五月時，黎明國中負責舉辦一場資訊融入教學成果發表會，由幾個資訊進階種子學校發表去年在教學上應用資訊科技的成果。
我們去年沒有參加資訊進階種子學校計畫，不過我還是去參加這一場研習，想聽聽別的學校都做了些什麼，也可以做為未來工作的指引。
前幾個報告的學校都是由資訊組長上台報告：『我們去年辦了 XX 研習，建立了電子白板教室，請老師針對電子白板開發教材……』，聽來聽去都差不多，都是一些每天要面對的庶務性工作，不太能振奮人心。
最後一組報告的是地主黎明國中，上台報告的是……
兩個學生？？！！
學生？！有沒有搞錯？不是黎明國中的林煜庭組長上台報告，是兩個國中學生？！
難怪在會場坐了幾個國中小朋友，我原以為他們是來幫忙的童軍同學，或是說待會有教師要來場教學演示，而他們就是教學演示時的配角，結果大錯特錯，他們是主講人！！！！
哇！！！！我心中的震驚真是筆墨難以形容！！(國文老師看到這麼多個驚嘆號可能會皺眉頭吧？但原諒我，我之前也很少用這麼多個驚嘆號表示震驚的啊！)
學生開始報告後，我就更震驚了！好厲害的小朋友！
第一位同學報告 GSP (The Geometer's Sketchpad, 幾何學家的畫板) 作圖求面積出錯的原理。她展示了兩張看起來一模一樣的幾何圖形，個別的圖，都是由兩個三角形所組成。但是其中一張圖在 GSP 中可以求得正確的面積，另一張圖卻總是得到 0 這個答案。
她們發現，會有這樣的結果是因為未考慮到繞數的影響，以致於 GSP 做了錯誤的計算。將繞數的因素考慮進來後，就可以得到正確答案。
除了解開這個謎團，她們更提供一個方式，讓同學要使用 GSP 計算多邊型面積時可以得到正確的繞數，進而獲得正確面積。
第二組同學研究的是，『為什麼程式可以知道我的滑鼠點在圖形上面或是點在圖形外面？』
我不得不為報告的兩位同學及林煜庭組長拍拍手！
林組長本身是數學老師，他指導同學利用 GSP 進行學習，又指導他們發現問題並加以解決，非常了不起。
而幾位同學共同研究，不容易；上台報告的同學口齒清晰、條理分明具大將之風更是了不起。
說實話，我看過很多研究所學弟妹的報告、實習老師的試教，但能與第一位邱德宜同學講一樣好的都屈指可數啊。我自己多數時間也沒辦法像她這麼有條有理。
我實在太佩服邱同學了 (雖然妳不認識我，但請受我一拜 <(_._)> )，所以研習結束後跑去請求林組長將當日研習的錄影放上網路分享。
今天在另一個研習中遇到林組長，他說影片放上來了。回家後趕緊搜尋林組長上傳的影片，並將其再分享給大家！
感受一下我當日所受到的震撼吧！！
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