗎？好，請你拿起你認為最不可信的那一篇文章，請你說一下為什麼你認為這一篇文章不可信。大雄，請問你最不相信的是哪一篇？公貓多為『左撇子』？好，那你為什麼覺得它最不可信？』