每次上課上到光合作用時，都要不厭其詳的跟同學解釋：『你們現在看得到的桌椅其實都是來自於空氣中的 CO2。』
藉由光合作用，植物將 CO2 形成葡萄糖，再進一步把葡萄糖轉化形成纖維素，所以我們看得到的木材最原始來源都是 CO2。
這有點難以想像，即便是三年級的學生，已經學過一年的生物、兩年的理化，多數學生還是沒辦法理解眼睛所見的木材竟然是來自於看不到、摸不著的 CO2，也無法體會的重要性 CO2。
Jane Poynter，1991 年進入生物圈二號參與實驗的一位科學家，談到生物圈二號的失敗時講到她們發現 O2 & CO2 大量失去。失去了CO2讓她們無法種植植物、沒辦法生產糧食，也讓生物圈二號變成一個沒辦法繼續生活下去的環境。
想不到 CO2竟是如此重要的物質吧？:) 生物課雖然強調很多次碳循環始於植物的光合作用，但是課本中的知識總是那麼不切實際。由實際參與生物圈二號的科學家來解說，應該會讓大家印象深刻些。看看底下 Jane Poynter 的演講吧！:D
(按一下影片最下方紅色的 View Subtitles 可以選擇中文字幕)
咖哩：
回覆刪除謝謝您的補充。
其實在上光合作用這個部份的時候是會將整個反應式給學生的。所以學生知道並不祇是祇有 CO2 就可以完成光合作用、形成木材。
祇不過昨晚還有其他工作，所以這部份寫的較為精簡一些，謝謝您的指正。:)
Disqus <> 於 2010年3月26日上午7:55 寫道：
『你們現在看得到的桌椅其實都是來自於空氣中的 CO2。』
回覆刪除這句話並不周全，二氧化碳只是主原料之一，植物並不是只用二氧化碳就能製造出木材，原料上至少還需要水和極少量的氮，同時也要有持續的光照以提供能量來源。
這類知識你們當老師的人一定是有的，只不過用太過精簡的文字進行表達時，若犯了事實上的錯誤恐怕就有誤導之嫌。
其實CO2對人類來說最重要的是調節呼吸，生物課本應該會教到，呼吸不是靠空氣中的氧氣而是血液中的CO2濃度，所以影片中半夜呼吸問題，應該也要回到CO2才是。
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