在 Linux 下可以 tmpfs 以減少對硬碟的讀取：
mount tmpfs /dev/shm -t tmpfs -o size=64m
利用上述的指令，就可以開啟一個 64mb 大小的 tmpfs 以供使用。
但這樣的方式必需每次重新開機時都再下一次相同的命令，所以可以將上述的指令寫入 /etc/fstab 中：
/dev/shm /tmp tmpfs size=64M 0 0
之後開機便自動啟用 64mb 的 tmpfs。
如果在 /dev/shm 底下還有其住資料夾，不方便整個都設為 /tmp，則可以將上述 /etc/fstab 的指令改寫為：
tmpfs /dev/shm tmpfs size=64m 0 0
之後開機便自動啟用 64mb 的 tmpfs。
十八世紀普遍認為拉丁文的學習有助於培養邏輯思考能力，例如當時哈佛大學入學申請資格中的一項便是申請的學生需能即席閱讀西塞羅等古典拉丁作者的古文，並能流利書寫、說出拉丁詩句與文章。
1913 年桑代克比較學過拉丁文與未學過拉丁文的學生的畢業成績，結果發現，拉丁文的學習效益無法遷移至其他領域中，在不同的學科之中，學習過拉丁文的學生並未有較佳的表現。
因此桑代克提出『遷移共元素論』(indentical elements theory of transfer)，認為學習遷移必需在學習領域具有相同元素成份時才會發生。學習拉丁文時所學習到的是與拉丁文直接相關的特定的技能，當面臨一個不需要用到這些特定技能的情境時，學習拉丁文的價值就無法顯現。
桑代克的研究顯示形式訓練說 (Formal discipline) 無法獲得證據的支持。
有時候，家裡的人用的輸入法都不一樣，所以一台電腦中要安裝好幾個輸入法供家人使用。但是畢竟自己的電腦還是自己使用的機會最多，所以希望自己慣用的輸入法能夠排在第一個順序，祇要按下 Ctrl-Space 就可以開始使用，而不必要用 Ctrl-Shift 一直切換。
但是，Micro$oft 並沒有為我們設想那麼多，畢竟 Micro$oft 大多數是外國人，他們沒有這些需求。那要怎麼辦呢？在 Win2K 中可以靠著新增輸入法的順序排列輸入法切換順序，比方我在 Win2K 中先加入嘸蝦米輸入法，再新增自然輸入法，那麼嘸蝦米輸入法的切換順序就排在自然輸入法前面。但是這一招在 WinXP 行不通，無論妳先加入嘸蝦米或是先加入自然輸入法，自然輸入法的優先順序都在嘸蝦米前面。 還好，在 WinXP 中還是有辦法變更輸入法順序的！！祇不過，要動用到 Regedit.exe 這個程式。
GIMP 號稱是自由而免費的 Photoshop，其功能強大，因而深獲自由軟體使用者的喜愛。
它可以在 Windows、Linux、FreeBSD ……等平台中使用，因此 Windows 的使用者也可以很輕易的就取得如 Photoshop 般強大的繪圖軟體。 而它的檔案很小，才 7mb 大小，可以很方便的放在隨身碟中帶著跑，與 Photoshop 動輒數百 MB 大小的體積相去甚遠。
這篇作品是我在網路上回應他人的文章， 我一直在考慮要不要放上來，因為可能會讓一些人感到很洩氣。 但想起 Judith Baer：『我相信，所謂的真理應該是一種供給大於需求的商品』。 惟有知道『真相』才有助於改善現狀 -- 雖然這是不是真相還有待歷史的證明。 所以還是貼了上來了。
【 在 soci (soci) 的大作中提到: 】
: 我始終不相信，女人與男人的對性的渴求
: 差異大到牛郎店與雞店的懸殊比例
: 「只」是因為，生殖器一凸〔侵入〕
: 一凹〔被侵入〕形態不同的關係。
雖然妳不相信，不過很遺憾，社會因素所佔的比例恐怕並不太高。
我教的班上有一個女孩子，才國一，出落的亭亭玉立，身高 170cm 以上，外表亮眼，衣服搭配也很有品味，第一次上課就讓我注意到她 (衣服搭配是有一次我星期六值班，他們班幾個同學來找我才知道的。)
不過，她上課從來沒有整節醒著過，總是在上課幾分鐘後就趴下睡覺。其他老師也許會去叫她起床，但我沒有。
我總是想，如果這個學生她是前一天晚上上網玩太晚，所以累了，那麼你叫她起床一點意義也沒有，因為他還是不會聽，祇不過形式上滿足了老師心中『嗯，學生都有在聽』的虛榮感；倒不如讓他們好好睡，也許下一節課就有體力上課。如果是因為老師上得爛，學生不想聽，那就是老師的問題了，怎麼反過來要求學生要在課堂上醒著？要反省的是老師不是學生。所以，我都沒叫過她。
有一天，我收回學生的上課筆記修改 (基本上我是每天改，但不是每個學生都會交，我讓他們自由選擇要不要交作業)，改完發還回去後的第一節課，這位姑娘抗議：『老師，你沒有改我的作業本。』
『有啊，怎麼沒有？妳的筆記本第一頁是自然筆記，第二頁是國文，第三頁是公民，到了第四頁才又是自然啊！！我有改啦！！』
『老師，你怎麼知道那是我的筆記本？我又沒寫名字！！』
『有啊，妳在第五頁的地方有用印章印上自己的名字啊！！』
『哇，你看得那麼仔細？！我印在一個小小的角落耶！！而且全班那麼多人你怎麼記得住我在第幾頁有寫自然筆記？』
『對啊，我不是告訴妳們我改作業都是連標點符號都改的嗎？我可不是說說而已喔！！:) 』
有些網友留言詢問是否允許轉載我撰寫的文章。
當然可以，非常歡迎連結、轉載。
當初要開始撰寫這個部落格時，我設定的目的是希望給教育環境的新血輪 －－ 實習教師一些建議，讓實習老師比較順利的成為正式教師，不要在實習階段就被消耗掉；另外，也希望對我自己所教導學生提供一些建議與資源。因此我的文章大致集中在這幾方面：
除了最後一類雜文外，前三項都是一些個人心得，寫出來與大家分享的目的就是希望我的心得能夠幫助到一些人，越多人觀看我的文章就越接近我的目的。因此如果有哪篇文章讓你覺得有轉載的價值，歡迎自行轉載！:)
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希望我的文章對你有幫助！:D
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