如何挑一本最好的講義？

很多同學升上國一之後最痛苦的科目是生物。有不少學長姐在這個時候會問我有沒有推薦的生物講義、考卷版本，他們想要在開學前的這兩週先預習。

我沒有推薦的版本

沒有，我沒有什麼推薦的版本。我從小到大買書、買參考書的標準都是：這個排版、這個配色我好愛，然後翻一下內容，編排方式可以，文句也還 OK，算通順，讀的下去，就買了。

你可能會覺得我挑講義、挑書的標準也太俗氣了吧？竟然主要是看排版與配色？難道不用考慮內容嗎？

100 分的內容，乘上 0 次閱讀

嗯，如果你挑了一本內容 100 分的講義（或者書），但是它的配色、排版、字體選擇你打從心底就不愛，所以你從來就不想翻開它，那麼你從它那邊獲得的是：

100 分內容 × 0 次閱讀 = 0

80 分的書，你卻忍不住一直翻

但如果你挑了一本配色、排版你超喜歡，忍不住想要一直翻閱的書，即便他的內容只有 80 分，你從它那裡獲得的是：

80 分內容 × 無數次閱讀 = 80 分全拿

圖、挑一本你真的願意使用的參考書

我的喜好，不等於你的喜好

選教材時，內容品質決定它「用了有多好」；但使用意願決定它「有沒有機會產生任何效果」。因此，對經常買了教材卻不使用的學生，先降低使用阻力，再追求內容最佳化，是更合理的選擇順序。

所以，我沒什麼好推薦的，因為我的喜好不代表你也會喜歡，你自己去書店翻一翻，挑一本你真的喜歡的比較重要。

我挑書也是看看書名、看看封面、看看排版，最後再翻一下內容覺得有趣就買了，至於這本書是不是 100 分的書根本不重要。

台灣每年出版的書成千上萬，我大不了看個幾十本，錯過的可多了，我既然不在意錯過那成千上萬的書了，幹嘛在意這本書內容有沒有 100 分？世界上的好書太多了，根本不需要每本都選對，所以我讀書很隨興。

真正重要的，是你願不願意把它翻開。挑講義也可以隨興一點，挑一本你真的會想要翻開的講義，讀的下去才有意義。

如何讀好生物這一科

前幾天因為介紹了一些書籍，有家長私下問我自然要怎麼唸才好，有沒有什麼建議的自學步驟或資訊？

我自己是生物教師，所以理化部份就讓其他教師來分享吧，我先講生物的部份。說真的，現在的國中生物真的是難得非常誇張，如果您唸的不是自然組，就算您有碩士學位都不見得能看懂國中生物課本。

此話絕非誇大。

我有位師大畢業在學校教公民的同事，有一年帶體育班時想幫體育班的學生額外加強生物科 (因為體育班的生物課比其他班少一節)，隔天他就放棄了：

『Yukie 老師，我好歹也是碩士畢業，但我完全看不懂你們的生物課本在寫什麼！難怪很多學生在生物這一科都考不好，真的不是學生的錯，連我碩士畢業了都看不懂課本在寫什麼。』

那學生生物讀不好不就沒望了嗎？

利用 Scratch 進行 CSCL 教學

本文作者 Mitchel Resnick 教授從 1985 年開始在 Lego 團隊中幫忙，後來他的團隊另外創造出 Scratch 這個程式語言，做為學習的一種媒介。

他認為理想中的學習方式應該像幼稚園一樣。

幼稚園學生會先天馬行空的想像一番，然後開始依據想像去畫圖、堆積木，再把自己的想像內容與完成結果與其他同學分享並獲得回饋。

幼稚園學生的學習方式與現代社會所需要的能力是相符的。因此 Mitchel Resnick 教授認為我們應該把這一種學習方式拓展到其他各個階段的學習中。

為了讓這樣的學習方式能在各個年齡層中被應用，他們開發 Scratch 語言來達成這個目的，文中提到 13 歲的小女生 BalaBethany 藉由 Scratch 與其他網友的互動真實展現幼稚園學習方式在其他年齡層也可以進行。

前一篇文章提到 CSCL 的學習模式，我想 Mitchel Resnick 教授這一篇文章就是 CSCL 教學應用的一個範例。

參考來源：

"Underlying traditional kindergarten activities is a spiraling learning process in which children imagine what they want to do, create a project based on their ideas (using blocks, finger paint, or other materials), play with their creations, share their ideas and creations with others, and reflect on their experiences -- all of which leads them to imagine new ideas and new projects. This iterative learning process is ideal preparation for today's fast-changing society, in which people must continually come up with innovative solutions to unexpected situations in their lives.

If this approach is so well aligned with current societal needs, why do we so rarely support it in classrooms? One reason is that our society and our educational system don't place enough value on creative thinking.

Another reason is a lack of appropriate media and technologies: Wooden blocks and finger paint are great for learning kindergarten concepts (such as numbers, shapes, sizes, and colors). But as children get older, they want and need to work on more advanced projects and learn more advanced concepts. To do that, they need different types of tools, media, and materials.

This is where I believe digital technologies can play their most important role."
- Kindergarten Is the Model for Lifelong Learning | Edutopia (在「Google 網頁註解」中檢視)

Technorati : CSCL, Scratch, 學習動機, 學習方法, 小組合作, 教學反思, 教學方法, 教師之道

CSCL 電腦支援的協作學習是個不錯的教學方式

早期的電腦輔助教學，我認為最大的困難點在於互動性不足。不論是史金納的編序教學，或是電腦 CAI，永遠就是那麼幾個獎勵的圖片與音效，多聽幾次後就煩厭了，這對於學生而言就少了一些繼續學習的誘因。

但 CSCL 的教學方式，學生彼此協作，彼此協商、討論，這個過程不斷的有互動產生，若教師能給予適當的教學設計及引導，讓學生之間在教學設計下不斷有新的互動產生，則對於學生而言，永遠有新的變化，比較不會感到無聊。

參考來源：

"在維基百科可以看到CSCL（Computer-supported collaborative learning） 的定義與發展介紹，而這篇『電腦支援的協作學習：一個歷史脈絡的觀點 』則提供一個全觀探討與研究理路開展。 此外，『International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning 』期刊可以全文閱覽喔！從2006年開始出刊，還不到20集，決定認真k一番，整個八月來掃讀一趟！"
- 電腦支援的協作學習（Computer-supported collaborative learning）與期刊 - 研究苑 - 大學塾 (在「Google 網頁註解」中檢視)

Technorati : CSCL, 學習動機, 學習方法, 小組合作, 教學反思, 教學方法, 教師之道