2010年10月31日 星期日

發票上沒有統一編號的彌補方式

因為當行政,所以多少有一些自己先墊錢再申請費用的時候。依照現行規定,發票上必須要有統一編號才能請領費用。不過常常在買東西的時候忘記請店家打上統編,這時候要請領費用就會被打回票。

如果發票已經開了,但是沒有請店家打上本校的統一編號,那要怎麼辦呢?有沒有彌補的方法?

依據主計處支出憑證處理要點 (民國 98 年 12 月 29 日修正) 第六條第五項規定:

收銀機或計算機器開具之統一發票,應輸入各機關統一編號,若未輸入統一編號,應請營業人加註買受機關名稱或統一編號後,加蓋統一發票專用章。若統一發票僅列日期、貨品代號、數量、金額者,應由經手人加註貨品名稱,並簽名;如其他相關憑證已記載採購事項及貨品名稱者,得免加註。

也就是說,祇要是收銀機或是計算機器開立的統一發票都要有統一編號才可以,如果一開始忘了輸入統一編號,那麼您就得辛苦一點,再次回到店家那邊去,請店家在發票上寫上我們學校名稱 & 統一編號,然後加蓋統一發票專用章

以後買東西還是得請店家直接輸入統一編號才好啊!要不然就很麻煩。

Technorati :

2010年10月30日 星期六

[Scratch]外章:U 形管與小強

待會就要去參加生物趴辣客聚會了,來將待會要用的資料放上來。

本來我是要講六大生態系的,不過六大生態系要畫的圖太多了,我祇有暑假畫了一、兩個星期,然後就停工了。前一陣子雖然有復工,但一直到現在都還沒完成,所以這個主題我沒辦法分享。

那要拿趙育興老師的東西來分享嗎?好像不太好,那應該讓他自己來講才對。所以暫時也不考慮這個題目。

因為時間所剩不多,所以我準備了『U 形管與小強』這個主題來跟大家分享。這個題目與生物有什麼關係呢?嗯,其實我用的是類比來進行教學啦!至於教的內容是什麼,先保密一下,請看底下的教學動畫吧!:)

2010年10月28日 星期四

臺中市大英百科全書設定與使用

臺中市今年開始與大英百科全書簽約,提供市內所有教師 & 學生上網使用中、英文版大英百科全書。

對於教師而言,這是一個很棒的教學資源;對學生來說,這也是一個很好的學習網站,很值得所有教師帶著學生一起來使用。

雖說現在有好用的維基百科,不過維基百科一來是連線速度比較慢,二來是因為每個人都可以編輯,因此詞條有可能被胡亂修改而有錯誤,大英百科全書線上版剛好能與維基百科互補。

可能是使用的人還不多,所以連線速度上,大英百科全書線上版幾乎是不需要等待就出現畫面了;另一方面,大英百科全書的詞條都是專業研究人員撰寫的,內容相當完整,其嚴謹度 & 內容深入程度可以彌補維基百科的不足。

老師可以從大英百科全書中查詢資料,也可以設計一些題目讓學生利用大英百科全書找尋答案,訓練學生自己找答案的能力。在教學與學習這兩方面,大英百科全書都是很好的幫手。

大英百科的使用與連線設定

臺中市教師 & 學生可以使用的大英百科全書系列網站共有四個,這四個網站都可以在『臺中市大英百科全書資訊系統』網頁上找到連結,所以祇要將『臺中市大英百科全書資訊系統』網頁加入書籤,之後再從這個網頁連線至大英百科全書即可。


圖、臺中市大英百科全書資訊網站

要使用大英百科需要對瀏覽器進行一些設定,否則會看到錯誤訊息。目前比較多人用的瀏覽器大概就是 IE (桌面上藍色的 e) 與 Firefox 這兩種,所以底下就針對這兩種瀏覽器的設定進行教學。


圖、IE & Firefox

另外,如果你祇是想看看大英百科大概樣子,請直接跳至『大英百科使用方式』的部份直接觀看。


IE 瀏覽器的設定方式

要用 IE 連上大英百科全書網站,必須先到『工具 ==> 網際網路選項』中設定連線方式。


圖、開啟網際網路選項

在網際網路選項中,點到『連結』的那一頁,再選擇『區域網路設定』。


圖、開啟區域網路設定

在區域網路設定中勾選『使用 Proxy 伺服器』這個選項。然後網址填入:proxy.tc.edu.tw;連接埠填入:3199。填好後按確定即可。


圖、設定使用 proxy.tc.edu.tw

設定好後,要連線到網站前會先跳出一個詢問帳號密碼的畫面,如果你是台中市的老師,那麼在這個畫面中填上你在台中市的公務帳號 & 密碼,然後按下確定。

如果你是學生,那麼帳號、密碼就填入資訊課老師給你的帳號、密碼,然後按下確定。


圖、填入公務帳號 & 密碼

帳號密碼都正確的話,就可以連線至大英百科並開始使用了。


圖、以 IE 登入臺中市大英百科資訊系統

Firefox 瀏覽器的設定方式

如果你用 Firefox 上網,請從『工具 ==> 選項』來進行設定。


圖、開啟選項功能

進入選項後,選擇『進階 ==> 網路 ==> 設定』,可以進到我們要設定的資料頁面。


圖、設定網路的連線方式

在連線設定的頁面中,選擇『手動設定 Proxy』,HTTP Proxy 這一格填入:proxy.tc.edu.tw;Port 填入:3199,設定好後按下確定即可。


圖、設定使用 proxy.tc.edu.tw

設定好 proxy 伺服器之後,開啟頁面時會跳出一個視窗問你帳號密碼,臺中市的老師請這個畫面中填上你的公務帳號 & 密碼,然後按下確定。如果你是學生,那麼帳號、密碼的地方就填入資訊課老師給你的帳號、密碼,然後按下確定。


圖、填入公務帳號、密碼

帳號、密碼都正確的話,就可以連線到大英百科全書的網站了。

大英百科使用方式

連上大英百科全書的網站後,可以直接用搜尋的方式找尋自己有興趣的主題,或是利用上方的工具列來尋找相關主題。你可以選擇分類瀏覽、利用注音來進行檢索,或是利用筆劃進行檢索。


圖、利用導覽列進行檢索

讓我們試試分類瀏覽吧!點選『分類瀏覽』功能後,大英百科會依照學科排列主題。比方說生命科學相關的詞條就都收錄在『生命科學』這一個類別底下。


圖、分類瀏覽功能

再點入小主題,比方說『生物與生物學』這個類別中,就可以看到許多相關的詞條,點選這些詞條就可以觀看內容。


圖、利用分類檢索觀看詞條內容

進入詞條內容後,可以利用『引用、轉寄、列印』功能,將這些內容做進一步的應用。


圖、詞條內容可以引用、轉寄

按下『引用本詞條』這個功能後,在畫面的最下方就會列出 MLA & APA 這兩種引用格式。在教育領域中,我們用的是 APA 引用格式,所以假設我在某篇文章中引用了大英百科 ABO 血型系統這一詞條中的資料,我就把 APA 格式的引用內容複製起來放到參考文獻裡,省去自己輸入 & 頭痛格式要怎麼填的時間。


圖、大英百科提供 MLA & APA 的引用格式

大英百科快速連結

臺中市這次提供的大英百科全書內容豐富,對於教師的教材準備、教學應用都有不少的助益,希望老師能多多使用,善用這個資源增益自己的教學。

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2010年10月25日 星期一

[Scratch 導演夢] 外章:導演與程式設計師

1984 年 6 月,前蘇聯科學家阿列克謝‧帕基特諾夫(Алексей Леонидович Пажитнов)利用工作之餘寫出了俄羅斯方塊這個經典的遊戲,整個電動玩具業從此多了一個『方塊遊戲類別』。

這個遊戲非常耐玩,卻又十分簡單,因此很容易進行仿製或修改產生新的變型。在各個仿製品中 La Bastille 這個網站做的仿製品非常特別,他們把俄羅斯方塊放大再放大,放大到利用大樓來玩俄羅斯方塊遊戲。

這實在是一個很妙的仿製對不對?用大樓來玩俄羅斯方塊實在是太炫了!不過你會不會好奇這到底是怎麼做出來的呢?

導演與程式設計師的共同點

最簡單的答案就是:『寫程式來控制大樓燈光。』但是寫程式究竟是怎麼一回事?這是不是很高深的學問?在回答這個問題之前,我們再來看另一部影片。

影片中的主角要擔任排字幕人員,但是他睡過頭讓負責的部份空下來,原本應該完美無缺的領導人圖像就因而少了顆門牙。我想這個主角死定了,不是去採礦勞改,就是要關起來吃大鍋飯了。

現在我們好像比較少有排字幕這樣的事了,要不然以前台灣也很喜歡來這套,我每次看到北一女的同學在那邊排字幕,我就覺得台灣真是很會浪費學生的生命做一些無聊的事,還好我們現在有比較脫離落後國家一點了。

無論如何,要排這個字幕其實不難,假設這要來排字幕的倒楣學生們都是演員,祇要有個導演對這些演員們下指令:『左手邊的演員,妳在歌曲的第 15 小節把手上的板子翻到紅色的那一面;右手邊的那個,妳在第 15 小節把板子翻到白色的那一面……』

一旦給予每個人的指令都正確,每個負責排字幕的人也都在正確的時間點翻到正確的那一面,就可以把字幕完整的排列出來 (當然,如果遇到一個睡過頭的,那就嘿嘿嘿了)。

利用大樓來玩俄羅斯方塊也是同樣的道理,程式設計師寫的程式把一個個的房間當作是演員,叫它們在適當的時間點亮燈光。所以導演與程式設計師某種程度來說,他們做的事情是相同的,重要的是學習如何下正確的指令,讓演員在適當的時間表現合宜的行為。

讓學生擔任導演

利用 Scratch 可以讓學生學習擔任導演,祇要教導學生如何讓 Scratch 中的角色變換妝扮 (就像排字幕的人翻到不同顏色的板子),學生就可以編一段小故事,就像『煩人柳丁』這部影片一樣,原作者用到的也不過就是幾個簡單的妝扮變換而已。

讓學生利用 Scratch 仿作一段類似『煩人柳丁』的影片,學生不需要瞭解太多程式指令,可以專注在故事的安排,因此我認為 Scratch 很適合用於語文課教學,可以藉由角色故事的敘說,訓練學生的語文能力。

如果覺得『煩人柳丁』的畫面太單調,那麼祇要再加上移動、變形的指令,也就可以做出像『獨角獸查理』一樣的動畫了。

學生在敘說故事時,如果有不合理的地方,他也需要不斷的修正自己的故事結構,因此,讓學生學習當導演,練習指派角色、安排動作,這整個過程也能訓練學生的邏輯思維。

讓 Scratch 成為教學工具

說要教學生寫程式的話,可能有許多老師覺得:『這是資訊老師做的事』,但如果說要讓學生擔任導演來敘說故事,這卻是每個老師都有能力指導學生進行的。所以我覺得以『導演』這樣的角度切入,Scratch 就不祇是一個資訊課程才能使用的工具,而是每一個老師都能用來進行教學的工具。

學生在學習時若能自己動手操作、展示與分享,其學習動機會比被迫學習來得高,Scratch 提供學生自己動手操作的機會,成品也能與同儕進行分享,利用 Scratch 進行教學確實能讓學生的學習動機大為提昇。

不過,藉此學習的邏輯思維能力是否具有學習遷移效果也許就還要再多觀察、研究了。

附註

  • 前天 (2010.10.23) 到高雄新民國小參加第一屆 Scratch 研討會,在會中我分享了自己上 Scratch 的一些經驗。本文中的四段影片原本是要播放給大家看的,不過時間不夠而作罷,因此特地寫一篇文章介紹這四段影片。:)

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2010年10月19日 星期二

[Word] 調整文字格式

有時候我們會拿到一些沒有任何字形變化的檔案 (或許你也寫過這樣的檔案),那真的不太容易閱讀。

利用 Windows 內附『記事本』程式寫出來的檔案就是沒有任何字形變化的,我們說這個叫做『純文字檔案 (副檔名常常是 .txt)』,如果你曾經從古騰堡計畫網站下載過純文字檔案,你就會知道那檔案有多難閱讀。

適當的字形變化有助於理解

如果你要閱讀的檔案祇有一頁那倒還好,但如果要閱讀的檔案超過三頁,你就會發現自己常常讀到後面忘了前面,回去重新閱讀時又要重頭來一次。


圖、全篇沒有字形變化的文章不易閱讀

我們的大腦短期記憶區的工作容量祇有 7±2 個字元大小,要閱讀一篇完全沒有加註重點的文章對我們的大腦是很大的負擔。

所以我們喜歡把手上的書本劃上標記一樣,有了一些字形的變化讓我們瞭解這些地方是重點,必須多加注意,也方便我們回去翻閱時可以很快抓到重點

調整章名格式

一般來說,我們會做字形變化的地方大概就是章、節的名稱,還有就是一些關鍵字會需要做字形變化,且讓我們先將章名做點調整吧!

首先,章名一般來說都是置中對齊的,有些人可能會不斷的按空白讓這個章標題排到中間去,但其實祇要按一下段落置中對齊的按鈕,整個章名就自動排到中間位置去了。

然後我們再將章名的大小變為 24 號字。這可以從工具列的字形大小那邊選擇,我們直接選擇 24 就可以將章名變為 24 號字。


圖、調整章名位置、字形大小

再來,我們可以選擇字型,讓章名的字型與文章內容的字型不同,這樣可以突顯章節標題。

文章內容的字型最好使用細明體,因為經過研究,這是看起來最舒服、最不容易累的字型。

例圖中的文章內容使用了標楷體,這其實是在找讀者的麻煩,因為標楷體並不利閱讀。不信的話,找一個都是用標楷體撰寫內文的部落格看一下,就知道還是細明體閱讀起來舒服了。

標題的話,可以考慮楷體黑體圓體這幾種字型,這三種字型與細明體的搭配都還不錯,不會感覺突兀。


圖、將標題改用粗圓體字型

我們剛剛把章名調整了位置、字體大小與字型的設定,這些關於文字的設定,在 Word 中稱之為『格式』。在 Word 中可以設定的格式共有 7 種類型,不過我們最常設定的還是字體大小、字型 & 對齊方式這三種。


圖、格式是文字的大小、字型等設定

設定了章名的格式後,章名與文章內容的格式就有所區別了,一眼就可以看出這個部份與其他部份的不同。


圖、利用格式突顯重點

設定好章名格式後,習慣上我們還會把節次標題設定為不一樣的格式。因為章名 & 節次名稱都是一篇文章的重點,具有提綱契領的作用,所以我們再來將節次標題調整格式。


圖、節次標題也是需要調整格式的部份

與調整章名相同的,我們祇要選擇要調整格式的文字,然後調整相關的設定即可。


圖、調整每一節的格式

眼尖的你是否有發現上圖有點蹊蹺?好像每一個節次標題的大小都不太一樣耶!!

沒錯!第一節我用了 16 號字;第二節用 18 號字;第三節用了 20 號字。

這種情況很常發生,因為節次標題常常在不同的頁面,所以在第一節設定為 16 號字,到了要設定第二節標題時,已經忘了第一節的確切的格式是什麼,結果就設的與第一節不同了。

到了第三節,又忘了第二節的格式設定,所以又弄出一個不一樣的格式來,弄得三個節次的標題格式都不一樣。

理論上三個節次名稱應該都用相同的格式才對,這樣才不會讓讀者陷入五里霧中:『ㄟ,這個地方的字體怎麼那麼大,所以這是新的一章 (chapter) 嗎?』

但是實際上要設定節次名稱的格式時,又會因為它在不同的頁面,所以忘了前一個設定的格式為何,而弄出不一樣的格式來,這實在是滿困擾人的。

所幸,我們有比較簡單的方法來一次設定多個文字的格式。

利用格式複製工具設定格式

在 Word 中,不祇是文字本身可以複製,文字的格式也是可以複製的。平常我們把『第一章 緒論』這幾個字標記起來按複製,是把『第一章 緒論』這幾個字放入剪貼簿中;按貼上時也是把這幾個字貼出來。

但是複製格式時,是把『第一章 緒論』這幾個字的格式 (24 號字、粗圓體、置中對齊等設定) 複製起來,然後把這些格式設定到其他文字去,將那些文字也變成24 號字、粗圓體、置中對齊的模樣。

有了複製格式這個工具,我們就不用擔心三個節次名稱出現不一樣的格式了,反正祇要複製第一節的格式,然後應用到其他兩節去,這樣三節的格式就都完全統一了。

那麼要怎麼複製格式呢?很簡單,首先選取要被複製格式的文字,以本例來說是第一節標題,然後按工具列上外形像個刷子的複製格式按鈕。


圖、將格式複製起來

按下『複製格式』按鈕後,游標會變成一個刷子的模樣,表示 Word 已經準備好要將反白區的格式套用到別的地方去了。


圖、複製格式時游標變成刷子狀

這時祇要拿著刷子,將它輕輕刷過想要套用反白區格式的地方即可。


圖、將複製格式的刷子刷過要套用格式的也方

放開滑鼠後被刷子刷過的地方就會與剛剛的反白區擁有相同的格式外觀了。


圖、複製格式工具讓第一、二節格式相同

不過實際使用複製格式這個功能時,會發現它祇能用一次。就是反白 ==> 按複製格式按鈕 ==> 刷過某些文字,之後刷子就不見了,游標回復正常模式。

祇能用一次就消失,這樣子複製方法實在不太方便,如果我們需要複製格式到許多文字上面的話,這種不便會更為明顯。

還好這個問題也是有解決的方法。

複製格式至多個文字

要將格式複製到多個文字去,一開始也是先將文字先反白,再來也是要按工具列上的複製格式按鈕。

不過,我們這次不是『按一下』按鈕,而是在按鈕上快點兩下。


圖、在複製格式鈕上快按兩下

點了兩下複製格式按鈕之後,游標同樣是變成一把刷子的模樣,我們可以利用刷子刷過第二節標題,讓它與第一節的格式相同。

刷完之後,你會發現,哇,游標還是保持在刷子的模樣,我們可以繼續利用這刷子去刷其他文字,把那些文字都變得與第一節的格式一樣。


圖、刷過文字後,游標仍然為刷子模樣

利用多個文字的複製格式工具,我們很容易就可以讓節次標題格式統一,不會發生前面那種三個標題格式都不一樣的糗事。

這個工具在我們要到不同頁面去設定某些文字的格式時特別有用,因為是 Word 自動幫我們把格式套用到其他文字去,不會有套錯的狀況發生,即使要套用格式的文字在不同頁面,我們還是很輕易就完成工作。

想要改變格式的文字都變更完成後,再用滑鼠點一下『複製格式』的按鈕,就能把游標恢復正常。


圖、利用複製格式功能讓所有節次標題格式統一

除了章、節標題外,我們還可以針對文章內一些關鍵字做格式調整,讓它們看起來與其他部份內容有所不同。這些被特別標示出來的關鍵字我們常稱為『黑體字』,因為在印刷時常常就是將它們用不同字型印的比較黑一點。

當然黑體字不見得是要黑色的,祇要能與文章內容區分開來就好了。這些黑體字同樣具有指示讀者重點所在位置的功能,所以能標出黑體字的話,對於讀者是很有助益的。

要標註這些黑體字,我們同樣祇要先設定好第一個黑體字的格式,之後大量複製格式就完成了。


圖、利用複製格式功能標註關鍵字

利用複製格式功能我們可以很快速調整文字的格式,不用再一一進行調整,不但減少了手工調整的困擾,也減少前後風格不同的困擾,所以這是一個非常實用的功能,請一定要好好使用它。

附註:

  • 臺中市進階資訊能力檢測的『文書處理 ==> 格式設定』實作題可以參考本文進行實作。

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2010年10月17日 星期日

飲酒歌《Libiamo Ne' Lieti Calici》

今年的台中市教師節表揚大會裡,光明國中的韶樂國樂團要表演的曲目中有一首是酒歌。

從小到大我一直很不喜歡那種字正腔圓、正經八百,主持節目像在朗讀比賽的主持風格,所以每次抽籤抽到換我當主持人時我就想要搞怪一下。

這次看到這演奏曲目,我又開始想要搞怪了,我心裡想介紹方式可以這樣做:

fishmamma 接下來由光明國中韶樂國樂團為我們表演《酒歌》。
Yukie 酒歌?我滿喜歡這首曲子的耶,我還會唱喔!Libiamo, libiamo ne'lieti calici che la belleza infiora.
fishmamma 學長,人家要表演的是《酒歌》,又稱《彝族酒歌》,不是你剛剛唱的歌劇茶花女飲酒歌啦!你想也知道,國樂團應該不會表演歌劇的曲目吧?
Yukie 喔……是喔……
fishmamma 《酒歌》是作曲家盧亮輝在 1978 年以雲南省彝族的音樂為素材譜寫而成的曲子,樂曲描寫彝族男女老少齊聚一堂,飲酒歌舞的歡樂場面。

這首曲子除了歡樂熱鬧之外,因為取材自彝族音樂,所以還有濃濃的民族風格。雖然與茶花女的飲酒歌不同,但也一樣是很好聽的音樂喔!
Yukie 啊,那真是太讓人期待了,那麼就請光明國中韶樂國樂團為我們演奏這首《酒歌》 吧!!

本來是打算這樣介紹這首曲子的,但是後來發現,原來這首曲子是在茶會時間演奏做為茶會的音樂伴襯,根本不用介紹曲目,所以就沒機會在台上唱茶花女飲酒歌了。

還好不用唱!因為那一句歌詞我練了幾個小時舌頭還是轉不太過來,到時候在台上吃螺絲就不祇是搞怪,而是搞笑了!!XD

底下是 1994 年三大男高音為世界杯足球賽獻唱的飲酒歌《Libiamo Ne' Lieti Calici》:

義大利文歌詞 (三大男高音合唱版)
Alfredo:
Libiamo, libiamo ne'lieti calici
che la belleza infiora.
E la fuggevol ora s'inebrii
a voluttà.
Libiamo ne'dolci fremiti
che suscita l'amore,
poichè quell'ochio al core
Omnipotente va.
Libiamo, amore fra i calici
più caldi baci avrà.
 
All:
Ah, libiamo;
amor fra i calici
Più caldi baci avrà
 
Violetta:
Tra voi tra voi saprò dividere
il tempo mio giocondo;
Tutto è follia nel mondo
Ciò che non è piacer.
Godiam, fugace e rapido
e'il gaudio dell'amore,
e'un fior che nasce e muore,
ne più si può goder.
Godiam c'invita un fervido
accento lusighier.
 
All:
Godiam, la tazza e il cantico
la notte abbella e il riso;
in questo paradise
ne sopra il nuovo dì.
 
Violetta:
La vita è nel tripudio
 
Alfredo:
Quando non s'ami ancora.
 
Violetta:
Nol dite a chi l'ignora,
 
Alfredo:
e' il mio destin così ...
 
All:
Godiamo, la tazza e il cantico
la notte abbella e il riso;
in questo paradiso ne sopra il nuovo dì.

有注意到 2:00 的小狀況了嗎?Carreras 與 Pavarotti 搶歌詞,滿有趣的!

這首 Libiamo Ne' Lieti Calici 其實平常還滿常聽到的,它也真的很動聽。既然常聽到的 Libiamo Ne' Lieti Calici 都附上了,那麼就順便附上比較不是那麼常聽見的《酒歌》啦:

兩首都聽完後,你比較喜歡歌劇茶花女的《Libiamo Ne' Lieti Calici》還是帶有民族風的《酒歌》呢?:)

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2010年10月15日 星期五

Canto Della Terra 大地情歌

以前聽 Andrea Bocelli 的專輯時,對他專輯裡面的 Canto Della Terra (大地情歌) 這首歌情有獨鍾。

後來聽到 Andrea Bocelli 與 Sarah Brightman 男女對唱版本,莎拉布萊曼清亮的高音與 Andrea Bocelli 搭配得讓歌曲更具美感。

義大利文歌詞 中譯 (引用自醉人,罪人)
Si lo so 是的,我知道
Amore che io e te 吾愛,也許你和我
Forse stiamo insieme 只能相聚
Solo qualche istante 短暫的片刻
Zitti stiamo 我們靜靜的
Ad ascoltare 傾聽
Il cielo 窗外的
Alla finestra 穹蒼
Questo mondo che 這個世界
Si sveglia e la notte e 逐漸甦醒
Gia cosi lontana 而夜已那麼遙遠
Gia lontana 那麼遙遠
   
Guarda questa terra che 你看這大地
Che gira insieme a noi 跟著我們一起旋轉
Anche quando e buio 即使在黑暗中
Guarda questa terra che 你看這大地
Che gira anche per noi 也為我們旋轉
A darci un po'di sole,sole,sole 帶給我們些許陽光、陽光、陽光
   
My love che sei l'amore mio 我的愛,你是我的愛人
Sento la tua voce e ascolto il mare 我邊聽你的聲音邊傾聽海洋
Sembra davvero il tua respiro 彷彿那就是你的呼吸
L'amore che mi dai 你給我的愛
Questo amore che 這份愛
Sta li nascosto 存在海上
In mezzo alle sue onde 隱身浪花之間
A tutte le sue onde 在所有的浪花之中
Come una barca che 如一艘船
   
Guarda questa terra che 你看這大地
Che gira insieme a noi 跟著我們一起旋轉
Anche quando e buio 即使在黑暗中
Guarda questa terra che 你看這大地
Che gira anche per noi 也為我們旋轉
A darci un po'di sole,sole,sole 帶給我們些許陽光、陽光、陽光
sole,sole,sole 陽光、陽光、陽光
   
Guarda questa terra che 你看這大地
Che gira insieme a noi 跟著我們一起旋轉
A darci un po'di sole 帶給我們些許陽光
Mighty sun 巨大的太陽
Mighty sun 巨大的太陽
Mighty sun 巨大的太陽

前幾天,聽到 Sarah Brightman 與酷似喬治克隆尼的義大利男高音 Alessandro Safina 合唱這首 Canto Della Terra,Alessandro Safina 的音質渾厚、感情豐沛,這首歌在他的詮譯之下,比原唱的 Andrea Bocelli 更有可聽性。

底下就是 Sarah Brightman & Alessandro Safina 合唱的 Canto Della Terra。

與 Andrea Bocelli 的版本相比,你比較喜歡哪個版本呢?

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2010年10月11日 星期一

未知的旅程

前天看到一部由三位台灣藝術大學多媒體動畫藝術學系 95 級畢業生所製作的畢業影片 Out of Sight,畫風很可愛、內容很溫馨,配樂、配音都很棒,可是就是有一個缺點:邏輯不大通!

故事裡的小女孩是視障兒童,在她的導盲犬衝出去追壞人時,小女孩靠著視覺以外的其他感官進行了一段小小的旅程,但我覺得這一段旅程與一般人的經驗是有差距的。

這個小女孩並非第一天失去雙眼感官,所以對她而言路途上遇到的狀況都不是第一次遇到,因此我很懷疑一個皮包剛被搶走,導盲犬也走丟的小女孩會有心情欣賞沿途的聲音 & 觸覺經驗!而且,當她的導盲犬回來時,她又一切回復原本的生活,靜靜的走回家(?),這實在不太符合邏輯啊。一般人都是在心情放鬆了之後才會有心情欣賞沿途風光的。

或是說,這個影片是暗喻,唯有父母親放手讓小孩子跌跌撞撞的面對社會,小孩子才能自己感受各種經驗,一旦父母又開始接手導引小孩(導盲犬回來了),孩子就又失去了親身體驗的機會?

是這樣子的嗎?

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2010年10月5日 星期二

苦主現身說網路詐騙

很多朋友從網路上知道了我在 9/23 那晚發生的悲劇。

事情是這樣子的。9/23 那晚,我八點多回到家,攤在電腦前無意識的在網路上亂逛,忽然跳出我表弟的 msn 訊息,要我幫他到 7-11 買東西:

表弟:『在嗎?可以幫我買麥卡嗎?』

我:『那是什麼?』

表弟:『你去 7-11 或是全家跟店員說要買 My card,他就知道了。請你幫我買 1000 元的 5 張。方便現在就去幫我買嗎?我有點急。』

我:『7-11 就有,你應該可以自己買吧?』

表弟:『我現在不方便買,拜託啦!』

我心想,從小到大,這是我表弟第一次請我幫忙,所以雖然工作的很累還是出去幫他買了。到了 7-11 才知道,原來 My Card 是線上遊戲點數卡,我從來沒聽說我表弟有在玩線上遊戲的啊!哎,也許是他在工廠壓力大,現在開始在玩了吧?

買完後,在 MSN 中給他 My Card 的帳號密碼,『嗯,都有開卡成功!謝謝!』

過了五分鐘,『不好意思,可以再請你幫忙一下嗎?我有幾個同事也要請你幫他買耶。他們想要請你幫忙買 10 張 1000 元的點數卡可以嗎?拜託啦!』

好吧!反正 7-11 就在旁邊,幫一下也沒什麼。就又出去買了 10 張點數卡。

過一會兒,又說要 30000 元的點數,我想這也未免太誇張了吧,幾萬元的點數可以玩好幾年了吧 (我沒在玩遊戲,所以不瞭解)?哪有人一下子買這麼多點數的?剛好網友 teacherone & 重灌狂人不來恩都在警告我小心一點,聽說有人用 MSN 詐騙。看了他們的警告,而且真的覺得很怪異,所以打電話給我表弟確認一下。

我表弟接起電話:『ㄟ,哥哥,什麼事?怎麼會想要打電話給我?』

聽到我表弟的話,我就知道我被騙了:『嗯,沒事。我剛剛被詐騙集團給騙了!』詐騙集團盜用了我表弟的 MSN,再用這個盜來的 MSN 帳號唬弄我,短短幾分鐘就騙了我 15000 元。

一旦被詐騙就報警處理

打電話去遊戲公司要求終止點數,對方的客服說:『對不起,一旦開卡了,我們沒有辦法去追蹤點數的去向。因為對方可能把這些點數分配到不同的遊戲去了,我們沒辦法追回來。除非警察機關要求我們調查,才有可能把點數再還給你。』

我心裡大罵:『原來這些詐騙集團這麼猖獗就是你們這樣子的遊戲公司姑息出來的?!明明已經知道對方詐騙了,還說不能處理?反正有錢賺就好,管他是真正的玩家還是詐騙集團,為了賺錢不要商譽就對了?』很不爽 (但還是跟他說謝謝) 的掛了電話。

掛了電話後想了想,其實遊戲公司這樣的處理方式才是正確的,要求中止帳號點數的我是錯的。

因為對於接到電話的客服而言,他沒辦法從電話中單方面的說詞知道:『這是被詐騙的一方打來的電話』或是『這是一個把點數賣給其他玩家,拿到錢後又要惡意搶回點數的可惡玩家』,如果是後面一種情況,而遊戲公司卻把點數還給打電話的這個可惡玩家,那對於購買點數的玩家情何以堪?

所以對遊戲公司而言,正確的做法是等接到警察單位的通知函時才配合辦理調查。說來說去,就是要報案就對了!所以我把事發經過,My Card 序號、密碼都記錄下來,然後去警局報案,錢能不能要的回來就看運氣了。

苦主給你的啟示

看到這篇文章的朋友,我的經驗可以給你什麼啟示呢?

  1. 首先,如果你接到朋友用 MSN 傳訊,要求你幫他買東西,請記得再用電話確認一次,因為現在詐騙的情形非常多,進行確認後再購買比較有保障。
     
  2. MSN、Facebook、Email 的帳號 & 密碼請不要用太簡單的密碼,以免被他人輕易破解。以前可能會想:『反正我又沒什麼重要資料,被破解了就算了。』但是現在詐騙集團會利用人們相信朋友的心態,利用 MSN 之類的程式對你的朋友進行詐騙,所以,一旦你的密碼設的太簡單,除了帳號會被破解外,你還可能會害到自己的朋友

    一般來說,我們接到自己朋友的 MSN 都會相信就是『朋友本人』傳來的訊息,詐騙集團就是利用這樣的人性來進行詐騙的。因此,一定要設定安全的密碼,拜託拜託!這是保護資訊安全的第一步,現在也是保護你的朋友的第一步了。

安全的密碼

一般來說,把身份證字號、生日(不管是你的還是男朋友的)、電話號碼、英文姓名、字典中可以查到的單字等拿來當作密碼都是一項很爛的主意,祇要利用密碼破解程式,幾分鐘之內就可以把密碼破解掉。最好的密碼還是得要有數字 & 大小寫英文組合使用,能夠用特殊符號的話會更好,然後密碼的位數至少要有 8 位數

以生日來說,就算使用西元紀元也不過才八位數,雖說可能的密碼有一億個,但因為今年才 2010 年,所以真正有可能的密碼也不過才兩千多萬個密碼組合而已,密碼破解程式可能在 3-5 分鐘之內就能破解密碼了。

19810423 ==> 可能 3-5 分鐘就被破解

用英文單字呢?你可能會覺得用英文單字來做密碼可比用生日做密碼安全多了吧?讓我們想一想,牛津字典收錄的字數也不過才幾十萬字,兩千多萬個密碼組合的生日都祇要 3-5 分鐘就破解了,那幾十萬個字數的英文單字破解起來就更快了。

但如果同樣用八位數,但組合數字 & 大小寫英文字母的話,針對每一個字元都有 62 種可能,所以八位數密碼就有 62^8 = 2.18E+14 (20兆) 種密碼組合,利用與前面相同的破密碼程式可能要花個 200 天才能破解,除非跟你有血海深仇,要不然沒人那麼閒來破這種密碼的啦!

z7Db4sYt ==> 可能要兩百天才能破解

如果你還加上特殊符號的話,那破解的難度就更高了。

Zd%*4sTh ==> 歹徒會痛恨你

所以,好好選一個安全的密碼吧,那是保護自己 & 朋友的最簡單方式。如果你覺得記密碼很痛苦,那就利用 KeyPass 這套自由軟體來幫你設定 & 記錄密碼,省去自己辛苦記憶,會省事很多。當然,要記得把 KeyPass 的密碼檔收在安全的地方喔!要不然弄丟了就麻煩大了。

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2010年10月3日 星期日

懷念趙長寧老師

剛剛參加完趙長寧老師的追思會回來。

在 2008 年聽到趙老師生病的事,當時真的很震驚。一方面是當年短短的兩三個月內接連著聽到好友生病、我媽媽生病,以及敬愛的趙老師生病的消息,實在有點難以接受;一方面因為師丈也還在請長假養病中,怎麼趙老師也生病了呢?很難接受這樣的消息。

今年年初,在東海音樂系館遇到趙老師 & 師丈一同散步,我很開心的跟老師打招呼,並詢問治療的情況。趙老師指著黃老師,笑著說:『你們師丈治療的狀況很好,我就很不好。』

我看著老師,狐疑的問她:『老師,妳愛開玩笑啦,我看妳氣色很好啊!怎麼會說狀況不好呢?』然後又與老師聊了一會兒才道別。回到家時還覺得看到趙老師 & 黃老師兩人都很健康而開心。正因為如此,前幾天聽到岱苹說趙老師在台中榮總過世的事,情感上很難接受這樣的事。

今天下午進到路思義教堂時,還覺得一切不太真實。坐在長椅上,看著投影幕上播放著趙老師的相片,讀著師丈寫的文章:

我們家人都驚慌莫名,只有長寧還是很冷靜,就像她慣有的內斂沈穩。

……

每個星期六早上 5 點,我開車帶她到溪頭去吸芬多精。走累了,二人各自躺在吊床上享受森林浴。回程時,去中興新村吃蔥油餅、喝小米粥,結束我們的半日遊。長寧是一個很「認真」的病人,所有能做的,她都做了,卻仍未能逃過此劫,我感慨萬千。

大約一個月前,有天晚上,長寧洗完澡後從浴室踉蹌的步出,喘氣連連的對著我說:「崇憲,我撐不下去了!」然後二人一起擁抱大哭。後來女兒們不意地進房來,一家四口第一次必須直面長寧病情惡化的殘酷事實。

讀到「崇憲,我撐不下去了!」這一句,眼淚忽然滑落,一切變的好真實。原來年初時覺得老師的氣色很好並不是逐漸康復,而是老師努力撐著的關係。直到這時,才真正感受到趙老師已經逝去的真實。


圖、2006.06.21 趙長寧老師 & 黃崇憲老師夫婦到向上演講

坐在底下聽著許多人對趙老師的追思,我心裡想,如果今天忽然叫我上台,我該說些什麼呢?很奇妙的,我忽然想起丫亮校長 & 明勳面對陳澤銘老師的態度。

今年七月的第二屆教育噗浪客年會中,丫亮校長提到陳澤銘老師時真情流露、哽咽說不出話來,明勳上台接續時卻是很開心的,因為明勳覺得要向大家介紹澤銘老師是一件很開心的事,能夠讓大家知道曾經有個很認真的老師。

想起了明勳這樣面對逝去的好友,我想,如果今天要叫我上台致詞,我也希望能用這樣的態度面對趙老師的過世:

『我很高興能有機會認識趙長寧老師,她的溫暖讓認識她的人都非常喜歡她。從趙老師的身上我學習到許多:主動關心別人、樂於分享,她的身教讓我們知道當一個好的老師應該要如何作為。

趙老師的離開讓我想起摩西,帶領著眾人來到應許之地,自己卻無法踏足於其上。趙老師的身教讓我們知道教育可以多麼美好,透過她,我們可以望見一個更美好的未來。雖然她沒辦法親身探望那個美好的未來,但是當那一天到來時,我們都會懷念她,也感謝她帶領我們走向這條路。

日後向他人提起趙長寧老師時,我會很開心的向別人說明曾經有這麼一位優秀的老師,她是那麼努力的提昇教育,讓社會更良善。謝謝老師的教導,願老師安息。』

附註

2006 年 6 月中,教育處忽然要求我們學校針對『全球化對教師的衝擊』辦一場研習。我打電話給趙老師:『老師,我們要辦全球化對教師衝擊的研習。您是教育研究所的老師,師丈是社會系老師,又專門研究全球化議題,我想不出比您更適合的演講者了,可以請您與師丈一起來談這個議題嗎?』

趙老師說:『我對全球化這個議題不懂,不過我覺得這樣的演講很有挑戰性,我來與黃老師討論一下,要如何呈現這方面的議題,我想這樣的對話應該是滿有趣的。』

因為趙老師的大方應允,所以 2006.06.21 才會有機會讓兩位老師一同在我們學校進行演講。不過很可惜的是,從被通知要辦理研習到真的辦理祇有一週的時間,所以報名研習的人很少,沒辦法讓更多人認識趙老師 & 黃老師。

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