今天有個新聞是台師大取消了雙二一制度，以後再也不以成績將學生退學。有人罵說這是在大量製造 22 K 的廉價勞工，不過我有不同的想法。
引一篇我在 2000 年發表在東海大度山之戀 BBS 的文章來做說明好了 (其實我當時寫了不少篇相關文章，現在祇剩下這一篇找得到)：
====舊文引用開始====
發信人 Yukie (探求生命映象的繽紛), 信區: Campus
標 題 Re: 大教室重要?師資重要? (轉載)
發信站 大度山之戀 (Sun Aug 13 03:23:06 2000) , 站內信件
我認為應該要求學校取消 1/2 制度，甚至要求教育部取消修業年限。
每個人在求學過程中有不同的境遇，今天這位企管四下被退學的同學或許是本身不用功，但也有可能是他對於四下的課程吸收能力較差，甚至有可能是他家境不好，需要半工半讀，以至於無力在課業上花費太多心力所造成的。我們最好不要太武斷的說他學習方法需要加強，因為我們不是他。
但是不管是什麼原因，學校是否有資格因為一個學生被當了 1/2 的學分而褫奪其讀書的權力？學校應該是一個教育的機構，學生被當了，代表他還需要再重新學習，而不是被一腳踢出校門。取消 1/2 制度可以讓學生有機會再學習他學得不夠好的科目。而教授也不必因為人情壓力 (教授，我要被 1/2 了，你讓我過好不好) 做出放水的行為。反而因為不必擔心學生被 1/2 ，教授可以更加嚴格的給分。
有人說取消 1/2 制度會讓學生更怠惰，但真是這樣嗎？大部份的學生還是希望能夠四年就唸完大學吧？有差嗎？需要因為一些學生的怠惰，否定了大部份學生求學的機會嗎？而且取消 1/2 制度，教授如果更嚴格了，學生會怠惰嗎？
但是取消 1/2 制度，甚至取消修業年限，可以讓一些半工半讀的同學有機會修完大學學位。這才是一個『教育』機構所應該做的：讓大家都有機會學習。
====舊文引用結束====
國外常有學生半工半讀，花了十幾、二十年時間才終於修完課程，從大學畢業。在我們目前的學制下，這種長期學習模式是很難得見到的 (除非去上社區大學、空中大學)。一方面可能是因為我們還有兵役問題，所以嚴格限制修業年限；另一方面是我們還有二一制度，來把不及格的學生剔除於學習之外。
現在頂尖大學首次取消二一制度，我們的成人教育總算向前跨出了一大步。之後若全面改為募兵制，我希望能將修業年限也取消，讓每個人都能持續的學習，而不需要強求一定要在短短的六年內拿到大學文憑。
『如果有學生一直賴在學校裡不畢業、不出來工作怎麼辦？』
喔，這不應該是學校設立修業年限的理由，家長應該要自己要求子弟好好學習，而不是把這個責任丟給學校。而且也不應該為了這一些人限制更多人的學習機會。
因此對於台師大取消二一制度的舉動，我覺得這是很棒，也應該獲得大家支持的一件事。:)
學習年限可以取消，可以考慮德國的學制方式，但是二一取消就有點過分了，而且還雙二一呢，因為台灣的大學不是算學分的，是一學期修多少錢一樣，比學分便宜很多，如果是每個學分都分開算錢，我覺得二一取消無妨，但是學期制度要有二一，才不會浪費資源！
回覆刪除可以修少點學分，或是多選營養學分，自己要修那麼多然後又二一，怪誰呢？我大學非常多零分，覺得不會過就不去考試，而且台大是單二一就掰掰了，還不是順利四年畢業。
我支持廢除, 最大因素是老師可以更有信心把不合格的學生當掉, 維護教育品質.
回覆刪除我不贊成取消二一制. 我在大學裏任教快二十年, 見過許多被二一的學生. 在被雙二一退學的學生中, 我還沒見過想讀書但郤因為其它因素而無法讀下去的.
回覆刪除被二一退學的學生中, 最多的是對所學的科系沒有興趣, 其次是能力或基礎不足, 無法應付大學課程.(在台灣, 17分就可以上大學). 二一退學有時對他們來說是一種解脫, 可以明確地讓家長死心, 不再逼他們讀這個科系.
二一退學不表示不能再讀書, 只是由這個科系退出, 他們可以再參加考試進入大學(再提醒一次, 17分就可以考上大學). 這一次, 我相信多數學生都能冷靜思考要選擇那一個科系.
取消二一退學制, 即使教授可以放手當人, 但沒有心思及能力不足的學生仍舊如潮水起落般地一波波地來修課. 浪費教師,學生自己及學校的各類資源. 教育資源不是路邊發的廣告單, 可以隨手扔進垃圾桶.
二一退學不是洪水猛獸, 若不是沒有興趣或能力, 可以用休學來增加自己學習的時間. 我看過一些學生,由大學一直唸到博士, 耗盡青春, 就業困難. 我們還要製造多少這類型的學生呢?
“...我希望能將修業年限也取消，讓每個人都能持續的學習，而不需要強求一定要在短短的六年內拿到大學文憑。”
回覆刪除我自己在德國念大學，基本上的規則是，針對一門科，三次考試不過就會被退出該科系，若是這樣，該生可以選擇轉系，轉到一個沒有被當門科的系。如果被當科目是數學，那想要繼續念理工科的人，就沒有後續希望了...
1. 德國大學舊制(Diplom)，至少要五年才念完，這是在理想的狀態下。新制分為為學士與碩士(Bachelor and Master)，學士至少規定在三年結束，碩士兩年。會這麼分，這是為了要減少國家與社會資源! 念學士不一定就要念碩士，是這個道理。
“『如果有學生一直賴在學校裡不畢業、不出來工作怎麼辦？』
喔，這不應該是學校設立修業年限的理由，家長應該要自己要求子弟好好學習，而不是把這個責任丟給學校。而且也不應該為了這一些人限制更多人的學習機會。”
2. 德國有人真的念一輩子的大學，十年甚至到二十年的也有，雖是少數，但他們讓大眾社會基本上有個觀感，他們在逃避要工作的義務!!
3. 德國混的人也有，我唸理工，我是班上唯一女生，也看到有些德國同學自己混，或是能力不足。我認為，長這麼大都20幾歲的人，家長可以改變的有限，更何況，都是成年人了，自己要知道自己可以努力的方向吧。這些人沒能力也不努力，領著政府的學貸(德國學貸，結業之後僅需繳交一半的費用回去)，待著真是浪費時間。
我認為，我們這個世代擁有很多資源去學習，教育體制是一個考驗規範，要能過得去才可以拿證書。即使過不去也不表示就是陌路，永續學習，沒有學歷證明，也一樣可以做到。不用為了極少數中的少數，去刪掉該有的門檻與條件。