我們學校升國一的暑輔是上太陽能車 & 機關王，開學後也會有太陽能車的比賽。所以暑輔第一節我會先講一下我的上課規矩 & 放一些網路上看得到的機關影片，這裡是完整檔案，歡迎有興趣的人參考使用。
以前要在 MS PowerPoint 裡面放影片，最好的方式是將影片另外存一個資料夾，然後播到某一頁時，停下來，切換到影片播放程式去播放影片，因為不論是內嵌或是連結方式，PowerPoint 都常出錯。
後來改成 .pptx 檔案規格之後，影片內嵌變得很方便，反正就是某一個頁面內嵌影片，然後講到那一頁時直接播放影片就好，少了那些：『喔，請大家稍等我一下，我要切換到其他程式去播放影片』的那種困擾。
而且因為 .pptx 實際上祇是一個 .zip 壓縮檔，所以將投影片中的影片刪除後存檔，投影片馬上瘦身。不論是要刪除影片還是要更新影片都很方便。所以我現在都直接將影片內嵌，不再額外放了 (以前刪除內嵌影片後 .ppt 檔還是一樣大，得額外存檔並選擇『壓縮檔案』才行，很不方便。)
缺點是，內嵌幾個影片後隨便都上百 MB (要下載的人得有心理準備 :p )，我八年前的舊筆電要開檔會比較慢，所以都先開好，讓電腦『睡眠』，再到班上去播放投影片。 :)
許多人知道在 Google 地圖可以查詢地圖之外，可以看得到衛星空照圖，還可以看得到各大城市的街景圖。
然而，無論是衛星空照圖或是街景圖，它們都祇是簡單的照片，能呈現當地大致外觀與概要資料，但這些相片並不具美感。
『啊？Come on, 這根本不是什麼缺點吧？有誰查地圖時會在意什麼美感不美感的這種小事啊？』
ㄟ，假如你現正在規畫個人旅遊行程，想知道某個離你規畫路線有點小距離的景點美不美？有沒有特地繞過去遊玩的價值？這時候如果能夠參考別人拍的旅遊照 －－最好還是仔細取景、構圖，具有美感的相片－－就比較能幫助我們下決定。
所以，雖然查地圖時美感並不重要，但是偶爾還是會有這樣的需求。拜資訊科技之賜，Google 地圖上還是可以滿足這類的需求，讓我們能在 Google 地圖上看到別人拍攝的相片。
圖、Google 地圖上的向上國中相片
要在 Google 地圖中看到別人拍攝的相片其實很簡單，首先點選一下右手邊的『地圖』按鈕。
圖、點選 Google Maps 的地圖按鈕
接著，再打開地圖選項中的『相片』功能，這樣就完成所有的設定了。
圖、開啟相片功能
開啟 Google 地圖的相片功能後，在地圖上會出現許多小方框，這就是各地網友拍攝後上傳的相片，祇要點一下某個小方框，它就會把相片放大呈現出來。你可以在底下這個內嵌地圖上點選別人拍攝的相片看看，還滿有趣的。
能夠在 Google 地圖上看相片真的是滿方便的一個功能，下次規畫旅遊行程時就可以先參考別人的相片來增減旅遊行程了。比方說想要去非洲旅遊的話，就可以考慮去看看這個野柳女王頭的姐妹。:P
圖、非洲某個神似野柳女王頭的石柱
因為這些相片是由各地網友拍照後上傳的，你可能會看到許多景點是一般旅遊書中沒有介紹到的，或是取景角度與旅遊書大不相同的相片。這些網友上傳的相片都可以讓我們對該地區有更多的瞭解。
Google 地圖提供的相片除了可以用來做旅遊規畫，教師也可以把這個資源運用在教學上，各式的自然景觀、人為建築、生態環境相片都可以在課堂上跟學生分享，做為課程的補充資源。
圖、撒哈拉沙漠的駱駝
雖然說在 Google 上打個關鍵字就可以找到許多圖片，但是 Google Maps 提供我們的是利用地圖搜尋某地區附近相片的功能。如果你想要瞭解某一個特定地區，並看看週遭環境，直接從地圖上面觀看相片是比較方便的。
教到生態系這個章節的時候，如果有時間的話，將學生分個幾組，讓他們自己去 Google 地圖上觀看某地區的相片，然後請學生自己歸納該生態系的特徵，這也是一個不錯的應用方式。
當然，前提是，如果有時間的話。
這學期教了四個數理資優的學生，現在教到捉放法，尋常的題目他們直接心算就給答案了。
比方說有座山上鼠輩橫行，我想瞭解到底有多少老鼠在這座山，所以抓了 1000 隻做記號放回；兩個星期後，再抓 500 隻，其中 5 隻有記號，請問共有多少隻老鼠生活在這座山？
這四個學生心算一下，嗯，100000 隻，幾秒鐘給答案，完全難不倒他們。
好，題目改為：『我從台北抓了 1000 隻老鼠做記號，並讓這些有記號的老鼠混入這座山的老鼠族群中。兩個星期後我重新抓一群老鼠，當中 2 隻是有記號、198 隻沒有記號，請問這座山原本有多少隻老鼠？』
這樣的題目其實祇是要整整學生 (為了避免整到讀者，我將數字都弄的很簡單，上課時就沒這麼簡單)，讓他們把紙筆拿出來計算一下，可是他們還是心裡『嘟…嘟…嘟…』算完，給我答案： 99000 隻。都這樣子了還是沒辦法讓他們拿紙筆出來，讓我有點小失望。
(為什麼要讓他們用紙筆呢？我跟學生說用心算偶爾會算錯，還是紙筆寫下來比較保險，但是學生說我們心算都算完了幹嘛用紙筆咧？他們這麼講我就說不下去啦，他們都不出錯讓我也實在沒辦法強迫他們一定得在紙上計算。)
下課前我交待學生還是要彼此出題目，『但是我覺得你們最近出的題目比較沒有創意喔，有點小敷衍，給你們看看學長姐出的捉放法題目參考一下。』
大概是受到學長姐的刺激吧，隔天的作業就大爆發了。
看看他們交過來的作業，嗯嗯，這要用心算大概有點難度，應該可以逼大家用紙筆計算了。不過，孩子們，你們出的是數學題，不是生物的捉放法啊！你們有這麼愛數學老師就是了？XDDDD
圖、這是數學！數學！不要考生物老師數學啦！(看大圖)
Kitty 說，如果在考試時看到這樣的題目，她一定當場罷考！XD 咦？看來我要考贏這位台大博士生就祇能靠學生的這些題目嘍？人生真是充滿了希望啊！！XDDDD
這幾天在台中女中學習怎麼利用樂高機器人來進行教學。
我覺得樂高機器人真的是一個很好的科學探究教具，可以讓學生嘗試利用不同的方式解決問題。比方說我設計了底下這樣的競賽：
競賽名稱：摘星計畫
目的：
探討如何有效率的辨視色塊記號，並有於不同的色塊記號間進行巡邏檢視。
進行方式：
評分方式：
要完成上述競賽，學生得組裝一台機器人，並設計程式來指揮機器人進行動作。學生需要瞭解簡單的機械原理，也需要邏輯思考能力 (如何讓機器人走最短路徑)。
利用不同程度的競賽，讓學生進行思考、解決問題，從中學習科學探究的方法，真的是一個值得介紹給學生的教具。
如果覺得自己設計不出有創意的競賽內容，台大土木系康仕仲教授的網頁上有很多其他教師分享的教案可以參考，利用別人分享的教案可以減輕自己的負荷，應該好好利用這樣的網路資源！:)
上一篇文章提到動物的骨骼、牙齒與動物的生活型態有關，光是看其牙齒的形狀、眼睛的位置，我們就可以推測生物的食性是肉食或是素食。
當然，看到骨頭可以推測的並不祇是食性而已，生物的行為、生活的環境都能從動物的骨骼構造加以推斷。
比方說，看看下圖的兩隻骨頭好了，有沒有發現這兩隻骨頭有什麼差別？
圖、兩支動物的骨骼
這兩支骨頭，左邊那支骨質非常緻密，右邊那支比較多空腔，所以，右邊那支骨頭是個骨質流失的可憐蟲留下來的遺物？！
才不是咧！右邊那支骨頭的空腔有牠的目的，為的是能夠減輕體重。沒錯，你猜到了，那是鳥類的骨頭，說的更詳細一點，那是鴕鳥的股骨。
我們說鳥類為了適應飛翔的生活，所以骨頭中有許多空腔，讓牠的體重減輕，比較適合飛翔。雖然鴕鳥已經演化成陸地上奔跑的生活型態，但仍然保有許多鳥類的特徵，骨頭中擁有許多空腔就是牠保留的鳥類特徵之一。
左邊的骨頭是牛的肱骨，骨頭內部就比鳥類緻密許多，顯見其生活型式有相當大的差別。不過我覺得很可怕的是，雖然牛的肱骨如此緻密，用刀子剁可能讓刀子都鈍掉還沒剁開，但以前買牛骨來給家裡才三個月大的小狗啃咬時，才一、兩天，整根牛骨都不見了，真不愧是食肉目的肉食動物。
從那次我才知道，雖然有時候小狗與我玩時不小心咬痛了我，但其實牠已經很克制了，至少，我的手指頭都還在，不用跟人家解釋：『不，不，不，我不是日本黑社會剁小指……』，真是萬幸萬幸。
除了骨骼空腔多，鳥類還有羽毛，附著在翅膀上的羽毛可以幫助飛行 (因為我不喜歡用閃光燈，也都習慣用 ISO50 來拍，所以圖片有點暗)。
圖、鴿子的翅膀與羽毛
但是要飛，不是祇有長著羽毛的鳥類能飛。蝙蝠也有薄翼，靠著左右兩片薄翼也可以飛上天。
如果看仔細點，你可以發現蝙蝠的薄翼中有幾根骨頭支撐，這些骨頭來自何處？是額外再長出來的骨頭嗎？
其實不是，蝙蝠翅膀中的骨頭其實是牠的手指。
你可以看得到蝙蝠的手指變得非常長，因為牠的手指已經特化成為支撐薄翼的構造，而長長的手指才能撐起夠大的飛翼讓牠飛上天。
你可能會問：『為什麼不要長出新的骨頭來支撐薄翼呢？這樣子手指還可以空出來做其他事啊！』
這就牽涉到演化的奇妙了。
基本上，對任一生物而言，要長出新的構造很麻煩，不如就試著把現有的東西修修補補將就著用，如果應付的過去就 OK 了。這種修修補補的工作在許多生物的身上都看得到。
有點像是，嗯，你家的桌子有支腳已經開始搖搖晃晃了，所以最好的解決方式是將該支桌腳拆下來，臨近相接的木板也都拆下來，然後用新的木板、新的桌腳重新裝釘上去，這樣好好整修過的桌子可以再用好幾年。
可是，你家的桌子是這樣解決的請舉手一下！應該很少人家裡是這麼做的吧？
通常發現桌腳搖搖晃晃，你爸爸可能會先買罐膠水灌入空隙中，看看能不能將桌腳黏好。如果灌了膠水還是搖搖晃晃，那麼就拿出釘子與鐵槌，在桌腳邊打幾支釘子，看能不能解決問題。再不行，就加塊 L 型鐵片幫助固定。
總之，整組拆掉重做的情況很少見，多數人家裡桌腳壞掉都是用修修補補的方式先修一點、再補一些，然後桌子就又勉強用個幾年。
生物構造的改變也是這樣子，所以生物身體構造一點都不像是『神賜給的完美構造』，而是東修一塊、西補一片的結果。所以你會在生物體內看到一些很不可思議、很沒效率的構造 (比方《我們的身體內有一條魚》作者提到的三叉神經在我們體內繞了一大圈)
再比方底下這種動物，猜猜牠是哪種動物吧！
有沒有注意到，牠的牙齒是很平整的、眼睛長在兩邊，所以牠是草食動物；頭上有角，再來後面那幾根骨頭特別大塊，有沒有想到是什麼動物？
沒錯，牠是長頸鹿。
長頸鹿的脖子特別長，所以你可能會認為牠的脖子裡的骨頭會比你、我多得多，可是並不是！長頸鹿的頸椎與你我一樣都祇有七塊，對牠而言每一塊頸椎都加大一些比多加一片頸椎進去容易的多。
但這樣的結果是，牠雖然有很長的脖子，卻因祇有七塊頸椎，使得脖子的轉動不太流暢。不過好處是這些頸椎很硬實，所以長頸鹿可以揮動牠的長脖子當作打架的工具。
當一隻古惑仔長頸鹿對你揮舞著牠的長脖子而來，你最好閃遠一點，被那一大根長棍子打到可能要住院住好久的啊！
最後這一張圖就有點不太清楚了，這是海豚的骨骼標本。
依稀可以看得出來，海豚的鰭狀肢的骨頭也與我們的手指有點像 (在窗框上那支鰭狀肢骨骼比較明顯)，所以雖然海豚在海裡游泳，但是牠的鰭狀肢其實也是從類似前肢的結構演化而來的。
配合生物學家挖出來的一系列化石，我們就能瞭解海豚究竟是怎麼樣從一般哺乳類動物的前肢演化成適合游泳的鰭狀肢。
結果咧？結果咧？海豚的鰭狀肢是怎麼樣演變的呢？是整組換掉嗎？當然不是嘍，答案剛剛就說過了，是長時間東補一塊、西修一片，慢慢將前肢變成鰭狀肢的啊！
海豚的祖先生下許多後代，其中有幾隻的前肢產生突變，變得比較適合在水裡生活，於是這幾隻後代搶到足夠的食物活下來，並又產生下一代。產生的下一代又有一些產生更適合生存的突變而活到可以生小孩的年紀。就這樣一代代產生突變、修補不足之處，造就了現今我們所見到的海豚。
雖然經過長久的演化，讓海豚的身型及生活型態與我們已有很大的不同，但是牠體內隱藏的訊息透露了我們的祖先是有淵源的，這一點實在非常有趣，不是嗎？:)
對了，在結束之前，要給大家看一張圖。這張文蛤解說圖是科博館辦理科學繪圖比賽國高中組的第一名。我看到這張圖下巴都掉下來了。
謝縉同學，<(_._)> 我對你真是佩服佩服。你一定花了很多時間 & 精神來畫這一張圖，真是了不起！Good Job！！
我拍的其他骨骼相片就一併看看吧！:)
昨天去科博館參加關於一場哺乳類演化的研習，度過了一個驚恐的下午。
這本來是一場對教師的研習，不過好多人都帶著小朋友來，所以演講者馬上切換為小朋友模式，反正在科博館本來就常常面對國小的小朋友，所以臨場切換演講模式難不倒演講者。
祇是這些小朋友真是嚇死我了。
演講者說：『哺乳動物一共有 20 個目，你們知道幾種啊？』
馬上有人說：『奇蹄目、偶蹄目、嚙齒目、食肉目、靈長目！』嗯，小時候我也是很喜歡生物的小朋友，動物的書看了不少，但是要我馬上反應出來，還真有些難度，這些小朋友好厲害。
原本我以為可以講出這幾個目來就已經很了不起了，畢竟國小就知道分類階層的小朋友不多啊。可是，我錯了，這些小朋友才沒這麼淺！！
『積木！！』積木？！喔，不是啦，小朋友說的是鯨目。祇是聽起來好像樂高積木入侵哺乳類演化樹了。
『長鼻目！』嗯嗯嗯，我不知道原來大象屬於長鼻目，小朋友你打敗我了。
『單孔目！』我的天啊，哪個小朋友說的啊？這已經不是百萬小學堂的問題了吧？為什麼有小朋友知道鴨嘴獸 & 針鼴所屬的單孔目？你是拿著大學哺乳類教科書在家自學嗎？除了崇拜之外，我不知道要說什麼。
話說聞道有先後、術業有專攻，依年紀算起來，聞道我在先，又是生物老師，卻在自己的專業中被一群國小小朋友打趴在地上。小朋友，請受我一拜 <(_._)> 世界的未來就交給你們了！
昨天除了被小朋友來一場震撼教育，知道自己得再多加努力努力之外，還拍了一些動物的骨骼相片回來，以後就有一些東西可以秀給學生看啦！(嗯，不是每個小朋友都能打趴我的啦，我還是可以唬住許多小朋友的！:p ) 來看看這些相片吧！
先看看這一張，看得出來這是肉食性動物還是草食性動物嗎？
圖、動物的臼齒
從上面的圖片看來，這種動物的臼齒比較平整，適合用來磨碎食物，所以這種動物應該是以難以消化、需要事前加以磨碎的植物為食，因此牠是草食動物。
噹噹噹，沒錯，上圖是黃牛的牙齒！牠確實是草食動物沒錯。讓我們看看完整的黃牛頭骨吧。
圖、黃牛的頭骨
再來一張圖，猜猜底下這種生物是草食動物還是肉食動物？
圖、動物頭骨
前一題是草食動物，所以這一題一定是肉食動物嘍？錯啦！這還是草食動物啊！
這是狗的頭骨！你應該常聽到有些吃素的人家說他們家裡的狗也都是吃素的吧？所以狗是草食動物啦！
好吧，我唬你的！狗的身體結構並不適合素食！
仔細看一下上圖，狗的臼齒呈尖銳狀，牠的臼齒主要功能是用來剪斷肉類，而不是用來磨碎植物，所以牠的臼齒沒辦法適當處理植物類食物。
不祇牠的臼齒沒辦法處理，牠的腸子也沒辦法有效處理植物類食物。所以，狗是肉食動物，不是草食動物。
不信嗎？我們再看看其他肉食生物的牙齒，比方說山貓好了，這種大型貓科動物在野外是捕食其他動物為生的，牠的牙齒就與狗的牙齒相同，而不像黃牛。
圖、山貓頭骨
或是雲豹的牙齒，也是與狗一樣是呈尖銳狀的臼齒，而不是像黃牛一樣平整臼齒。
圖、雲豹頭骨塑膠模型
如果家裡因為宗教的原因而吃素，那麼就不要養狗了，改養兔子吧！讓狗吃素長久下來牠會死於營養不良的。
再看眼睛吧！。
黃牛的眼睛是在兩側的，因為牠是草食動物，眼睛在兩側，視野比較廣闊，可以看到是否有敵人出現。而狗、山貓、雲豹都是肉食動物，所以牠們的眼睛會長在頭的前方，以利捕食。
ㄟ，那水中的鱷魚呢？
鱷魚因為生存在水中，所以牠的眼睛長在頭部上方，讓鱷魚的身體可以躲在水裡，但是仍然可以偷窺陸地上是否有獵物出現。
圖、鱷魚的眼睛位置
藉由牙齒的型式 & 眼睛的位置，我們可以辨別動物的食性型態，當然骨骼能透露的資訊並不祇這些，我們下次再看看其他不同的骨骼吧！:)
今天下午在 313 班看自習時，忽然想到一個點子，自己越想越開心，不由得笑了起來，學生不解地看看我，好像看到瘋子一樣，不過我是真的很開心啊！;)
我幾年前就有規劃要在資訊課時叫學生帶數位相機，讓他們在學校裡面拍照，然後全班來評圖、比賽。
不過這有一個困難，學生三、四十人，我就一個人，我實在沒辦法確保每個學生都在努力學習，或者退一萬步說，我實在沒辦法確保他們每個人在那一節課都是安全的，如果有個學生爬牆出去，然後被車撞了那怎麼辦呢？
還有，學生如果家裡沒數位相機的可怎麼辦呢？所以規劃是規劃了好幾年，但是都沒有實行過。
不過剛剛想到一個點子啦，我可以確定這樣的攝影課可以上了！每個人都可以有一台相機，而且保證絕對安全！
那就是叫學生從 Google 街景圖裡學攝影！！
Google 現在已經將全世界許多城市的景色放上 Google 街景圖，所以祇要在街景圖裡逛一逛，就可以發現一些不錯的圖片。學生祇要學會用螢幕抓圖程式，就可以把抓圖程式模擬為相機，把景色『拍』下來。
所以我祇要給每個學生一台電腦(資訊課本來就會給學生使用電腦)，再加上一套螢幕拷貝程式(Pstart 已經收錄 picpick)，他們就可以『走出校園練習攝影』了。
我以學校週遭為例，先『拍』幾張相片做範例。
題目：請在學校周圍，『拍』一張一點透視圖。
這個簡單，學校緊臨五權西路，那邊新大樓多，隨便都找得到一點透視的點可以『拍照』，底下就是拍照結果。
注意左上角有 Google 街景圖的工具鈕，所以我不是亂呼嚨的喔！;)
圖、一點透視
題目：請拍一張兩點透視圖。
學校後方的郵局大樓就是一個很好的兩點透視構圖，拍下來。
圖、兩點透視
所以，三點透視也不成問題啦，在都市中祇要利用仰角，就很容易找到三點透視的景色。
圖、三點透視
題目：請利用井字構圖拍攝一項學校附近的景色。
嗯，這個比較難一點，因為街景圖都是遠遠拍照，而且路線固定，找到某個漂亮點想要更近一點拍照，或是想要換個角度來拍都沒辦法，限制比較多。不過還是在美術館旁邊找到一個勉強算的上是井字構圖的點來拍照。
圖、井字構圖
所以，有了 Google 街景，學生坐在電腦教室中，也可以學習怎麼拍照。之後再讓大家評圖，看看哪個同學找到的景象最美、誰的構圖最吸引人！
當然，這種方式學習不到快門、光圈的使用！但想想，許多人拍照時就祇用傻瓜相機或手機而已，也不太可能去講求光圈、快門。對這多數的學生而言，藉由 Google 街景學習構圖的技巧是一個不錯的練習。如果日後對於拍照再有興趣一點，那再私下學習吧！:)
另外一個問題，Google 街景圖往上拍照的相片常常會有顏色不同、圖片沒有接的很準的問題，不過這是小問題啦，相較於它的方便與安全，那一點點顏色不準不是大困擾。
呵，有點等不及了，好想馬上就找學生來玩看看啊！！:p
ps: 這邊還有用 Google maps 教顯微鏡使用喔！可以順便看一下！;)
有許多人喜歡天然的物品，他們說：『天然的尚好！』，吃要吃有機的蔬食，用要天然的保健產品，還要天然的化妝品。
天然的化妝品中，有個阿媽年代的就在使用的絲瓜水，可以用來做為女孩子的化妝水用。不小心曬傷時還可以用來抒解曬傷的痛楚 －－ 小時候曬傷時我媽媽也幫我擦過！XD
那麼絲瓜水是怎麼來的呢？是用果汁機將絲瓜打碎，把渣渣過濾掉得到絲瓜水嗎？
嗯，據我所知絲瓜水並不是將絲瓜絞碎得到的，它的生產方式與我們學校一棵哭泣椰子樹比較相似。
在今年的 10 月 11 日，學校砍掉兩棵大王椰子樹 －－ 我猜是為了安全的問題，畢竟今年以來台灣已經有兩起因為大王椰子而造成的死亡事故了。其中一棵到現在都還活著，根部細胞不停的吸收水份，並利用維管束努力的把水份往上輸送。
雖然根部細胞還在努力的吸收水份，但因為主幹已被砍除，所以呈現出來的就是一齣悲劇：水從主幹流出來了。
水從椰子樹的主幹流出來
靠近一點觀察椰子樹的橫截面，可以看到維管束成為小小的湧泉，水份不斷的從維管束中冒出來。
主幹的斷面
前一張圖可能看不出來水珠，這次稍微蹲低一些再拍一張，藉著光線的折射，就可以看出小小的湧泉遍佈在椰子樹主幹上。
淚光閃閃的椰子樹
砍除椰子樹是不得已的，但是看到它這麼努力的想要活下去卻祇是徒勞無功，實在也讓人難過。且請夏川里美唱首『淚光閃閃』告慰這棵椰子樹吧！！
看到了哭泣的椰子樹，你可以想到絲瓜水是怎麼生產出來的嗎？
是的，就是將絲瓜莖上半部砍斷，然後將還連著根的下半部用個瓶子套起來，這樣從根吸收的水份會從莖流出來，並流入瓶中被收集起來。收集好一瓶絲瓜水不需要太久時間，因為它的根也是很努力的工作啊。
10 月 11 日雖然砍斷了兩棵椰子樹，不過兩棵椰子呈現的外貌並不相同。距離砍除至今已經三週，在 313 班外面的椰子樹仍然不停的落淚；在 315 班外面的椰子樹就沒有這樣的現象。315 外面的那棵椰子樹砍斷後，就呈現整個枯死的狀態。
這棵枯死的椰子樹也可以給我們一些學習的機會，當我們就近觀察時，可以很清楚的看到椰子樹的維管束。在中央腐壞處，可以明顯看到維管束外觀是一整條的管狀物體，像個水管一樣，負責把水由根往葉子輸送，也將葉子產生的養份往下運送。
維管束的橫截面可以看到一條維管束是由更多小管子所組合起來的，所以橫截面就有許多的小孔。
椰子的維管束
我們再近一點看維管束的橫截面，哎啊，這不就是阿簡老師所說的猴子臉嗎？
是的，阿簡老師所說的猴子臉就是植物的維管束，這是植物天生就有的構造，才不是電視裡亂講的『製造竹筷的過程中被鹽酸腐蝕而產生』咧！
你看椰子樹裡面也是有猴子臉的啊！這可沒有人用鹽酸倒在椰子樹上喔！
椰子樹幹中的猴子臉
祇是，猴子臉也不是整棵樹都有，仔細看一下，祇有位在中央比較老舊的維管束才會呈現這樣的外觀；在外圍，比較新的維管束看起來就是實心的構造了。
那是因為內層的維管束已經死亡了，祇留下中空的管路輸送水份；而外層的維管束細胞還活著，呈現的是實心結構。
新舊維管束比較
這兩棵椰子樹雖然已經/即將死亡 (313 教室外的那棵水流量已經減少很多，大概根部細胞已經有許多死亡了)，但是它們倆給我們不少學習的機會呢！感謝它們吧！
最後問一下，從這些圖看起來，椰子是單子葉植物還是雙子葉植物？為什麼？同學可以好好想想！！
生物教到生物族群這個部份時，跟學生說科學家為了瞭解生物的族群大小，會用一些估算族群的方式，其中之一就是捉放法。
所謂捉放法，故名思義，就是將動物捉來玩弄一下再放回去的一種方法。我們通常抓幾隻倒楣的傢伙，在牠身上做記號後放回。過一陣子再捉個幾隻，看看裡面有記號的共幾隻，就可以推估原本的群體大約有多少數量。
聽起來很複雜，其實它的道理很簡單。
比方說，今天有間房子內有 1000 隻蟑螂，我抓其中的 100 隻做記號後放回去，所以有記號的蟑螂：所有蟑螂 = 100：1000 = 1：10。隔一陣子後(讓蟑螂混合均勻)，我從這 1000 隻蟑螂中再抓 200 隻出來，你覺得應該會有幾隻有記號？
『太簡單了，20 隻。因為有記號的個體佔 1/10，所以 200 隻的 1/10 就是 20 隻。』
沒錯，我們會預期有標記的就是 20 隻，因為 100/1000 = 20/200。
好，現在情況變了，我們現在不知道房子內有多少隻蟑螂。我抓其中的 100 隻做記號後放回去，隔一陣子後我再抓 200 隻出來，結果有 20 隻有記號，那原本房子內的蟑螂是幾隻呢？
很類似嘛，式子列出來： 100/X = 20/200，所以 X = 1000 隻。
這就是捉放法，我們利用捉、放、捉的過程，來估算群體總數，這對於清點沒辦法一個個仔細數的生物有很大的幫助。把捉放法用到的計算式寫成比較通用的公式就是：
全部標記數 / 總群體個數 = 取樣中有記號的數目 / 取樣的總數
因為用到數學的計算，所以教完了這個部份，要學生多做些練習。我還是要求學生回家要出一個題目來考同學，隔天收到題目時真是驚喜連連啊！
這次的題目中，數學程度較好的同學會試著把數學給融合進來，讓我有點搞不懂他們的題目到底是考生物還是在考數學了，這真的是很有創意的做法！
他們的題目可能不適合在放期末考考題中(會打死許多程度沒那麼高的學生)，但是分享出來，生物老師如果想要在班上當做有獎徵答的題目倒是很適合！
哎，學生真是創意無限啊！雖然每天整理這些題目要花好久好久的時間，但每看一張學生交來的紙條我就忍不住大笑！完全被同學們逗樂了！
這些題目要好好收集起來，可以整以後的學生！！:P
一般美國人有 90% 以上相信有上帝的存在，那麼科學家呢？有多少科學家相信有上帝的存在？
1998 年，Nuture 發問卷問美國科學院的 1000 位科學家，看看他們是否相信上帝的存在。結果很有趣，雖然美國人多數都相信上帝，但是在科學家中，相信上帝的比例卻不高，越是有重大發現的科學家，越不相信上帝的存在。
不同的學科相信神的程度也有所不同，數學教授相信有神的比例比較高 (佔 14.3%)；物理、天文學家相信神的比例次之 (佔 7.5%)；生物學家信神的比例最低 (僅 5.5%)。
所以，下次再有人說科學家大多相信有上帝的存在，別再被謊言給騙了。實情是科學家大多不相信上帝的存在。
而且，雖然還是有科學家相信有上帝的存在，但要考慮到他們是從小生長在 90% 有宗教信仰的國家內，長大之後竟然有那麼多科學家放棄信仰，這可是一件很值得注意的事。
鋼之鍊金術師第一話中有一段，鍊金術師愛德華說雖然科學家不信神，但是科學家要揭開這世上所有物質的創造原理，並且追求真理，『說不定就是最接近神的存在』 。
很諷刺，但是我很喜歡！
(點這裡看大圖)
(點這裡看大圖)
剛剛有出版社打電話來問我，身為資訊教師(兼任！本職是是生物教師！;D )，我對於資訊課本有什麼需求？
嗯，我們學校前幾年是用松崗出版，展鵬編著的『資訊教育』。選用這一本書的原因是它符合教師的需求，我不認識作者，但是看編輯的內容可以猜的到編著人本身應該是教師。
大部份的電腦書，就一直教你滑鼠點點點，下一步、下一步。教的內容就 Word、Excel、PowerPoint、PhotoImpact、Flash、Namo 這些程式。我常常問出版社的業務：『這樣的書叫我怎麼買的下去？』
教國中生學 Flash……嗯，好像挺有趣的，不過他回家能用的上嗎？家裡有需要買一套 Flash 嗎？Namo 做網頁設計，現在還有幾個人使用傳統網頁了呢？這些資訊課本不是不合時宜，就是訴求對象錯誤。
更不說 Flash 這類的程式其實需要有一些美術概念、美工技巧，放在資訊課，多數老師就真的祇能教學生滑鼠這邊點一下、那邊拉一下，沒辦法有更深入的教學。
自從電腦普及之後，很多人誤以為任何人祇要拿的到電腦軟體就可以完成以前無法完成的事。這種想法祇能說是對了一半。固然電腦軟體可以讓人省事的做到許多事，但更重要的是隱藏在電腦軟體背後的知識層面。缺少了那些背景知識，即便是手中握有屠龍刀，也施展不開來。
舉個例子，學社會科學的學生最常用的統計軟體是 SPSS，利用 SPSS 可以很容易的做 t-Test、項目分析、ANOVA 等等統計。好的，這邊有一套自由軟體叫做 PSPP (這些設計者還真幽默對吧？XD )，它的外觀、功能與 SPSS 非常相似，買不起 SPSS 就請下載這一套 PSPP，下載完你就會用 t-Test、項目分析、ANOVA 了。
是這樣嗎？當然不是！
首先，你必需知道 t-Test 是什麼用途、適合用在什麼場合、t-Test 的統計報表呈現的數字有什麼意涵。然後才到 PSPP 中用滑鼠點兩、三下，得到 t-Test 報表並對結果給予解釋。
如果不知道 t-Test 的意涵，沒錯，你一樣可以經由滑鼠點點點得到 t-Test 的報表，但那報表對你而言不過是份垃圾，充其量就是看起來比較唬人的垃圾罷了。
所以，將背景知識抽離，單純的教 Flash、PhotoShop 的操作使用，是一種沒有教育意涵的教學方式。如果祇是要讓學生畫畫圖、好玩就好，那麼還不如讓學生回去上美術課，至少美術老師還會教導學生相關的知識，而那些知識可能是資訊教師缺乏，無法教導給學生的。
所以看到資訊課本裡面在教什麼 Flash、PhotoImpact 之類的程式，我祇會覺得這是一本想要來騙錢的書，完全不考慮買給學生使用。
展鵬老師編的資訊課本多了應用程式進行終身學習、合作學習的單元，雖然仍不完美，但至少比單純的滑鼠操作來的好，所以我選擇了他的書進行教學。
不過，展鵬老師新版的書在終身學習、合作學習的部份沒有加強，卻在『多媒體電腦、程式語言』部份多了許多篇幅，所以也被我放棄掉了。我們現在的做法是回收以前舊版的教科書 (由學生樂捐)，在電腦教室放一箱書，教師有需要時就發下去使用，上完課再回收。
所以，如果出版社出的書沒辦法比展鵬老師編寫的更棒，那麼我們是完全沒有動機去換書的。
其實我在想，出版社應該很有動機出本好書的啊！！一刷五千本祇要賣兩千本就不賠本了，賣完五千本就賺了。出本好書，學校一買就是幾百、幾千本 (而且還每年都會買)，很容易就回本並賺錢。這麼容易賺錢的買賣不好好經營，卻一直出爛書來騙錢，弄到我們根本不想買，直接用舊書，最後還不是書商自己要吞下苦果？
那麼我心目中的資訊教育課本應該是怎麼樣的形式呢？什麼樣的書才能讓我想要買給學生使用呢？
我認為，除了適當的帶入內容知識，讓學生對相關知識有足夠的瞭解外，還要讓學生能利用其中所學來解決實際問題，才能算是一本合格的資訊教育的書，否則最多祇能算是技術訓練而已。必須設計一些模擬情境，讓學生運用軟體(一套或多套) 來解決問題，將所學真實的運用，那才是合格的教科書。我知道那很難，我在『心智圖的介紹與使用』之中也祇做到一小部份而已。
不過，就是因為難才需要出版社來做啊！要不然我的部落格軟體介紹的都比那些書的內容多。我還免費提供大家使用咧！！
做到『利用所學解決實際問題』這個最基本的要求後，如果能讓學生應用各種軟體與線上服務做到自我學習、終身學習、合作學習，那就是一本讓我夢寐以求的好書了。
出版社的作者們，加油吧！！你們出了好書我也會免費幫忙廣告的！！
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