以前上到生物的命名這一部份時,我都很喜歡跟學生玩猜猜看的遊戲。
我先列出一大堆名字中有魚的生物,然後讓學生猜猜看其中哪些是魚,哪些不是魚。學生猜完之後,再列出幾種馬,讓學生看看哪些是馬哪些不是。學生都玩得很開心,尤其我還故意放搞笑的東西進去擾亂學生,所以他們都笑翻了。
似魚非魚
我列在黑板上讓學生猜的『魚』就是底下這些,雖然不多,但是也不能再列了,因為寫黑板要花很多時間。
俗名 | 隸屬於 |
章魚 | 軟體動物門 |
魷魚 | 軟體動物門 |
墨魚 | 軟體動物門 |
鮑魚 | 軟體動物門 |
衣魚 | 節肢動物門 |
山椒魚 | 脊椎動物兩生綱 |
娃娃魚 | 脊椎動物兩生綱 |
甲魚 | 脊椎動物爬蟲綱 |
鱷魚 | 脊椎動物爬蟲綱 |
鯨魚 | 脊椎動物哺乳綱 |
Jellyfish | 刺絲胞動物門 |
Starfish | 棘皮動物門 |
木魚 | 佛門 |
有沒有看到,那個木魚一出來,學生就完全笑翻過去了。:P
本來這是上生物命名時,為了讓學生體會一下俗名帶來的困擾才秀給學生看的資料,趣味的成份多於有用。不過現在上三年級複習課時,我覺得一堆有的沒的菌才真有需要整理出一個表格來,否則學生真的會昏倒。
一堆菌…學生背這種東西幹什麼?
生物課本中有許多生物的名字中都有個『菌』字,可是呢,它們不一定是細菌!!這個情形愈見嚴重,以前學生還祇要學細菌就好,現在真細菌、古細菌等名詞都出來了,這真的是國中課本嗎?這是大學教科書中文版吧?
要學生背這些細項內容何其無奈?如果基測考題如果能參考 PISA (the Programme for International Student Assessment,學生能力國際評量計劃) 的題目設計,多將考試的內容著重在科學能力 (辨識科學議題、解釋科學現象、運用科學證據) 等向度,不要著重在博學強記之上,我們的教育就會改善很多。
不過,目前基測還是常考『小明到野外去看到了 XX、YY、ZZ、WW、VV 等生物,請問小明看到的生物中哪一門生物最多?』這類題目,學生祇得含淚背誦,我也祇能在旁邊一面搖頭,一面試著整理表格給學生。
底下的表格是名字中有個『菌』字的生物,以及它的生物分類地位。
俗名 | 隸屬於 |
乳酸菌 | 原核生物界細菌 |
螺旋菌 | 原核生物界細菌 |
大腸桿菌 | 原核生物界細菌 |
金黃色葡萄球菌 | 原核生物界細菌 |
黏菌 | 原生生物界原生菌類 |
水黴菌 | 原生生物界原生菌類 |
黴菌 | 菌物界 |
酵母菌 | 菌物界 |
頭痛了嗎?喔,還早還早,名字中有個『藻』字的生物更麻煩,很多『XX 藻』與藻類無關,而名字中沒有『藻』這個字的反而才是藻類。不要說學生搞不懂,我自己一個不小心也是會選錯答案的……:O
俗名 | 隸屬於 |
念珠藻 | 原核生物界藍菌 |
螺旋藻 | 原核生物界藍菌 |
顫藻 | 原核生物界藍菌 |
矽藻 | 原生生物界藻類 |
單胞藻 | 原生生物界藻類 |
新月藻 | 原生生物界藻類 |
團藻 | 原生生物界藻類 |
馬尾藻 | 原生生物界藻類 |
水綿 | 原生生物界藻類 |
石蓴 | 原生生物界藻類 |
昆布 | 原生生物界藻類 |
紫菜 | 原生生物界藻類 |
石花菜 | 原生生物界藻類 |
有沒有看到前面紫菜、石花菜?喔,其實搞得大家面有菜色的還不祇這兩道,髮菜、洋菜也是常常端出來招待考生的小菜啊。對了,我好像還看過有『淡菜』出現在模擬考題中,不過算了,假裝沒看到……
俗名 | 隸屬於 |
髮菜 | 原核生物界藍菌 |
紫菜 | 原生生物界藻類 |
洋菜 | 石花菜的萃取物 |
石花菜 | 原生生物界藻類 |
整理過後,日後再看到這些菜,以後應該可以很輕鬆的吃下去了吧?!
螺旋、螺旋、螺旋
最後,有兩個名字前兩字相同,最後一字不一樣的生物:螺旋菌與螺旋藻,它們都是原核生物界,但一個屬於細菌,另一個屬於藍菌,這兩個也不要搞錯了啊!^^a
俗名 | 隸屬於 |
螺旋菌 | 原核生物界細菌 |
螺旋藻 | 原核生物界藍菌 |
噫啊,命名的世界真是有趣啊 啊 啊 啊……
上您的課應該會很有趣,如果多點像您這樣的老師,當學生就幸福多了
回覆刪除謝謝您的肯定。:)
回覆刪除其實上課跟學生玩一些你問我答、快問快答的遊戲很不錯啊,有趣又能複習所學。:p