12/13 看了五個實習老師的試教，發現每年實習老師在試教時犯的錯誤大同小異，相同的問題仍然持續發生。
歸納一下這次看到的問題大致如下：(1) 選題不適當，無法突顯自己的優點、(2) 主題不明確，不知重點為何？以及 (3) 缺乏一個強健的架構。
怡暉試教的主題是『直述句改為疑問句』。因為要將直述句改為疑問句，所以怡暉必須先在黑板上書寫一次直述句，再將句子分為數個片段，修改為疑問句，是一個需要大量板書的主題。
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這在有時間限制的試教並不是一個很好的選擇，因為花時間在板書上，向評審委員展現自己教學能力的時間就變少了。
當然，這個主題並不是絕對不能選，在一些可以攜帶道具試教的縣市，這個主題就是恰當的。針對這些縣市，可以將例句事先書寫在字卡上，屆時祇需要將字卡貼到黑板上，並不會浪費多少時間，不影響試教的進行。
但是，在不能攜帶道具試教的縣市，如台中市，需要大量書寫的主題將使試教的進行花費許多時間在書寫板書之上，再加上多數人書寫板書時都會忘記繼續口語的教學，因此，書寫板書的時間越多，整個教學的空白時段就越多，展現自己優點的時間就越少。
因此，建議實習老師們在進行試教時，一定要好好選擇主題，不要拿一個很難發揮的主題出來演示，那對你並沒有好處。評審委員一天要看幾十位老師的試教已經夠痛苦了，如果沒辦法讓這些評審委員眼睛一亮，那麼你的教師之路也亮不起來！！
選題要小心。
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