補救教學為何效果不佳

今年二月，天下雜誌網站上有篇名為《點亮台灣，從點燃教育的「真誠」火苗做起》的讀者投書，提到擔任行政工作時的一些困擾，作者首先提到的就是補救教學的成效不彰。

該篇讀者投書刊出後，立刻有幾位教師在文章下方回應，認為補救教學有其意義，也認為自己滿努力在這件事，所以不同意作者的說法。但我認為這祇是作者與回應者處在不同角色的關係。

我想，如果作者不是一個認真的老師也不會寫這一篇文章。但因為作者本身擔任過教學組長，從教學組的角度來看，補救教學真的是一個亂七八糟的政策。

補救教學的師資來源

為什麼我說補救教學是個亂七八糟的政策呢？原因有幾個，我們先從補救教學的師資來源說起。補救教學的師資來源有三：

1. 校內原本的教師
2. 退休教師
3. 在補救教學網站上登錄的在學大學生、研究生

但其實要找這三類的老師擔任補救教學都有其困難。