因為要教我的國中部學生寫讀書報告，另外有升上高中部的學生說她們想要參加小論文比賽，所以錄影片跟她們說一些重點。
如果有人也要寫報告/參加小論文比賽/寫碩士論文，希望這個能幫上忙。 :)
2019/08/10
2015/11/17
讀書心得撰寫方法
這個星期要交每月一書的讀書心得，看一看好像祇有兩位同學真的自己寫心得，其他都是抄書的序，每個人的內容都是差不多。看我的學生們寫每月一書的讀書心得我都快瘋了。
人家說上輩子作孽才會這輩子當國文老師。我不是國文老師，光是當導師幫忙看讀書心得就可以體會國文老師的痛苦。
文章撰寫是很重要的一個能力，未來不論是當顧問、研究人員、企劃人員，好好寫一篇文稿都是很重要的。所以我希望孩子們能夠好好撰寫這篇讀書心得，不要太過隨便。
不過國小似乎也沒教怎麼寫讀書心得？連班上成績不錯的女同學都寫得零零落落，文字駕馭能力低的男同學就更不用說了。
我想，似乎得先給他們一個框架，請學生照著這個框架填寫內容，然後再慢慢放鬆讓他們發揮！像現在讓他們自由的寫，結果就是……看完一整班的心得，我還是完全不知道這本書在講什麼。Orz 所以先來個四平八穩的框架讓孩子們照著填空吧。
我畫了一個心智圖，要求學生寫的讀書心得大致上要能夠回答這些問題。
圖、讀書心得撰寫重點
最基本的是：『你會如何向好友推薦這本書？』要推薦，就要先介紹書的內容。
再來，為什麼推薦這本書？它有什麼讓人感動的地方，讓你 (讀者) 有什麼想法、聯想、成長？這些都是一篇讀書心得應該要有的內容。而不是隨便抄幾行書中的句子就算交差。
希望學生在依樣填空之餘能有一些進步啊！
2013/02/02
讓課程邏輯更嚴謹的小技巧
我常與實習老師們分享一個想法，就是如果要讓學生理解你的教學內容，那麼課程設計的邏輯嚴謹性一定要好。
如果你的課程設計東點一下、西沾一點，教學跳來跳去，那麼學生很難從你的教學中學習到什麼。如果課程是有邏輯順序而且安排妥適的，那麼學生的學習就快的多。
底下我利用影片教學來分享我自己設計課程的小技巧。不過我時間沒控制好，15 分鐘到了還沒講完，結果就被硬生生的咔掉了。平常我都跟實習老師說試教一定要控制好時間，結果我做了一個錯誤的示範……Orz 為了補充影片沒講到的部份，影片下方還有我的補充說明。
不要用 Word 撰寫課程草稿
每個實習老師一定都寫過教案，一般人寫教案時用的都是 Word 來編寫：在 Word 中打草稿、在 Word 完成教案。可是在草稿階段 Word 並不是一個好的選擇。
你會發現，你要在 Word 中移動文章段落時並不是非常容易，可是偏偏草稿階段將主題前、後移動的次數是非常頻繁的，所以在 Word 中撰寫草稿非常的累人。
另一方面是，當文章變得比較長時，前後主題可能跨了好幾頁，這時候很容易看了第二頁資料忘了第一頁的內容，結果教案設計上的有邏輯問題卻因為這些問題分散在不同頁面而沒有看出來。
圖、利用 Word 編寫教案
那如果 Word 不適合做草稿，有什麼有什麼軟體比較合適的呢？有的，一般的心智圖軟體都很適合在草稿階段使用。比方說免費的心智圖軟體 Xmind 就很適合拿來打草稿。
圖、利用 Xmind 設計課程的架構
利用 Xmind 設計課程的架構
Xmind 是一套免費的軟體，所以可以直接下載使用。本文的重點是課程設計，所以也不就再多提 Xmind 的使用教學了，有興趣的話可以參考以前寫的《Xmind 心智圖軟體使用範例》這一篇文章，或是參考我其他的 Xmind 教學吧，底下就直接進到課程設計的部份了。
首先，打開 Xmind。
圖、Xmind 的空白檔案
假設我今天要教學的主題是 DNA 好了，就把所有想到可以進行教學的內容都輸入 Xmind 之中。點到一個空白處，然後填入點子，這樣就好了，反正現在還是草稿發想階段，所以隨意一些無妨。
圖、將想到的教學點子輸入 Xmind 之中
點子收集的差不多之後，開始將剛剛想到的眾多想法分類組合，使之成為有邏輯架構的內容。
要將這些點子進行分類其實很容易，直接用滑鼠拖拉其中一個點子，去靠近其他內容，這樣兩者之間就會有線段自動連結起來了。重覆幾次這樣的動作，我們可以將剛剛發想的一堆點子重組為幾個大類，而且可以有階層區分，最重要的是，這樣的分類一點都不難。
如果是在 Word 當中，我們可以利用大綱模式 & 文件導引窗格完成類似的工作，但是要把這個點子移到另一個地方去，哎，殺了我吧，過程好痛苦，還是 Xmind 方便的多。
另一方面，心智圖軟體的最中心就是這次的主題，所有的子項目都是圍繞著這個主題而存在。當我隨時都會看到主題時，我就比較不會岔題，因而邏輯結構會比較嚴謹。
圖、將前階段的教學發想組合成具階層順序的架構
讓我們再看一下我們的教案草稿現在有哪些內容。嗯，講到 DNA 時，課程可以有四個大項，『DNA 是什麼？』、『DNA 的重要性』這兩個大項是要解答 What 的部份。
圖、課程中教導學生什麼是 DNA
講了最基本的 What 部份，還可以把 DNA 發現的過程納入課程中，引起學生興趣。這一部份的科學史教學，解答了學生關於 who, when, where 的疑問。而且芙蘭克林 & 圖靈這兩位科學家的故事又與性別議題有關，所以一個簡單的 DNA 教學，我們融入科學史，也融入了性別議題的討論，比課本有趣多了吧？:)
雖然內容眾多，但是因為分類清楚，因此學生容易理解，教學也可以很順暢。
圖、課程中融入科學史與性別議題
分類清楚還有另一個好處，就是實習老師要試教時，針對其中一個概念或是兩個概念來講解就可以了。比方說我要考教甄的話，可能就祇把 DNA 是什麼 & DNA 的重要性講完，15 分鐘的試教就結束了。因為分類清楚，所以不會東講一點、西講一點，結果超過時間。所以強烈建議先用 Xmind 先做好教案的規劃，再到 Word 去撰寫教案，這樣可以事半功倍。
學生要參加網頁競賽，我也是建議他們用 Xmind 先收集點子、分類好，再開始寫網頁，道理是一樣的。
附加一項，影片中提到的 Rosalind Franklin，天下文化有出一本她的傳記：《DNA 光環背後的奇女子》，不過這本書已經絕版了，所以可能要去圖書館找一找。
圖、Rosalind Franklin 傳記：《DNA 光環背後的奇女子》
你看，一個教學同時滿足了科學史教學、性別議題討論，還可以推動閱讀。每年都會有一些學生受到我的引誘而去圖書館借書閱讀，多棒？！;)
2012/06/20
想要有適合線上合作的心智圖軟體
我好希望有一個雲端服務可以做心智圖 & 投票。
我昨天跟朋友們抱怨：
我實在很希望課發會能好好發揮作用，自編一些教材給技藝班、體育班的學生。要不然要他們跟著普通班上課真的是折磨他們的事。
不過，不祇是體育班啦，就算是普通班，我也很懷疑他們上：『淡水生態系溪流的生產者主要是兩旁的枯枝落葉 & 浮游藻類』之類的東西是要做什麼？這應該是對生物有興趣的學生可以深入瞭解的內容，但不會是每個人必備的知識吧？
我真的很懷疑一般學生學這些瑣碎的知識要做什麼？體育班學生學這些更是沒有意義，我們的課程充滿了這些填塞的內容，真的很無言。但是如果我不依照課程計畫教學，祇要一個學生的家長有意見去投訴，我就吃不完兜著走，所以我也祇能無奈的上這些內容，並且試圖讓它有趣一些。
我覺得真正該做的是在課發會針對不同的學生設計不一樣的課程內容，但是這實際上很難，沒有成品呈現的話，在課發會上自然領域召集人也沒辦法一個人做出什麼決定。
所以我希望做的是，在網路上有興趣的朋友一起來開發教材，一開始先用心智圖定大綱，有人提出一個項目應該列入教材中，就大家投票決定是否真的要列入。投票過了就列入，投票不過的話這個項目還是可以撰寫，但在主畫面呈現時就變成『延伸學習』之類的。
大綱擬定之後，每個成員針對各項目開始寫內容。所以這個心智圖程式必需提供粗體、項目、表格內容 (這一點 Xmind 做不到)、插入圖片的基本編輯功能，還要能同時間讓多人編修不同部位。考慮到這是群體工作，所以針對內容部份還得有追蹤修訂的功能，這樣才看得出來每個人做了哪些修改。
好，大家編完之後，成品輸出後各自拿到各校的課發會審查，有了成品，課發會接受並通過的機會就很大。因此這些心智圖的內容還要能輸出為 PDF & ePub (最好還包含 Word 檔)，這樣應用的層級才夠廣。
現在有很多老師在各自開發教材，但分散在每個學校裡，要各自要做到有成品呈現是非常困難的，所以大家都祇能接受出版商的課本，然後把自己的教材當作補充。但如果能把網路上的熱血教師串連起來，大家分工合作，很快就能夠有足以替換掉出版社課本的成果出來。現在缺少的是一個適合的工作平台啊。
我用的 Mind Manager 是個人使用的，基本上心智圖的功能它都很齊備，但是不知道它的商業版、企業版是不是有線上協同作業的功能 (投票、開新議題、追蹤修訂)？不過 Mind Manager 也實在太貴了，不是每個人買的起的。如果有免費的雲端服務可用那就太好了。
維基百科那套系統？可是它不太容易用目錄、章節的方式來呈現，而且也沒辦法輸出成紙本印刷所需要的檔案格式。所以它還是不太適合。
有沒有類似的平台可以使用呢？
2010/11/26
讓學生畫心智圖的一些規畫
是這樣的，因為好友生病請長假，所以要幫她代幾節資訊課。
雖說要請長假，但如果休養的不錯，依照好友的個性是一定又會跑回來自己上課的，到時候就希望她一回來能馬上接手上課。
因此，如果課程內容依照她原本的規劃來走的話，到時候她能夠比較好上手。所以我就問她原本的規劃是什麼啦。
她說原本是要讓學生做心智圖，利用心智圖來整理文章重點，預計是先給學生一篇短文，讓學生練習將文章整理為心智圖後，再給一篇長文讓學生再做一次。
聽到她的規劃，我想說大概就是之前做過的教學內容，所以沒什麼困難的。
不過以往的經驗發現學生都會隨便 copy 一段文字就貼到心智圖 (or 簡報) 中，沒有用心去處理資料。他們不想讀文章，也懶得思考文章的意思，並整理出關鍵字。
如果學生會那麼努力的話，老師們就不用一天到晚幫學生畫重點啦。
但是原本規劃這個課程是希望學生能學習自己找重點的技巧，這樣整段貼到心智圖軟體去並沒有達到課程目標，完全失去教學的意義。所以我在想，到底要怎樣才能讓學生心甘情願的將文字精簡、摘錄出關鍵字呢？
讓學生做他們有興趣的內容
最先我有想說要設定幾個主題，然後用顏國雄老師的戳戳樂來讓學生選主題。不過，這樣做雖然有些樂趣，但應少有學生能選到自己最有興趣的內容喔？
後來想，還是讓學生選擇幾個生態系做一下介紹，並介紹生活於在該生態系中他最喜歡的一種生物，嗯，或者應該反過來說，請他介紹一種最喜歡的生物，及該生物所處的生態系。既然是他最喜歡的，這樣學生應會有意願去閱讀資料。
比方說介紹森林生態系 & 長臂猿；沙漠生態系 & 響尾蛇。這樣還可以叫學生去查大英百科全書，順便推廣一下大英百科的使用。如果讓學生用 Google Earth 抓幾張該生態系的空照圖，那就更棒了。
利用加分策略激勵學生
心智圖完成後，要請學生把心智圖檔匯出成 word，每個人都用 Word 功能算字數，字數少的加分。
這樣雖然能讓學生去閱讀文章內容，找出關鍵字來，但會不會有些學生根本就亂做，犧牲了內容豐富度？應該會，所以要請學生針對自己做的心智圖內容出三個簡單的問題。
出好問題後，找 5 位學生報告心智圖，他們都報告完後，把這 5 位學生的問題收起來，丟到百萬富翁小遊戲中讓其他同學出來玩 (這個很容易，要學生出題時就請他們到 Google Docs 去填答問卷，到時候把結果貼到阿簡設計的 Excel 檔案中就好了。)
看誰的心智圖字數夠少，可是同學看完之後又能完全瞭解，得以回答百萬富翁中的問題，那個心智圖的作者可以拿到老師的神秘小禮物。:-P 當然，能通過 15 題問題的學生也要鼓勵的！
本來還在想說第一個心智圖做完後，要讓學生以大雄主任設計的 WebQuest 活動：防災 e 起來做第二個心智圖的，但現在想一想，第一個做完應該就到學期末了，大概沒辦法進行第二個心智圖了吧？防災 e 起來就留著下學年再來給明年的學生玩好了！:-P
參考資料：
2010/07/14
有利學習的輔助軟體
今天下午花了一點時間介紹幾套有助於學習的軟體給實習老師，希望對於他們準備教甄能有一些幫助。
現在的教師甄試缺額越來越少，競爭壓力越來越大，所以讀書時一定要有一套方法，最好還能善用資訊科技來輔助學習，剛好我知道幾個方法可以有效輔助學習，所以就介紹給實習老師們。
Tony Buzan 的心智圖法
1970年代，英國人東尼‧博贊 (Tony Buzan) 為了提昇思考能力，想出了一種利用圖形來輔助思考的方法，他提出的這個輔助工具就是『心智圖』。
比起單純的使用文字，利用圖形輔助思考有時更加直覺。心智圖可以利用不同顏色的線條及各式各樣的圖案加深整體印象。也有人說，因為心智圖是一種圖像，我們要辨識心智圖時會用到平常較少使用的右腦，等於是在平常使用的左腦之外再加上右腦的輔助，所以對於記憶有莫大的幫助。
雖然很多人心智圖是用紙本繪製的，但我認為要真正的應用心智圖，應該是用電腦軟體來繪製會比較好。利用電腦繪製心智圖日後要修改與查詢都很容易，這是紙本繪製的心智圖所不能及的。
目前用過的幾套電腦心智圖軟體中，我比較推薦 XMind。XMind 可以免費使用，功能強大且繪製出來的心智圖挺美觀，因此推薦使用。
關於心智圖與 XMind 的使用，可以參考底下幾篇文章：
瞭解了心智圖與 XMind，最重要的就是要來試著繪製一個心智圖，從做中學總是學得比較快。請你翻開張春興的教育心理學第五章：『認知心理學』，將這一章整理為一個心智圖。
為什麼要整理『認知心理學』這一章的內容呢？其實整本教育心理學的無非就是希望學生能學得快、記得久，那麼，這不是與準備教甄的需求很像嗎？準備教甄時也希望自己能比別人記得快、記得久，這樣考試時才能脫穎而出。
既然教育心理學能應用於現場教學，那麼應該也可以應用在自我學習吧？熟讀哪些因素會影響認知、記憶，真正的把這些方法運用在教甄準備上，這樣可以使你準備教甄時比別人有效率得多。
以網頁註解 (Sidewiki) 收集網頁訊息
我們逛網頁時常會看到一些不錯的內容，比方說看到某個網頁講到教學心得；看到另一個網頁提到與家長的溝通方式，這些內容對我們的教學都有幫助，所以想為這些網頁寫些註解、眉批並保留下來，Google 提供的網頁註解 (Sidewiki) 服務就可以完成這樣的需求。
為什麼不把這些網頁資料存成一個 Word 檔案就好了呢？因為 Word 要檢索資料並不方便，但是利用 Sidewiki 服務你可以全文檢索，日後忘記心得是寫在哪一篇文章中，祇需要用幾個關鍵字去搜尋，一下子就可以把相關的文章都找出來，但是這在 Word 並不容易達成，你可能要一個個 Word 打開，再一個個搜尋，效率就差很多了。
那麼可不可以把想要保留下來的網頁用 XMind 整理為心智圖？當然可以，這是一個好方法，不過用 Sidewiki 有另一個優勢，就是它可以幫我們把註解發布成為部落格文章。如果你都針對某個主題去閱讀網頁，並將閱讀心得利用 Sidewiki 記錄下來，當你閱讀的相關網頁數量多時，你的部落格也就隨之成為這個主題的專業網站了。
比方說你都閱讀教育相關的網頁，然後將閱讀的心得利用 Sidewiki 整理起來，等到你收集了 20 ~ 30 篇心得時，你已經擁有一個教育專業部落格了。這個部落格的內容平時自己就可以參考，增進教學專業；如果學校要求你要有個人的教學部落格，OK，你也已經建立好等著了，完全不用擔心內容要寫些什麼的問題。
閱讀網頁 ==> 撰寫個幾行的心得 ==> 發布為部落格文章，一氣呵成，非常的方便，一定要使用這個好用的服務！你可以參考底下的文章開始使用 Sidewiki：
你可以參考我用 Sidewiki 建立的心得收集網站：無責任網評 ，看一下大概就可以知道 Sidewiki 的優勢何在。
訂閱優質部落格文章
以前看到喜歡的網站，我們都習慣將它加入『我的最愛』之中，然後每隔幾天就連上這些網站看看是不是有新的文章出現。
現在資訊科技的發達讓我們不需要自己去檢查是否有新文章出現，我們可以直接訂閱這些網站，該網站內容一更新，數分鐘之內你就可以看到它的最新文章。這個新的資訊科技稱為 RSS (其實它也出來好幾年了，不是那麼新了啦！)，比較大的部落格系統，如無名、Xuite、Blogger 等都有提供 RSS 的訂閱功能。
RSS 訂閱功能很類似訂閱電子報，每有新文章就自動通知。但比電子報好的地方是，你不需要把自己的 Email 提供給對方，對方也不會知道有誰訂閱了他的部落格，這樣對個人的資訊安全是比較有保障的！至少，你不會收到亂七八糟的一堆廣告信！而訂閱電子報就常有垃圾信件大增的副作用。
因為有電子報的方便，又沒有電子報的危險，所以 RSS 訂閱功能成為許多人新知的主要來源。祇要訂閱幾個優質的網站，你就可以享受秀才不出門能知天下事的方便性。
如果你想知道如何利用 RSS 訂閱部落格文章，請參考：
如果你打算開始訂閱部落格 RSS， 歡迎訂閱我的部落格：http://feeds2.feedburner.com/edu/meme ，一起討論學習方法、教學理念，彼此琢磨吧！:)
其他軟體
除了使用 XMind、Sidewiki & RSS 之外，你還可以考慮使用 Audacity 這一套錄音軟體，讀書時將內容讀出來，用 Audacity 錄音下來並存成 MP3，之後將檔案複製到 MP3 隨身聽，你就可以在等公車、跑步運動的時候一面聽自己錄下來的學習內容，把握每分每秒進行學習。
我收集 PStart 軟體包裡面已經包含有 XMind、Audacity，當中的瀏覽器 Firefox 也已裝好 Sidewiki 工具列，你可以下載這個軟體包，就可以直接應用這些軟體來輔助學習了唷！
希望這些軟體能幫助你學習，讓你在準備教甄時更有競爭力。
2010/07/01
以 XMind 心智圖整理重點並匯至 Word 運用
以前用過一套很簡陋的心智圖軟體，因為太簡陋用沒多久就砍掉它，時隔久遠我已經完全忘記它的名字了，祇記得它的每個節點都是立體浮動的，可以轉來轉去，而且每個節點都可以寫註解。最重要的是這個註解就顯示在側邊欄，非常的方便。
後來改用 Freemind / XMind 時就覺得它們沒有這個註解欄真是太遺憾了。Freemind 是完全沒有註解功能，所以你看到很多人用 Freemind 時，都會寫很長很長的文字來當作註解(包含它自己的說明檔)，結果畫面變的很亂很不容易閱讀。
使用 XMind 的備註功能
XMind 好一點，可以按 F4 加註解。我就以前幾天為暑輔的資訊課程編寫的一個簡單 Scratch 心智圖做例子好了。在第一節課時，我想要先介紹一下 Scratch 是什麼，所以稍微想了幾個可以介紹給學生的點。
圖、一個介紹 Scratch 的心智圖
第一個項目我寫了『導演好威風』，但我怕我過幾天就忘了當時為什麼要這樣寫：『Scratch 與導演有什麼關係呢？我當時在想什麼啊？』所以希望能有個備註讓我加一些說明進去。
OK，這是可以達成的，祇要點選一下『導演好威風』這個項目，再按一下工具列上的備註按鈕 (或是 F4)，就可以叫出備註框來加註解了。
圖、工具列上的備註按鈕
備註框出現後，在裡面加上我個人的想法，提醒自己寫下『導演好威風』這個關鍵字詞的原因是在於我們可以指揮裡面的角色動來動去，就像導演一樣，所以可以用這樣子的梗來讓學生感到有趣。
圖、在備註框內加入備註
加入備註後，在心智圖上點一下，這個備註框框就會關閉，祇在『導演好威風』這個項目上留下一個黃色的便條紙圖示，提醒我們這個項目有加過備註。要看備註時就再按一次工具列上的按鈕，叫出備註框就可以看得到。
圖、有備註的項目上多了一個黃色便條紙圖示
這也是我覺得 XMind 很不方便的地方！
為什麼不能像我記憶中的那個軟體一樣，就直接把備註顯示在側邊欄呢？那不是方便得多嗎？每次還要點選工具列才能再叫出備註框，很麻煩的耶！！
好，後來我發現我自己是白痴，人家有這個功能！是我誤會 XMind 了。
固定 XMind 備註欄的位置
在前面備註框的畫面中，你可以看到備註框底下還有一行小字：『按 F4 來編輯備註文字內容』，我原本想說我都知道按 F4 可以叫出備註框了，幹嘛還在這邊提醒一次？不過後來有天手癢，再多按一下 F4，發現這樣可以叫出固定式的備註欄，這正是我要的功能啊！
圖、固定式的備註欄
所以，直接快按兩下 F4 就可以叫出固定式的備註欄了，它再也不會消失掉，我們要觀察備註時就方便的多。不用一個個項目點選，再按 F4；再選下一個項目，再按 F4……真是省事非常多。
如果不喜歡備註框在下方，也可以將它拉動到左右邊，方便提醒我們。
圖、將備註框拉至右邊固定
這個固定式的備註欄還有個好處，就是可以選字型並插入圖片。原本浮動式的備註框祇能加入簡單的文字，固定式的備註欄則多了字型與圖片選項，所以可以撰寫的備註就更豐富了。
圖、在備註中加入圖片
為現在寫心智圖，為未來寫備註
你可能會有疑問：『幹嘛用備註啊？就加一些子項目就好了啊，把想要記的東西都直接寫在心智圖上不是更快？用備註，要看的時候還得打開備註欄才看得到，多麻煩？』
不要忘了，心智圖的作用除了要用圖像思考，另一方面，我們撰寫心智圖還希望用最少的文字來提綱挈領，用少少幾個字就能記住大意，所以在看心智圖時如果項目少一點，文字少一點，對於我們要記住內容是比較容易的。
但怕就怕在現在記住了，過了幾個月、幾年，再看到這個心智圖卻忘了自己當初為什麼要這樣寫，所以才額外加備註。心智圖的部份保持乾淨、簡潔，有需要時才打開備註欄觀看，這樣就不會讓多餘的文字、圖片干擾我們的思考。
就這樣，我一面為現在的我撰寫心智圖，讓我能記得幾個大綱就上台表演 45 分鐘；一方面為幾年後的我撰寫詳細的備註，讓我在看不懂心智圖時，還有小抄可以觀看一下。我的心智圖內容越來越多，而且每個項目都有了備註。
圖、XMind 中密密麻麻的備註小抄
XMind 與 Word 的合體技
撰寫的差不多後，我們可以把心智圖從 XMind 中匯出，到別的程式中繼續使用我們的心智圖。
圖、將心智圖匯出
要匯出至哪邊呢？我們選擇 Word 好了，將心智圖的這些資料做成一個 Word 檔案。
圖、設定匯出為 Word 格式檔案
設定將所有的內容都匯至 Word 檔去。填寫『至檔案』那一格時要特別注意，必須連 .doc 都手動加進去，否則匯出的檔案可能沒辦法自動開啟。
圖、設定要匯出的項目及存檔的檔名
然後你就會看到，在 XMind 心智圖中的項目轉到 Word 時都變成了大綱，備註的部份則成為了內文。
圖、心智圖從 XMind 匯至 Word 後的模樣
看一頁不過癮，讓我們再看一下第二頁。
圖、心智圖從 XMind 匯至 Word 後的模樣 (第二頁)
完全就是一個完整的 Word 檔案了嘛！！祇要再調整一下段落格式、套用現存的樣式檔，就可以印出來給學生當講義了。
所以，祇要我們在 XMind 中好好撰寫備註，其實等於也同時寫好 Word 檔案了，反正祇要從 XMind 中匯出就一切完工，因此我很愛使用 XMind。利用 XMind 畫心智圖時，每次看到的內容是簡單的概要，讓我抓得住整個重點；但是又可以加上備註非常方便。
你可能會說：『Word 中有文件導覽模式啊，也是類似的功能。』
是沒錯，但是文件導覽模式的操作沒有 XMind 這類心智圖軟體容易，要移動項目順序、要加子項目都比 XMind 麻煩，而且也不像 XMind 是以圖像呈現內容，所以整體的運用上還是 XMind 更勝一籌。
XMind 免費版也可以將資料匯至 Word
不過，輸出 Word 檔是商業版才有的功能 (每年 49 美元)，如果你不想花錢買，又想要輸出那怎麼辦呢？沒關係，匯出時選擇匯出 HTML 格式，然後再到 Word 中去開啟匯出的 HTML 檔案即可，一樣可以達到目的。
圖、輸出 HTML 網頁檔案
進入下一步後，一樣勾選所有的內容，並給予要輸出的檔案名稱。為了保險起見，自己手動加上副檔名吧。看是要加 .htm 或是 .html 都可以。
圖、設定輸出的 HTML 檔案名稱
最後，再進到 Word 中，開啟剛剛的 HTML 檔案就可以了，你也可以把它另存新的 Word 檔，以後要繼續編輯會更方便。
圖、從 Word 中開啟 HTML 網頁檔案
所以，即使你用的是免費版本的 XMind，一樣可以使用這個方便的功能喔！
XMind 在作文教學上的運用
既然 XMind 這麼好用，我就想，如果老師可以教學生使用 XMind 來畫心智圖，再教他們善用備註功能，學生就可以利用 XMind 來寫作文。
我們寫作文時總是拿起紙筆就開始寫了，但這樣子未經規畫就直接上的結果很容易寫一寫後面完全不知道要怎麼接下去，如果能用心智圖做個簡單的規畫，再於備註中填寫一些文字，匯出後就是一篇結構完整的作文了。
想像起來是很棒啦！但問題就是：『哪有那麼多電腦讓學生上機寫作文？』遇到這個問題就無解了，祇能說教給學生這樣子的運用方式，看他們願不願意在家運用 XMind 心智圖軟體來寫作文了。
以 XMind 整理閱讀資料
要讓學生以 XMind 來寫作文可能有實際上的困難，但是如果要運用在自己的生活上那倒是沒問題。我們在網路上閱讀文章時，就可以一面畫心智圖，並把文章重點寫入備註中，日後要做成書面報告時祇要匯出，再稍微修改一下就變成一篇完整的報告了。
所以 XMind 的心智圖軟體對於資料的整理有很大的幫助。
XMind 的不足之處
雖然 XMind 非常方便，但其實它的功能比起其他商業心智圖軟體而言還是有所不足，我覺得最大的缺憾在於 XMind 的備註沒辦法加入表格。表格是一個很重要的功能，可以用來對照不同資料的異同、可以做資料摘要、可以用來定位，所以 XMind 少了表格真的讓我覺得很失落。
目前我知道 Mind Manager 的備註具有表格功能，而且 Mind Manager 匯出 Word 時可以選擇樣式檔，這也比 XMind 方便。不像 XMind 匯出後，還要在 Word 中使用樣式組合管理的功能才能調整樣式，Mind Manager 直接選樣式檔方便多了。
不過 Mind Manager 一套要 NT13,278，校園版也要 NT 5,669，所以用不到表格、樣式的人，其實繼續使用 XMind 免費版就可以了！:) 用得到的人再考慮跳槽吧！或是一人一信請 XMind 的開發人員將這個功能加進去也行！:D
2009/06/14
Xmind 應用實例：規劃 foobar2000 教學文件
心智圖軟體：Xmind
前一陣子開放原始碼的心智圖軟體 Xmind 推出了 3.0.3 版，試用一陣子之後，發現它再也沒有舊版本隨隨便便就佔用了 800MB 的記憶體、造成電腦變慢當機等缺失，所以開始以 Xmind 為我主要的心智圖工具，並試著寫一些教學文章給大家參考。
在繼續下去之前，如果手上還沒有 Xmind 的，就請先下載並安裝它。Xmind 是開放原始碼的軟體，使用上也是免費的，所以不用擔心版權的問題，請安心的下載使用。
一開始使用心智圖時，可能不太瞭解它有什麼樣的優點？可以應用在什麼地方？所以我試著將心智圖的應用做一點介紹。至於 Xmind 的安裝設定、基本功能，以及何謂心智圖，就請參考以前的文章吧！:)
那要將心智圖應用在何處呢？恰巧前一陣子有同事問我哪個 MP3 播放軟體比較好用，我打算寫一篇使用教學推薦我使用的 MP3 播放軟體 foobar2000。
在正式動手寫 foobar2000 教學文章之前，我先用 Xmind 規劃這一篇教學文件應該要怎麼寫？要有哪些重點內容？規劃好後確定沒問題了，再著手撰寫文章。
好，開始來規劃內容吧！
以心智圖規畫文章大綱
首先，開始一個新的 Xmind 心智圖檔案
這一個心智圖的主題是 foobar2000 這一套軟體，那當然要先介紹一下 foobar2000 是什麼嘍！所以，按一下右手邊方向鍵上方的 Ins 鍵插入一個子項目，名稱為『簡介』，提醒自己正式寫文章時要先簡單介紹一下 foobar2000。
按 Ins 鍵插入子項目
嗯，一篇教學文章，除了簡介程式的功能之外，應該也要教一下操作方式吧？要教操作方法用圖片是最快的了，所以要記得抓一些 foobar2000 的操作畫面做說明。還有，foobar2000 除了可以聽 MP3 之外，還能有什麼功能？這也值得介紹！
所以我規畫的教學文章就會有簡介、操作方式、操作畫面、延伸使用這四個主要重點。剛剛我們已經在 Xmind 中加入『簡介』這個項目了，現在我們要加入其他三個。
要新增的三個新項目與『簡介』在相同的層次，所以我們直接按 Enter 鍵新增這三個項目。注意，你要用滑鼠點一下『簡介』，讓它出現藍色框框才可以按 Enter 新增項目。
按 Enter 鍵把其他重點插入心智圖中
將操作到目前為止的重點整理一下：
Xmind 的按鍵使用：
Ins 鍵：新增一個子項目
Enter 鍵：新增同階層的項目
將四個主題寫好後，我開始構思『簡介』的部份應該要寫些什麼，我反覆利用 Ins 鍵及 Enter 鍵將想到的內容輸入心智圖，直到我認為已經包含了所有該介紹的重點。
『簡介』這個主題下的子項目
如果想要祇呈現某個小主題及其子項目，暫時不想看見其他內容，Xmind 提供了一個鑽下鑽上的功能，讓我們一次祇看一個小主題。
例如我現在祇想專心構思『簡介』這個部份，我可以在簡介上點一下滑鼠左鍵，讓它出現藍色框框，然後從工具列上選擇綠色的向下箭頭或是從『檢視 ==> 往下鑽一層』，就可以祇呈現『簡介』的部份。
設定祇要看見『簡介』這個部份
下鑽之後 Xmind 很貼心的幫我們把整個視野鎖定在『簡介』這一層，不顯示其他內容，以免我們分心。
畫面祇出現『簡介』及其子項目
要回到上一層祇要按中央或工具列上的綠色向上箭頭就可以回去了。
回到上一層
這個鑽下鑽上的功能真的很方便，是心智圖軟體比較具有優勢的地方。如果是將心智圖畫在紙上就沒辦法這麼方便的聚焦在某個重點上了。在實際使用 Xmind 時鑽下鑽上是個滿常用的功能，所以我比較習慣用按鍵來進行這個功能，這樣就不必動用到滑鼠了。
要用按鍵操作鑽下鑽上功能可以這麼做：
Xmind 的按鍵使用：
F6 鍵：往下鑽
Shift-F6 鍵：回到原本的地方
用按鍵操作與利用滑鼠去按綠色箭頭的結果是相同的，不過用按鍵可以比較快速，所以我習慣用這個，如果你還是比較喜歡用滑鼠操作，那當然也是 OK 的。
好，構思好簡介的部份，我們還要將其他三個部份完成，動工吧！
foobar2000 的操作方式要撰寫的內容
配合操作，要記得抓使用畫面來輔助教學，想一下有哪些畫面一定要抓下來。
一定要提供的操作畫面
到這邊 foobar2000 的操作與使用應該都介紹完了。但是 foobar2000 除了可以聽 MP3，還可以用來謄寫逐字稿，這是它比其他 MP3 播放程式強的地方，一定要提一下。
foobar2000 的延伸應用
規畫好內容，再來就是開始著手撰寫教學文件了。這裡就是依照心智圖規劃寫出來的 foobar2000 教學文件。
心智圖真的是一個很方便的構思工具，我的經驗發現心智圖這樣的圖形表徵方式比起單純用條列式的撰寫大綱更容易觀看、修補，所以我現在非常依賴心智圖這個思考工具了，手邊沒有電腦時就將圖畫在紙上，有電腦就利用 Xmind 來繪製。
這篇文章顯示心智圖的一種應用方式，你也可以嘗試將它應用在別的地方，那就靠個人的創意了。:)
Xmind 的按鍵使用：
Ins 鍵：新增一個子項目
Enter 鍵：新增同階層項目
F6 鍵：往下鑽
Shift-F6 鍵：回到原本的地方
延伸閱讀
2009/03/24
Freemind 讓部份文字變色的方法
之前介紹 Freemind 這一套心智圖 (mindmap) 軟體時，有提到可以針對個別的節點來設定其格式。不論是要將文字放大縮小，或是要將節點的顏色改變都沒有問題。
藉由節點的格式設定，可以讓心智圖看起來比較顯眼明白，一眼就可以看到重點所在。
可是，問題來了，如果我不想要將整個節點文字都變色，而祇想將某幾個字變色就好，那怎麼辦呢？在 Freemind 中似乎沒有這樣的設定方式耶？
前一陣子剛好不小心發現有這樣的功能，今天又看到有網友在問，所以就寫一篇文章來介紹如何在 Freemind 中將某些字改變顏色的方法吧！！
無效的做法
假設底下是我們要處理的心智圖，我們希望將某些重點標記為紅色：
我們想到的就是從『格式 ==> 節點顏色』功能來進行：
可是這樣設定之後，整個節點都變色了，根本無法達成我們的需求：
其實要讓某幾個字變色，其他字不變是有方法的，我們可以用 HTML 來達成這個目的。
利用 HTML 改變 Freemind 字型顏色
什麼是 HTML 呢？嗯，HTML 是構成網頁的基本語言。你在任何一個網頁上按右鍵，選擇『檢視原始檔……』，祇要它不是用 Flash 畫出來的網頁，那麼你都會看到一堆奇奇怪怪的英文與數字的組合，那就是 HTML。
那個太難懂了嗎？不用擔心啦！我們祇要學兩個東西就好了，其他不懂也沒關係。
首先，每一個網頁最開頭一定都是由
<html>
開始，這個指令告訴瀏覽器：『嘿，我是一個網頁，準備瀏覽我吧！』。我們在 Freemind 中要使用 HTML 碼改變文字顏色時，也要先用 <html> 這個指令告訴 Freemind：『嘿，這個節點要用 HTML 代碼喔。』
然後要改變顏色，是用
<font color="顏色">
來進行。比方說要將文字變成紅色，就可以用
<font color="red">
這樣的指令，在這個指令之後的文字都會變成紅色。
你可以用幾個常見顏色的英文 (如 red、blue、black、white、yellow) 來改變文字顏色，也可以用十六進位編號來表示，如 #FF00000 來表示紅色。當你需要的顏色比較特殊時，可以利用一些免費的配色軟體幫你算出顏色的十六進位值，這樣就不受限於幾個常見的英文所表示的顏色了。
有了開始變色的指令，也要有一個結束變色的指令才能正常運作，否則有時可能會出錯。要結束變色，我們用的是
</font>
這個指令。你可以發現其實就是原本的 <font> 加上一個倒斜線就變成了結束指令 </font> 了。一般的網頁就是由一大堆 <XXX> </XXX> 指令組成的。這類指令很多，我們要變色的話，祇需記得 <font> </font> 就可以了。
那要怎麼將 HTML 加進節點之中呢？其實祇要按 F2 編輯節點就可以直接寫 HTML了。不過有時 HTML 一寫就寫很長，所以用 F2 直接編輯不是那麼方便，我們需要叫出另一個編輯畫面，讓我們可以好好的編輯一下。
要叫出編輯畫面，祇要在節點上按右鍵，選擇『編輯節點文字…』即可：
此時就會開啟一個視窗，讓你慢慢編輯啦！
我們在文字的最前方加入 <html> 表示要使用 HTML 碼，然後再於要變色的部份加上 <font> & </font> 指令。
加入變色指令
編輯完成後，按 OK 就發現被 <font> 與 </font> 夾住的字變成紅色了：
利用 XHTML 指令也可以改變顏色
不過剛剛的教學可能有些人要罵我亂教，現在應該用 <span> 指令代替 <font> 啦！
嗯，在 Freemind 中確實也可以用 <span> 來改變文字顏色：
其結果如下：
所以，如果對 XHTML 瞭解的人可以用 <span> 來下變色指令，至於之前不知道 HTML 是什麼的人，我是認為會用 <font> 就好啦！至少 <font> 比較好記，日後有興趣了，接觸多了，想用比較新、比較嚴謹的 HTML 時再改用 <span> 吧！:)
ps: 如果是用 0.9 版的 Freemind 就不需要這麼麻煩了！不過還是寫一下給舊版的使用者知道怎麼變字體顏色！:)
2009/03/11
自由軟體推廣經驗分享
前一陣子接到立人國中湯慧玲組長的電話，她希望我能花 10~15 分鐘的時間分享一下在學校推廣自由軟體的經驗。
雖然說也沒什麼好的心得，但能有機會大家一起討論自由軟體的推廣心得應該是一件很不錯的事，如果分享之後能獲得其他老師的迴饋，那就賺到了！所以就答應湯組長的邀請了。
反正丟臉了，後面還有其他學校的分享，大家不會記得我的！！:)
我回家想了一晚上，有什麼是我能夠與大家分享的呢？想來想去，我從推廣如 OpenOffice.org 之類的大軟體，轉而推廣一些小工具的心路歷程，應該是可以分享的部份。
我利用 Freemind 畫好要分享的心得心智圖，再轉入 Xmind 中進行簡報，底下就是今天我上台報告的內容：
推廣自由軟體遭遇的困難
早期我在學校推動自由軟體是挑選 Firefox & Openoffice.org (OO.o) 這兩套軟體來推廣。但是教師已經習慣使用 MS Office 了，要老師改用 OO.o 其實滿困難的。尤其早期的 OO.o 並不是那麼的方便，中文字型的使用常有問題，所以老師在使用時有一堆的問題。
教師們又太聰明，能夠舉一反三，所以在教老師們使用 OO.o 時，老師們常常會問：『我要 XX 效果，在 OO.o 之中要怎麼操作？』
這時候就必須停下來，解決老師的疑惑。結果老師們學到的是滑鼠點點操作，而不是完整的概念，所以下一次遇到另一個狀況就又卡住。卡住的情況一多，老師們最後還是回到已經習慣的 MS Office 懷抱裡。
當然這不能怪老師們，因為 OO.o 雖然是個自由的軟體，但畢竟功能比起 MS Office 還有一些不足之處。即便是今年最新的 OO.o 3.0，它的畫表格功能還比不上 1999 年的 MS Office 2000；讀研究所需要寫論文的老師常會使用 EndNote 幫忙整理文獻，但 EndNote 也不支援 OO.o……總總問題讓 OO.o 的推廣充滿了困難。
那麼 Firefox 應該比較好推廣吧？哎，那可不。
我自己在家使用網路時利用 Firefox 瀏覽完全無礙，但老師必須要上的一些政府網站卻常常是 IE Only，要老師兩套瀏覽器換來換去，大家會覺得：『我就祇用習慣的 IE 就好啦！！』所以 Firefox 要推廣也是困難重重。
所以後來我做了一個殘酷的決定：將學校電腦的 MS Office 移除；IE 也從桌面上移除。
減少推廣的困難：強迫中獎
強迫中獎的方式，讓老師不得不接觸 OO.o & Firefox。不過，有次我們學校邀請育英的王勝雄主任來當研習主講人，王主任看著 Firefox 也不知道該如何是好。他問我：『沒有 IE 嗎？我實在用不慣 Firefox。』
台中市的資訊組長有許多人受過王勝雄主任的照顧，資訊教育他總是衝第一位，如果連王主任都無法適應 Firefox，我可以想像一般教師在使用 Firefox 時會有多少的挫折。
也許有些人會說：『反正用久了就習慣了！！』但我想的是，一個行政人員到底是自己的理念重要 (宣揚自由軟體)，抑或是幫助教師重要？我認為是幫助教師比自己的理念更重要。
而且，對一般的教師而言，或許他還沒用習慣 Firefox 之前，就已經因為太多的挫折而習得無助感 (Learned Helplessness) 了。更不用提我為了宣導自由軟體，卻用了不自由的方式來達成這個目標的錯誤心態了。
所以我想，好，不宣導 OO.o、Firefox，將 MS Office & IE 還給老師，尊重老師的選擇。有人會說：『這樣老師給學生、家長的檔案都是不自由的！』沒關係，我安裝 PDF Creater 在教師用的電腦中，老師要把文件資料給學生、家長時大可轉成 PDF 格式，這就沒有什麼檔案格式的問題了。
然後我想，不宣導 OO.o、Firefox 之後，我能教老師什麼自由軟體呢？
我觀察到，大多數的人都是消費者，需要教材、教案，他可能優先上網找看看有沒有現成的資料，真的找不到，才由自己編寫一份教材、教案。所以消費者眾、生產者少，這是一般人使用資訊網路的現象。
既然生產者少，我宣導的主要目標就不以生產教材、教案為導向 (所以 eXe 之類的軟體先擱在一邊)，而是以老師切身的需求進行自由軟體的推廣。找不到自由軟體，就用免費軟體來教。
因為這些軟體能切合老師的需求，要辦研習時老師比較有意願參與，等到老師對我有信任感，相信我宣導的東西都是能幫助他們的，那時再來推 eXe、OO.o 也不遲。所以我將老師辦公室的電腦重灌，將一些好用的小工具放在桌面上，並教導老師怎麼使用這些軟體。
新的推廣策略：符合教師需求
不強迫教師使用 OO.o & Firefox 之後，我重新思考推廣策略，將教師視為消費者，想想什麼樣的軟體才是教師需要的。我發現，其實在教學上，能夠真正幫助到老師的軟體並不是很多。
我最常遇到的問題是：『我在 Youtube 上看到一個影片很不錯，想要給學生看看，有沒有辦法把影片抓下來？』OK，針對這個問題，我建議老師可以使用 save2pc，就可以抓到許多 Youtube 上面的影片。
如果有老師想要設計教學大綱，我認為 Freemind (或是 Xmind) 是個很好的輔助軟體；Pointofix 可以當作電子白板；Audacity 可以錄音；Google Earth 可以看到世界各地地景，很適合地理 & 歷史教學使用。
就這樣，沒了。常見的軟體能運用在教學上的真的不太多，能用在國中程度的教學就更少一點了。
不過，教師並不是祇有教學需要用到軟體，教師在準備教材時也需要軟體的幫忙。比方說現在數位相機很方便，很多老師會幫學生拍照，相片一多就需要有方便的看圖軟體及修圖軟體。
在看圖方面，我推薦老師們使用 XnView，它的功能多、看圖快速，比起一般人常用的 AcdSee 方便的多。要修圖，我教老師們使用光影魔術手，功能簡單，但符合需求。
當相片或任何資料多了，備份就是一件很重要的工作。我建議老師們可以使用『資料備份精靈』這一套軟體來做備份，按個按鍵就將所有檔案備份完成，不必擔心有什麼遺漏。
另外一方面，現在景氣不好，雖然對教師這個行業衝擊比較小，但是大家也得擔心超額、解聘的問題，如果能妥善理財，讓自己的金錢不虞匱乏，一旦遭到解聘也還能支撐一陣子，而不會馬上就陷入困境，這樣子教師比較能夠專心的在教學上。
要妥善理財，第一步就是要做好記帳的工作，知道自己花了哪些錢，哪些是可以省下來的部份。這講起來雖然很俗氣，但是卻是很重要的一件事。我發現 AceMoney Lite 這套軟體可以很方便的記帳，也可以提供很清楚的圖表顯示自己的花費，對於個人理財有相當大的助益。
所以，我將這些軟體全都安裝在教師用電腦中，而且儘量使用免安裝版本，讓有興趣使用的教師可以很輕鬆的將學校裡用的程式拷貝回家，在家裡也可以擁有與學校完全相同的作業環境。
目前為止效果還不錯，許多老師向我反映這些小軟體讓他們的工作變方便了。向我詢問『是不是有其他小工具可以用』的老師也不少。當老師們願意主動向我詢問軟體問題時，導入 eXe 之類產出性軟體的時機就逐漸成熟了！
不是用強迫中獎的方式，而是老師自願來學習。我很期待那一天的到來，而我覺得應該快了！！:)
延伸閱讀
2009/01/12
旅遊規畫 (一)
同學，你們可能都有參加過旅遊，比方說學校的畢業旅行、校外教學、班遊，或是與父母親、家人共同出遊……不管是怎麼樣的型式，多多少少有過旅行的經驗，所以你們對臺灣常見的旅遊模式大概也不陌生。
三六九行程 之 上車睡覺下車尿尿
以畢業旅行來說，不論你們國小的畢業旅行是不是玩『三六九之旅 (劍湖山、六福村、九族文化村之旅)』，你都會花很多很多的時間在坐車之上；另外，你也會花很多時間在用餐、上廁所。 可是，到了真正的旅遊地點，你卻祇有一點點的時間可以拍拍照、買買紀念品，然後就又要上車前往下一站了。
這麼趕的行程讓我們一點也不輕鬆，回到家整個人累塌了。感覺去了許多地方，可是仔細一想，似乎又什麼印象都沒有，整個旅程就是不斷的坐車、趕路。基本上，這是一種『上車睡覺、下車尿尿、沿路買藥』的旅行方式。
看國外的一些電影時，有時會很羨慕主角們。他們休假旅遊時，到了一個地點後，可能去看看當地的博物館、參觀美術館 -- 這點與我們的旅行很像，但電影主角們參觀博物館後可能就什麼也不做，祇是去咖啡館喝杯咖啡，看著路上行人，度過一下午；或是到處與當地人聊天，更瞭解當地的一些狀況。不論如何，他們的行程比較悠閑，一面旅遊，一面也放鬆自己。
我還滿喜歡這樣的旅遊模式，我自己是比較喜歡緩慢而輕鬆的行程，發個呆、看看行人，這樣對我而言就很滿足了。:) 也許你覺得都已經出來玩了，就是要儘量多看幾個景點才划算啊！！那是 OK 的，因為每個人的想法都不一樣。
這一次的課程，就是要你依照自己的需求設計一個旅遊行程。你可以規畫個人寒暑假出遊的行程，也可以設計班遊行程，甚至是畢業旅行的行程 -- 不過，如果以前你沒設計過，我建議你從當天來回的小型旅遊開始。藉由自己的設計，希望能讓你有個愉快的旅遊經驗。
課程目的
你可能會覺得很懷疑，明明這一節是資訊課，為什麼要設計旅遊行程？這與資訊課有什麼關係。
我們這次的課程，希望訓練你收集資料的能力 -- 收集各個旅遊地點的相關資料。另外，經由這個練習，你可以學習到彙整資料的能力。因為你收集的旅遊地點訊息一定很多，但是要怎麼樣刪去無用的資訊，留下有用的訊息，這是要練習的。藉由這個課程，你可以有這樣的練習機會。
另外， 規劃好旅遊行程之後，老師會要求你向班上同學說明你規劃的旅程有什麼特別之處，鼓勵同學與你同行。為了要打動同學的心，你會需要一張文宣，並做一個簡單的簡報，而且要稍微計算一下可能的花費讓同學知道他有沒有能力與你同行。這些工作我們都可以利用 OpenOffice.org 來完成。
總結來說，我們這一次的課程會讓你學習到：
- 收集資料的能力
- 刪減、彙整資料的能力
- 運用 OpenOffice.org Writer 撰寫文宣
- 利用 OpenOffice.org Calc 計算旅行費用
- 使用 OpenOffice.org Impress 製作簡單的簡報
除此之外，你可能還可以擁有一個寒暑假可以成行的旅遊行程，很不錯吧！
2008/12/17
心智圖軟體 XMind 安裝與設定
剛剛收到電子郵件，通知我 XMind 已經更新版本。因為我一直困擾於 XMind 容易當機，所以看到有新版本立刻下載使用，希望新的版本能解決當機的問題。
一打開 XMind，發現畫面變成中文介面了，這應該會讓許多人願意試著去使用它 (雖然說我比較喜歡英文介面……)。所以，原本遲疑不前的人，請勇敢下載 XMind 並使用它吧 (需申請一個 XMind 網頁帳號才可下載)！！
下載後就一步步安裝，沒什麼特別的，就略過不提了。如果你希望將 XMind 安裝在隨身碟中隨時使用，那麼請下載 XMind 3 Portable (可攜版)。Portable 版本稍微特別一點，所以底下說明 Portable 版本的安裝。
XMind Portable 安裝方式
將下載回來的 XMind 3 Portable 解壓縮
解壓縮成功
XMind 資料夾內的內容
進入 XMind 資料夾後，會發現裡面有一些檔案與資料夾，其中 Commons 這個資料夾是最重要的，不可以刪除或更改名稱。其他幾個資料夾放的則是對應不同作業系統所需要的檔案。多數人的電腦安裝的應該都是微軟 Windows，所以我們就進到 XMind for Windows 資料夾吧。
XMind for Windows 資料夾的內容。將所有內容選取後，按右鍵選擇『複製』，然後回到『上一頁』
進入 Commons 資料夾，按右鍵選擇『貼上』
Commons 資料夾現在的內容
這樣一來 Portable 版本的 XMind 就安裝完成。
你可以回到前一頁，將 XMind for Linux、XMind for Linux 64bit、XMind for Mac OS X、XMind for Windows 這幾個資料夾全部刪除，祇留下 Commons 資料夾，這樣可以節省一些隨身碟的空間。當然，如果空間足夠，不刪除這些資料夾也沒關係。
現在點擊 XMind 圖示兩下就可以開始使用 XMind 了。一進入新版 XMind 就會發現已經改用中文介面。
新版 XMind 改用中文選單
XMind 選項設定
安裝完成後就可以開始使用 XMind 了。但為了讓 XMind 使用上更順手，我們可以做一下設定。選擇『編輯 ==> 喜好設定』進入 XMind 的設定畫面。
一開始 XMind 內定可以進行 100 次的復原，但說實話，有幾個人會復原這麼多步驟的？為了節省記憶體，可以將這個數字改少一點。我習慣改為 20。
設定復原次數
取消拼字檢查，加快 XMind 的執行速度
再設定每隔 5 分鐘自動存檔
至此，XMind 已經安裝、設定完成，可以開始盡情使用，剩下的就是個人的創意發揮的空間了。
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