教育實習對於一個有志從事教職的人而言，是個非常重要的階段。未來擔任教師所需要的能力，可以在教育實習階段好好磨練，為真正擔任教師做好準備。
從小癟三開始練起
如果有玩過電動玩具的就知道，在多數的電玩中你雖然扮演主角的身份，但一開始時祇是一個小癟三，隨著在電玩中過關斬將，你學到一些新的技能、你獲得一些秘寶、你升級了、你越來越厲害了，最終你還能打敗大魔王成為救世主。
剛進入教育實習的你就像電動玩具一開始的主角一樣，沒什麼經驗，教學能力、班級經營能力也還很薄弱，在教育實習階段透過觀摩與實際操練，可以將學習過的教育理論與現場做個統合，讓你的能力升級，而且也有機會從資深教師處獲得秘寶(班經表格、教學心得…等一些小撇步)，幫助你未來過關斬將。
實習階段的成長軌跡
你在實習階段有一些能力會獲得提昇，隨著你能學習的經驗不同，每種能力提昇的程度也不一樣。如果實習這一年全部的學習成長算 100% 的話，各能力的成長幅度就像下圖 (講到電動玩具，就再學一下電玩攻略常用的雷達圖)：
提昇最多的是你的教育知識 (因為要準備考教檢、教甄拼命讀書的關係。當然，我說的是有認真在讀的人，而不是抱著陪考心情讀書的人)，提昇較少的可能就是親師溝通能力 (因為實習教師比較沒機會接觸到家長)。對於實習學校而言，如何幫助實習教師在實習這一年能學到更多，是實習學校要努力的方向。
上述的五項能力中，教育知識是屬於個人造業個人擔的部份，有讀書就有成長，沒讀書就祇能陪考，實習學校除了幫忙組讀書會之外，幫不上什麼忙；實習學校最能幫助實習教師的部份，應該是在班級經營與教學技能這一部份。
為幫助實習教師提昇班級經營能力，比較重視實習的學校，會由一年級導師擔任實習老師的輔導老師。實習教師可以看著輔導老師接手一個新的班級後，如何從零開始建立班級常規，日後接手一個新的班級時就不會慌了手腳、不知道如何處理。
快速融入班級進行學習
可是，開學的第一天導師自己要安頓一群剛到新環境，什麼都不懂的小毛頭，說實話也沒有時間照顧到實習老師。尤其是暑假時如果沒有與輔導老師見過面 (或是開學當天才指定輔導老師) ，實習教師會發現自己在開學第一天不知道要做什麼。
即便主動的去問輔導老師是否有需要幫忙的，他也可能因為正忙的焦頭爛額，沒辦法有清楚的思緒交待工作。有的實習輔導老師比較客氣，覺得與實習老師還不熟，不好意思請實習老師幫忙，所以會請實習老師『先到行政處室幫忙，過幾天我把班上整頓的差不多後你再進入課室就可以了』。
(當然也有可能是輔導老師覺得自己都已經忙不過來了，還有個實習教師在旁邊礙手礙腳很麻煩，所以先將實習教師趕回行政處室去。)
可是如果你真的回去行政辦公室 (或實習教師休息室)，那麼隔年你考上教師、擔任第一年導師時，你會發現自己開學第一天完全不知道要做什麼，所以千萬不要傻傻的離開了教學現場。
尤其選幹部、訂定班級常規這幾項，整個實習階段可能祇有開學這幾天有機會學習，一旦你離開教室，過幾天再回來，班級的常規已經建立，你祇能看得到結果，卻學習不到那個過程了。
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