2018年5月27日 星期日

學習的方法:整理與比較

學生問我學習方法,我覺得她很認真,但是比較少將習得的知識做比較,『比較』的過程我們將知識進行加工、編碼,經過編碼後的內容比較容易進入長期記憶區。

比較的方法,一開始當然是正經八百的比較,比方說:

  1. 神經系統與內分泌系統的比較?各有什麼優缺點?兩者有何相似性?有何相異處?
  2. 中法戰爭與甲午戰爭有何異同?各造成什麼影響?
  3. 田園詩人陶淵明與孟浩然的比較?
  4. 布魯姆(Bloom) 認知階層新版與舊版的比較?

正經的比較完,就可以玩點不同的花樣。

2018年5月24日 星期四

生物考不好需要補習嗎?

在網路家長群組中有一類不變的話題就是:『我的孩子需要補習嗎?』,常常可以看到家長們詢問:『我的孩子生物都考不好,是不是該送他去補習?』『哪家英文數學補習班比較好?』這一類的話題。

其實,不祇是生物這一科,每一科都一樣,除非孩子原本成績就有 90 分以上,否則真的不用補習。

學校老師為了顧及全班的平均水準,教的會比較慢;補習班老師時間比較少,會教的比較快,而且為了與學校老師有區別,一般都會教一些搶分的招式。

對於原本就 90 分以上的學生,他們的本來就已經很認真,再去補習班學這些搶分的方式,對成績是有幫助的;而且這些學生有根基,學習方式紮實,學點撇步並不會影響他們原本的學習習慣。

但如果是一開始成績就不好的同學,學了搶分的方式後,就會覺得學校老師教的太慢、太無趣:『學校老師有夠笨的啦,還要這樣一步一步慢慢解題,我們補習班老師教的祇要一步驟就解出來了,哪還需要慢慢解?』

結果就造成孩子在學校不想上課,發呆、跟旁邊同學聊天、睡覺,他們所抱持的理由就是:『學校老師教得太慢了啊,好無聊。而且反正我晚上還會再聽一次啊,白天幹嘛聽?』

然而,一旦白天養成不上課的習慣後,其實在補習班也會漸漸不上課。所以很多學生剛去補習的時候成績是往上升沒錯,但過一陣子就又掉下來了,而且比沒有補習以前的分數還低。

到了這個時候就會有很多家長問:『我的孩子都有去補習啊,但是為什麼越補越大洞?

2018年4月30日 星期一

執行 env python 卻顯示找不到檔案

修課的關係想說安裝個 Ubuntu 的虛擬機來練習 python,因為很不喜歡 vim 的編輯方式,所以開共享資料夾,在 Windows 端用習慣的編輯軟體編好檔案後存在共享資料夾內,再進入 Ubuntu 虛擬機中執行程式。

想像的很美好,但是事情並不太順利,老是出現找不到檔案的訊息:

#!/usr/bin/env: No such file or directory
$'\r': command not found

Oh No~~怎麼會這樣?明明檔案都在啊!!但是系統就是一直說找不到檔案。但是在命令列中輸入這行指令就能順利執行……

想了很久,想到一個可能性:『檔案是在 Windows 編輯的,換行字元格式不同,Linux 無法辨識吧?』

2018年4月14日 星期六

驚覺演算法真的很重要

我現在正在中興大學修資訊第二專長,這學期修 Algorithms (演算法) 這門課,每個星期的作業量好多,而且幾乎都是數學證明,讓我這數學不好的人感到這門課實在有點難熬。

前幾天跟資工所畢業,現在在業界當工程師的好友 CSC 聊天,我說老師們很需要一個自動排座位的軟體,因為排座位實在很費工夫。

CSC:『咦?不是有很多人用 Excel 寫好這類的程式了嗎?我這邊就有一些啊。』

『那個是用亂數排的,根本不合用。在教室中,有些學生彼此不對頭,不能把他們放在附近;有些又感情太好,放在一起一定講話講個沒完。所以亂數排的座位表完全不能用。』

2018年4月9日 星期一

突變 02 -- 自然突變與人為突變

莫根為了提昇果蠅突變的機率而做了許多嘗試,後來發現確實有一些人為的方式能提昇突變的機會。這些人為提昇突變機率的方法可以分為化學方式與物理方式這兩大類,後人發現病毒也可以造成突變,所以就有了三種人為提昇突變的方法。

講到這邊你一定會有疑問:『化學方式?物理方式?那是什麼?有什麼差別嗎?』

嗯,因為國一還沒教過物理和化學,所以你很難體會這到底有什麼差異,不過不用擔心,你可以這麼想:『所謂的化學因素就是吃的、抹的,祇要是吃進去,或是抹在身上會造成突變的,都是化學因素,比方說殺蟲劑就是。。』

突變 01 -- 莫根 (Thomas H. Morgan) 與他的果蠅

在孟德爾的遺傳定律被後代科學家重新發現後,越來越多科學家進行遺傳的實驗。其中一位年輕的科學家叫莫根 (Thomas H. Morgan),他利用果蠅做遺傳實驗,還發現紅色眼睛的果蠅可以生出白色眼睛的後代,後來發現原來是控制眼睛顏色的基因發生了改變,他稱這種基因的改變為突變。

2018年3月15日 星期四

減數分裂 03 -- 頭腳細胞的 DNA 是否相同?

如果你問你的朋友:『頭皮細胞的 DNA 與腳皮細胞的 DNA 是否一樣?為什麼?』你可能會聽到很多答案,從『當然是一樣的啊!』到『當然不同啊!』,到『不一定吧?』這些答案都有,再繼續追問:『為什麼一樣?(或是為什麼不一樣?)』可能就回答不出來了。

那麼答案到底是什麼呢?頭皮細胞的 DNA 與腳皮細胞的 DNA 究竟相不相同?這其實你可以從之前學過的知識來判斷。如果你判斷不出來,那麼我給你一個小提示:『我們都是由受精卵演變而來的。』

減數分裂 02 -- 減數分裂的過程

減數分裂可以讓子代染色體數目與親代相同,具有維持子代染色體數目不變的重要功能,但是它是怎麼進行的呢?在顯微鏡下看到一個細胞正在進行分裂時,如何區分這個細胞是在進行細胞分裂或是減數分裂呢?

其實減數分裂的過程並不繁複,與細胞分裂的區別也很明顯,祇要抓到幾個重要關鍵你就不會弄錯了,詳細說明請見影片。

2018年2月28日 星期三

減數分裂 01 -- 一條與一套染色體

生物以減數分裂產生生殖細胞,而生殖細胞擁有單套染色體 (N)……

『等等,等等,老師,你在唸咒語嗎?什麼是單套染色體?』

嗯,如果你覺得單套染色體 (N) 這個概念非常困擾你,讓你學習減數分裂這個小節充滿困難,那麼就來聽聽我的解釋吧!

2018年2月27日 星期二

細胞分裂 04 -- 細胞分裂的過程

前幾次的影片我們提到細胞要分裂前它必須長大,要不然會越裂越小;還有,它也必須先將染色體準備好,這樣子細胞才能有 DNA 指令指導未來活動。

好,那細胞辛苦的長大 & 複製好染色體之後,它是怎麼分裂開來?怎麼把複製的染色體平分給兩個新細胞的呢?要知道這個答案,請參考這次的影片喔!

對了,在開始看影片之前你已經知道有細胞分裂這件事了,但是有沒有反過來的過程?也就是說,有沒有兩個細胞融合成為一個細胞的過程呢?你可以先想一想再看影片,看看你想的答案與我的答案是不是一樣?! :)

2018年2月23日 星期五

細胞分裂 03 -- 染色體形成

前兩回的影片中,我們多次提到 DNA & 染色體,而且詳細的說明了 DNA,卻一直沒有好好的解釋染色體。為什麼有時候細胞裡面的是 DNA,有時候卻又變成染色體?染色體到底在什麼時候出現的呢?

嗯,別緊張,這次我們就來好好說明一下什麼是染色體嘍! :)

2018年2月1日 星期四

細胞分裂 02 -- DNA 如何塞入細胞核中

DNA 是細胞機器人的指令集,可以用來指示細胞合成細胞所需要的蛋白質。但是人類的 DNA 近 2 公尺長,這麼長的 DNA 是怎麼塞進小小的細胞核的呢?生物課本裡不斷提到的 DNA、基因、染色體 這三者間又有什麼樣的關聯性呢?聽完這集解說,你就知道了! :)

弄懂基因、染色體、DNA 這三者間的關聯性除了考試可以得分外,聽電視新聞,看《侏儸紀公園》、《GATTACA》這些經典電影都不再有疑惑,可以有更深的體會唷! :)

2018年1月30日 星期二

細胞分裂 01 -- DNA 的重要性

國中一年級生物這門課,上學期說的是生物如何存活下來。生物由細胞組成,為了存活下來,這些生物要想辦法獲得養分、要將養分輸送到全身、要能針對環境的改變做出反應,最後還要能維持身體內部環境的穩定。所以我們上學期談到營養、循環、刺激與反應,最後是身體恆定性。

經過各種努力生物總算活下來了,但是生命終究有終結,所以要想辦法生育下一代,將基因傳遞下去,這就是下學期的重點。下學期會談到生殖、遺傳、演化、生物分類、生態系,其實都是從生殖一路衍生出來的議題。

所有的生物要生殖都離不開細胞分裂,甚至許多單細胞生物僅僅靠著細胞分裂就能完成生殖的過程,所以我們要先瞭解細胞分裂是什麼?它有哪些過程?我們會用三次的影片講完細胞分裂,這是第一集。 :)

2018年1月7日 星期日

第六章 生物的恆定性教學影片

今天喉嚨發炎去看醫生,但是想說期末考要到了,可能很多學生想要趕快複習生物這一科,所以趁下午有空,拼著把第六章生物恆定性的影片錄完了,不過越錄聲音越沙啞就是了。沒辦法,我的呼吸道極度脆弱,請忽略那難聽的聲音吧……Orz

第六章 生物的恆定性

另開視窗:生物的恆定性