學校現況與教師甄試

每年實習教師剛到學校來時我都會花點時間跟他們聊一聊，講講教育現場狀況並且提出建議。

以前都祇講教甄注意事項，近幾年一開始就先問大家是不是真的瞭解少子化的衝擊？有辦法考教甄幾年？少子化的情況下，有一些縣市已經停止教師甄試了，所以這不是有沒有能力教書的問題，是有沒有機會的問題，如果家裡無法支持、極需有人賺錢養家，那就需要考慮一下是否立即轉行，不要浪費時間再實習了。

轉移，談教學實習：一、角色的轉移

現在已經是五月，再過兩、三個月，學程二的同學就要進入學校擔任實習教師。離開學程、走出大學、進入中小學進行實習，等在這些學程的同學面前的是兩個重要的轉移過程。

角色身份的轉移是面臨的第一個挑戰，從學生的身份轉變為實習教師，大家都會期望你面對新的身份時，角色心態與處世態度都要與學生身份大為不同，能夠及早知道這個差異的話，實習過程會順利一些。

學生還是教師？

『進入實習學校之後，我們的身份到底是學生還是教師呢？』

依據法規，92 學年度之後修習學程的學生到學校實習時的身份還是『學生』，隸屬於各校師培中心各自管理，所以嚴格說起來，應該叫各位為『實習生』才對。但是多數實習學校都會希望到校實習的學生在心態上能夠把自己調整為『教師』，與學校裡的中小學學生是有差異的。

到學校實習面對學生的問題時，你必須指導學生、輔助學生解決問題，從這一點來看，就會知道你再也不是單純的學生了，而是具有教師角色的一個人，大家會期望你能夠執行教師部份業務，所以心態要趕緊調整過來。為了方便起見，底下仍然稱各位為『實習教師』。

朋友或是指導者？

『好的，我知道要成為一個教師了。不過我在面對學生的時候，一定要板起臉嗎？能不能與學生當個朋友，以朋友的身份與他們相處呢？』

嗯，很多資深教師會勸誡新手教師 & 實習教師，千萬不要與學生太過親密，要保持教師的威嚴，這樣學生才會怕你。不過時代在改變，很多實習教師都希望不與要學生距離太遙遠，期望能與學生當朋友，以朋友的身分指導學生、指正他們的錯誤。

不是不行，祇是朋友與教師之間的尺度不太容易拿捏。

請妳想像一下，假設妳的男友 (教育從業人員以女性為主，所以原諒我直接以女性為例子) 正窩在電腦前面如火如荼地玩著 Online game，妳叫他：『ㄟ，不要玩了，你已經玩很久了，眼睛會壞掉。』他會馬上乖乖關掉遊戲嗎？

多數人會遇到的情況是，他會說：『喔，好啦好啦，這一場玩完就好了。』然後這一場玩完，又一場、再一場，直到妳抓狂翻臉，他才會心不甘情不願的把電腦關掉。並不會因為妳與男友比較親密，或是妳完全是為他著想，他就比較聽妳的話。反而因為較為親密了，所以比較會耍賴。

圖、教師與學生 (圖片由 A.M. Kuchling 拍攝)

如果與學生太過親密，妳要指正他時，他就很有可能跟妳耍賴，結果又變得讓妳不得不板起臉來。

『妳不是要與我們當朋友嗎？現在還不是一樣板起臉來了？妳跟那些老師沒有兩樣啦！我討厭妳！！』

哎，真的不容易拿捏啊。

所以，如果妳不是那種很有領袖特質、讓人願意追隨著妳的人，常常得板著臉才能讓對方聽從妳的勸告的話，那麼與學生之間最好保有一段距離，要板起臉指正學生錯誤的時候才不會讓學生覺得『妳跟別的老師都一樣啦』。那種愛極生恨的，很難處理啊。

當然，妳不必老是板著一張臉顯示妳的威嚴，但也不要與學生太親密了。指導學生是教師的職責，如果與學生太過親密，讓學生沒大沒小會影響妳指導學生，那麼就應該調整做法，以有效指導學生為優先考量。

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[專題] 實習教師的日子怎麼過？

之前寫了一些文章，希望能讓實習老師們在實習的這一段期間進行的比較順利。不過每篇文章之間較無次序性。為了能讓實習老師們更方便的找到所需的資料，所以將以前寫過的一些文章匯整在這裡，歡迎連結、轉載。

當然，祇有這些文章是不夠的，我還會繼續撰寫新文章。如果你希望隨時接收到最新的文章，可以利用 Email 訂閱或是以 RSS 訂閱我的部落格，這樣子一有新文章出來就會通知你嘍！！:)

底下是我認為實習教師應該知道的事。

暑假該做的事

• 認識學校，巡巡資源回收箱
  在資源回收箱可以看到學校教師丟棄的一些教師用書，可以好好利用一下。另外，暑假期間祇有行政上班，通常比較閒，可以向行政教師們多學習一些行政技巧。隔年你考上教師時，有很大的機會接任行政業務，多觀摩行政業務，會讓你明年比較好過一些。
  　
• 將考古題做個一、二次
  讀教甄用書是一個具有很強目的性的學習，所以就要用最快速的方法來達成這個目的。為了快速達成這個目的，你應該先寫教甄題庫。你可能要問：『都還沒開始讀書，怎麼就開始寫教甄題庫呢？』(繼續閱讀)
  　

實習過程如何學習？

• 實習要學什麼
  開學的第一天導師自己要安頓一群剛到新環境，什麼都不懂的小毛頭，說實話也沒有時間照顧到實習老師。尤其是暑假時如果沒有與輔導老師見過面 (或是開學當天才指定輔導老師) ，實習教師會發現自己在開學第一天不知道要做什麼。(繼續閱讀 )
  　
• 主動學習
  如果你能趁著還沒開學前，先將開學要做的事規劃一下，比方說先向衛生組問一下未來實習班級的外掃區域，規劃大概需要幾個人手，開學當天徵求老師同意後直接帶幾個學生去打掃，那麼一定會給輔導老師很深刻的印象。這對你的實習一定會有幫助的。(繼續閱讀 )
  　
• 要懂得防人
  學校是一個小型社會，它反映了整體社會的現實狀況，在這裡面有好人、有壞人；有認真教學地讓人肅然起敬的教師，有性侵學生鬧上新聞頭條的廢渣；有些人是為了百年樹人的理想來當教師，有些人是為了混吃等死來當老輸，形形色色的教師，就像大社會中有各式各樣的人物，都存在於這個小社會中。(繼續閱讀 )
  　
• 用眼睛去偷學其他教師的教學方法
  平常在辦公室內看看前輩如何備課。走過大家都稱讚的優秀教師的課堂時，多多注意一下這些老師是怎麼上課的？人家怎麼進行班級經營？怎麼引導學生學習？即便是從教室外走過的短短數秒內，都能從這些老師身上學習到不少方法。更妙的是，回到自己的班上將這些方法應用在自己的課堂上完全不犯法！！不但不犯法，還能使學生及自己受益！ (繼續閱讀)
  　
• 善用複習法記住學生的姓名
  每個班總有一些學生是讓人特別注意的，比方說特別高、特別壯碩、頭髮很捲……，總之，他們就是會讓人特別注意他，我就先記住這幾個學生的姓名。有了這幾個點之後，再慢慢拓展成線：他的前後左右同學姓名、他所在的排頭、排尾同學叫什麼？這樣一來，上課十分鐘之後記住十位同學不成問題。(繼續閱讀)
  　

試教注意事項

• 你們的試教，說實話，很差
  近幾年不論是看實習教師的試教或是去當教甄評審，我的感覺就是，除了少數幾位教的很好之外，多數人的試教完全不行。講客氣一點是教的不好，講嚴格一點的話是教的很爛。我可以理解這不完全是實習教師、參加教甄的老師的錯，但即便不是大家的錯，我還是很為大家擔心。 (繼續閱讀)
  　
• 試教演示檢核
  有看過星光大道之類的選秀節目就會知道，當一個參賽者選了自己不熟、不好發揮的歌曲時，那次的成績一定不佳，甚至慘遭淘汰。對實習教師而言，你要參加的教師甄試就是一個大型選秀節目。當你選一個自己沒有把握的題材，你就是對敵人仁慈，將稀少的教師缺額讓給你的對手。(繼續閱讀)
  　
• 教學設計不要貪多、要有一貫的主軸
  看過不少實習教師的教學設計與教學目標完全搭不上邊，目的都是怕教學目標寫太少不好看。但其實一節課下來，能完成一個教學目標就已經了不起了，常常是一個教學目標都要好幾節課才能完成。教育部定的第四階段課程綱要是要在七至九年級這三年間完成的，並不是要在一節課中將所有教學目標都塞進去，所以其實不用擔心教學目標寫太少。(繼續閱讀)
  　
• 設計一個更嚴謹的試教課程
  在網路上查試教相關的資料，你會看到許多建議都是強調語調、音量、板書、肢體動作這些部份。沒錯，上述語調、音量、板書、肢體動作、與學生互動各項都會影響學生的學習成效，所以都需要注意。但是如果修正了上述的問題就能教好書、當一個好老師了嗎？
  　
  好像不是喔？還有『課程設計』這一個很重要的因素我們沒有考慮到喔！(繼續閱讀)
  　
• 試教的時間安排
  一般來說，十分鐘的試教可以這樣安排試教：30 秒引起動機 (進行班級經營、問個簡單的問題讓學生回答……)、1~2 分鐘複習前一節課的課程 (聯結舊有經驗)、6-7 分鐘進行課程教學，直至第一次鈴響。第一次鈴響後，把握僅剩的一分鐘，開始複習本次授課內容，交待課後作業，沒辦法在鐘響的同時結束試教，也要控制在鈴響前五秒鐘內結束。不可超過時間，也不要太早結束。 (繼續閱讀)
  　

• 試教主題的選擇
  考教甄時，如果能夠過通第一關進入複試，就要進行試教。你可能要問：『試教的範圍是什麼？怎樣決定試教的章節呢？ 』各縣市的做法其實大同小異，試教前 30 分鐘，會要求你抽取試教的題目。抽出來的題目祇有章次 (Chapter)，至於要教這一章中的哪一節次 (Section) 就由試教者自行選擇。(繼續閱讀)
  　
• 試教內容需彼此相關
  在電影場景中有時會有一些小東西，這不是隨便亂放的，這些出現的每一個小東西都是有道理的，要能與電影呼應。所以在電影出現的任何小物品，導演都要給它一個故事。教師在上課時也要有這樣的覺悟才行，上課不應扯些完全沒相關的事，妳必須讓說的每一句話環環相扣，沒有廢話存在的餘地！(繼續閱讀)
  　

口試

• 你是否認真學習，其實是看得出來的
  三年前的我正在準備教甄，演練著試教，那時的我心裡總不免嘀咕：『短短 15 分鐘的試教能評量出一位教師的教學優劣嗎？教甄試教師能選擇出適當的教師嗎？如果試教無法正確評量教師的教學，那麼教師甄試所選出來的教師是不是都祇是會考試的教師？』直到東海學程為實習教師辦了一場模擬口試之後，我的想法大為改觀。( 繼續閱讀)
  　
• 講述一個精采豐富的自我介紹
  口試重點在於：自我介紹時，如果沒有人叫你停，就千萬不要停！你想想看，口試的題目是各校推薦的有經驗老師所構思出來的，有些連出題老師自己都沒有答案，一個菜鳥老師，可能才剛實習完，或是才代課過幾年，對評審老師所重視的這些議題恐怕沒有能力做很好的處理。所以你得想辦法讓題目筒中的題目沒有機會現身！(繼續閱讀)
  　

考試報名

• 不要南北走透透
  為了報名及考試就得花掉兩天的時間；如果前一晚還住宿的話，除了報名費、車費、住宿費都是一筆小開銷。等到成績公布，上了就好，如果沒上，心情大概得波動個一、兩天才能平復。加總一下，報名 + 考試 + 放鬆 + 心情平復，浪費掉將近一個星期的時間。（繼續閱讀)
  　
• 要善用自己的專長
  (尚未動筆，待寫)
  　

教育理念

• 教育的理想與現實
  十年前，教改聯盟說學生都是能力編班，這樣學生壓力太大了，所以要常態編班，讓教學正常化，減輕學生的負擔。結果，這麼一改，學生的壓力變少了嗎？並沒有。因為學生最終極的競爭目標 (就業市場) 並未擴增，所以學生的壓力不可能減少。(繼續閱讀)
  　
• 善用教育理論輔助教學
  光有理念是沒有意義的，如何去執行才是真正的問題所在。當我們說著：『我的教學會很注意學生生活教育的培養』，卻說不出『如何注意』與『如何培養』，那麼說不說這句話其實沒有太多的差別，因為話中宣示的目標無法達成。那麼要如何達成宣稱的教育目標呢？這時候我們所擁有的教育理論就是一個很有利的工具了！(繼續閱讀)
  　

考上教師甄試之後

• 考上教甄的第一天就為退休做準備
  以前的教師相信退休後就可以領政府發放的退休金好好過下半輩子，但是現在四大基金都有破產危機，能不能領到退休金實在讓人存疑，所以最好的方式就是為自己的退休生活存一筆足夠的金錢，不要妄想從政府領錢。
  
  屆時發生奇跡，軍公教基金竟然未破產那就賺到；如果破產了，反正也在料想之中，我們還有自己的預備金可用，人生後半段不會陷入窘境。 (繼續閱讀)
  
  

資源分享

• 生物教學影片
  2018 年開始我將上課的內容錄製成影片，如果你是生物科實習教師，希望能參考其他老師的教學點子，希望這些影片能幫上忙。如果你是其他科的實習教師，這些影片還是有一些參考價值，就像你觀摩其他科別的實習教師試教也能有收獲一樣，雖然沒辦法直接套用在試教上，但希望能激起你的教學創意。(繼續閱讀)
  　
• Excel 期中考成績登記簿分享
  擔任教師這個工作免不了要登錄學生的成績、製作成績單，為了減輕自己的工作量，所以我都用 Excel 來登錄成績 & 列印個別學生的成績單。有同事覺得我的成績登記表好像還不錯，希望我能分享，所以我把我的 Excel 成績登記簿分享給大家，希望能減少你的工作負擔。(繼續閱讀)
  　

實習老師開學第一天就上手 (下)

前兩篇文章講的都是到學校實習的正面心態，今天要講一些暗黑心法。

要懂得防人！

實習老師新到一所學校，要懂得防人！

不要對『教師』這個行業有太大的想像，不要以為教師都是道德高尚的聖人，不要一到學校實習就對所有人掏心掏肺。

學校是一個小型社會，它反映了整體社會的現實狀況，在這裡面有好人、有壞人；有認真教學地讓人肅然起敬的教師，有性侵學生鬧上新聞頭條的廢渣；有些人是為了百年樹人的理想來當教師，有些人是為了混吃等死來當老輸，形形色色的教師，就像大社會中有各式各樣的人物，都存在於這個小社會中。

實習教師剛到學校實習，還不知道學校中其他老師的底細，千萬別一開始就掏心掏肺，對任何人的要求都幫忙！你要多用眼睛 & 耳朵，瞭解哪些人值得信任，哪些人需要提防。

有些實習老師為了要快速融入學校中，試圖滿足所有人的要求，這是不對的。擔任實習老師，最終的目的就是為了要考上教師甄試，與這個目的相違背的事，就少做為妙。

與學校公務相關的事，不要閃躲，努力去做，惟有努力實習，你才能從中獲得經驗，在教甄的口試上，口試委員很容易就從你的言談中聽出你是不是努力過。

但是與學校公務無關的私事，能閃儘量閃。有些灰色地帶的部份，或是不難達成的，就視當時的狀況來決定幫或不幫。

實習老師開學第一天就上手 (中)

前一篇文章提到開學第一天很忙，所以輔導老師可能會要求實習老師先離開教室，等他把班上安置好了之後再請實習教師回到班上。

但是開學第一天是最重要的，生活常規的建立、選幹部都是在第一天進行，如果你真的離開教室，那麼回來時你已經學不到這個部份了。

主動解決輔導老師的問題

那怎麼辦？明明想學點東西，但是輔導老師完全沒空啊？！

沒關係，我們先想想一個導師在開學的前幾天可能要忙些什麼？然後主動去幫忙。開學所需要做的事約略有底下幾項：

• 選幹部
• 領打掃用具
• 領書
• 分配掃地區域
• 訂定生活常規
• 教室佈置
• 讓學生認識環境
• 進行班級清掃
• 帶學生瞭解外掃區域
• 排座位

知道開學後導師要做些什麼事，你就可以主動幫忙分擔工作。不要問輔導老師：『老師，有沒有什麼我需要幫忙的地方？』改問：『老師，XX 事我去做好不好？』

例如：『在哪邊領書？我帶學生去領好不好？』『掃地區域在哪邊？我帶學生去掃一下好不好？』

為什麼要這樣子發問？

因為輔導老師忙昏頭了，所以你問『有沒有需要幫忙的地方？』他大概一時想不出來；但是你問他：『我去做 XX 事好不好？』他一時也想不出有什麼理由說不好，所以就：『好，麻煩你了。』

另外你也可以直接問輔導老師：『老師，我看後面那裡有個空間，我帶個學生去幫我搬副桌椅來，我就坐那裡好不好？』他大概也是祇有點頭說好的餘地。

如果你能趁著還沒開學前，先將開學要做的事規劃一下，比方說先向衛生組問一下未來實習班級的外掃區域，規劃大概需要幾個人手，開學當天徵求老師同意後直接帶幾個學生去打掃，那麼一定會給輔導老師很深刻的印象。這對你的實習一定會有幫助的。

學校幫你找到一位一年級導師擔任輔導老師，你也要幫一下自己，才能學習到更多。先行規畫，並換個問法，你就有機會很快的融入這個新的班級，開始你的學習。

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實習老師開學第一天就上手 (上)

教育實習對於一個有志從事教職的人而言，是個非常重要的階段。未來擔任教師所需要的能力，可以在教育實習階段好好磨練，為真正擔任教師做好準備。

從小癟三開始練起

如果有玩過電動玩具的就知道，在多數的電玩中你雖然扮演主角的身份，但一開始時祇是一個小癟三，隨著在電玩中過關斬將，你學到一些新的技能、你獲得一些秘寶、你升級了、你越來越厲害了，最終你還能打敗大魔王成為救世主。

剛進入教育實習的你就像電動玩具一開始的主角一樣，沒什麼經驗，教學能力、班級經營能力也還很薄弱，在教育實習階段透過觀摩與實際操練，可以將學習過的教育理論與現場做個統合，讓你的能力升級，而且也有機會從資深教師處獲得秘寶(班經表格、教學心得…等一些小撇步)，幫助你未來過關斬將。

實習階段的成長軌跡

你在實習階段有一些能力會獲得提昇，隨著你能學習的經驗不同，每種能力提昇的程度也不一樣。如果實習這一年全部的學習成長算 100% 的話，各能力的成長幅度就像下圖 (講到電動玩具，就再學一下電玩攻略常用的雷達圖)：

提昇最多的是你的教育知識 (因為要準備考教檢、教甄拼命讀書的關係。當然，我說的是有認真在讀的人，而不是抱著陪考心情讀書的人)，提昇較少的可能就是親師溝通能力 (因為實習教師比較沒機會接觸到家長)。對於實習學校而言，如何幫助實習教師在實習這一年能學到更多，是實習學校要努力的方向。

上述的五項能力中，教育知識是屬於個人造業個人擔的部份，有讀書就有成長，沒讀書就祇能陪考，實習學校除了幫忙組讀書會之外，幫不上什麼忙；實習學校最能幫助實習教師的部份，應該是在班級經營與教學技能這一部份。

為幫助實習教師提昇班級經營能力，比較重視實習的學校，會由一年級導師擔任實習老師的輔導老師。實習教師可以看著輔導老師接手一個新的班級後，如何從零開始建立班級常規，日後接手一個新的班級時就不會慌了手腳、不知道如何處理。

快速融入班級進行學習

可是，開學的第一天導師自己要安頓一群剛到新環境，什麼都不懂的小毛頭，說實話也沒有時間照顧到實習老師。尤其是暑假時如果沒有與輔導老師見過面 (或是開學當天才指定輔導老師) ，實習教師會發現自己在開學第一天不知道要做什麼。

即便主動的去問輔導老師是否有需要幫忙的，他也可能因為正忙的焦頭爛額，沒辦法有清楚的思緒交待工作。有的實習輔導老師比較客氣，覺得與實習老師還不熟，不好意思請實習老師幫忙，所以會請實習老師『先到行政處室幫忙，過幾天我把班上整頓的差不多後你再進入課室就可以了』。

(當然也有可能是輔導老師覺得自己都已經忙不過來了，還有個實習教師在旁邊礙手礙腳很麻煩，所以先將實習教師趕回行政處室去。)

可是如果你真的回去行政辦公室 (或實習教師休息室)，那麼隔年你考上教師、擔任第一年導師時，你會發現自己開學第一天完全不知道要做什麼，所以千萬不要傻傻的離開了教學現場。

尤其選幹部、訂定班級常規這幾項，整個實習階段可能祇有開學這幾天有機會學習，一旦你離開教室，過幾天再回來，班級的常規已經建立，你祇能看得到結果，卻學習不到那個過程了。

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試教演示檢核表

今天看了四位實習老師的教學演示，我覺得大家還不太能夠抓到試教的重點。試教時應該把自己最好的一面展現出來，不要挑戰難教、不好教的部份。除非你有十足的把握，否則挑戰失敗就是明年再來了。

有看過星光大道之類的選秀節目就會知道，當一個參賽者選了自己不熟、不好發揮的歌曲時，那次的成績一定不佳，甚至慘遭淘汰。

對實習教師而言，你要參加的教師甄試就是一個大型的選秀節目。當你選一個自己沒有把握的題材，你就是對敵人仁慈，將稀少的教師缺額讓給你的對手。因此，除非你有十足的把握，確定自己能將某個很難教的部份教的很棒、讓人讚賞，否則還是選擇容易發揮 (或是能突顯你教學特質) 的部分參加教師甄試。

除了不要挑戰太難的部份，試教還有一些需要注意的重點，我將這些重點做成一張檢核表，你可以自我檢視，看看你設計的課程符合其中幾項？不見得每個都要勾選，但是打勾越多，你的試教成績越穩當。

底下是我的檢核表 (下載 pdf 檔)：

	項目
□	選擇的題材是這個章節最精采的部份
□	選擇的題材是最能發揮自己特長的部份
□	課程設計具邏輯性
□	課程設計應用了教育理論
□	板書的內容與位置經過規畫
□	板書時，同時間要口述的內容已有安排
□	能與學生的生活經驗做結合
□	能連結學生的舊有知識
□	課程祇包含一個、最多兩個主要概念
□	課程有引起動機的部份，也有複習
□	課程內容與課本緊密結合
□	能讓學生對主要概念有見樹又見林的學習體驗
□	每隔約 5 分鐘設計一個小活動 (問答) 或小笑話
□	與學生互動用語注重正面鼓勵
□	不傷害自身教師專業
□	沒有不必要、無相關的課程內容
□	可以不用看小抄、課本就上台演示
□	已經演練至少一次
□	手錶已戴在右手上 (左撇子戴左手)

如果你已經做到上表所列的大部份事項，OK，讓我們上場做個精采的表演吧！！:)

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梯子

有些踏著人梯上山的孩子，很渴望的是，有一天也被人踏那麼一下。～《沒有圍牆的學校‧傳承》李崇建、甘耀明～

我在台中縣偏遠海邊某所國中進行教育實習時，教了一個國一班級的自然課，在那邊我認識了楊小妹。

楊小妹是我所教導的班級班長，個兒不高，坐在第二排。外表胖胖壯壯的、曬得黝黑，要說漂亮，那是完全八竿子打不著的事，但是每一個人見到她就喜歡得不得了。

[@more@]

她的個性開朗，雖然與她們班隔了兩三個教室之遠，下課時間我們坐在辦公室內總還聽得到她在班級內的笑聲。雖然音量大，但我們並不覺得被打擾，反而覺得聽到她的笑聲就跟著開心起來。她是陽光少女，她灑落的光線照得我們很溫暖，照的很舒服。

第一堂上課，我要選個自然小老師幫我收集每天的筆記，她自告奮勇。

『喔，不好吧！！妳已經是班長了，事情會比較多，我覺得還是請別人來當比較好。』

『沒關係啦，我可以啦！！我也是英文小老師說。』

『可是還是給其他同學一點機會學習吧！！』

『老師，直接讓她當吧！！』班上同學異口同聲的說。

『好吧！！那楊小妹就請妳擔任自然小老師吧！！』

之後我每天到學校時，桌上總是一落疊的整整齊齊的筆記本。讓我對她的能力頗為讚賞，也常常與她們導師稱讚楊小妹，導師也很高興班上能有個同學能為她分憂解勞。

每天改她的筆記本也是我的樂趣之一。自然課是一個需要用到很多圖案的課程，我每天在黑板畫著心臟的圖、神經細胞的圖、神經迴路的圖……但囿於個人美術能力不佳，畫的圖總不太好看。

楊小妹在她的筆記將我畫的圖加以改良，畫的好漂亮，讓我都想在上課時請她上台幫我畫畫。更有趣的是，她在正經八百的圖片旁還會加上一些可愛的小插圖，我總是笑她：『喂，姑娘啊，妳好像有點太閒喔！！還能畫一堆插圖在筆記中。』她也總是不服氣的說：『哪有啊，我也是很辛苦才畫出這些圖的耶。哪是太閒啊！！』

班上有著這樣一個同學，使得上這個班的課是一件令人開心的事。

到了下學期，四月嬉春之假結束後，我進到班上上課，一進門感覺就不對了。陽光少女不見了，坐在那邊的是一個陰沉的女孩。

雖然我們對太陽沒有多少瞭解，但當它被烏雲遮掩時我們還是能夠清楚的感覺。少了那一份光亮、少了那一分熱力，因此我們總是能立刻發現太陽消失了。走進教室的那一瞬間，我就可以感受到教室內的小太陽黯淡了。

『姑娘啊，怎麼了呢？妳身體不舒服嗎？』我問她。

『沒有啦。』她沒好氣的回著我。

那天上課的氣氛很奇怪，無論我怎麼樣努力想要帶動班上的氣氛，總是被一股黑暗將我的努力完全吞噬。我不知道她在這短短的四天春假中究竟發生了什麼事，但她變了。

一下課，馬上去找她的導師商談。導師說她雖然也感覺楊小妹怪怪的，但沒有我的感受那麼強烈，不過她會私底下找楊小妹談談。

她這樣的情況一直沒有改善，導師怎麼開導她，也無法瞭解在那四天的假期發生了什麼事。楊小妹整個人籠罩在一層黑霧中，直到有一天她自己去找導師談心事，我們才知道事情的經過。

她在春假那四天交到了一些我們所謂的『壞學生』朋友，她們帶著楊小妹四處鬼混、抽煙、玩樂。她玩的很開心，從來沒有人能帶她去那些地方、做那些事，所以覺得新奇、有趣。但是她也深深瞭解這些事是不好的，她想要與之完全斷離，但卻做不到。

一下課，這些壞朋友就來班上拉著她，躲到校園某個角落，罵著學校老師、抽煙。她不想去，但是又覺得這些壞朋友帶她做的事都好有趣，所以總是克制不住自己又跟了上去。兩股不同的欲念在內心交織著，讓她顯著十分疲憊、無精打采。

她的導師將這樣的情形告訴我們，每個老師一聽都覺得：『既然她有想要改變，我們就幫她的忙吧！！我們很懷念她的開朗笑聲，想再聽一聽。』

我那時心裡想著：『學校小就是有這個好處。全校才八個班，十幾個老師對於 250 位學生，就算沒有多少瞭解，至少也都見過、聽過，才能一起想要幫楊小妹的忙。』

既然打定主意要拉楊小妹一把，生教組長、體育組長每節下課都請楊小妹到辦公室來，依各個教師所需，指派工作請楊小妹幫忙 (因為學校小，所以所有老師、所有處室都在同一間辦公室)，讓她下課時間不會再與壞朋友走在一起。

這樣的努力過了一個月，那時已經是五月底了，楊小妹的狀況一點改善也沒有。

老師們雖然能讓楊小妹在學校內雖然不會再與壞朋友在一起，但是下課後的行程卻是老師們無法著手的部份。

我們在辦公室聊天時不斷的感嘆教師的無力，我們花了一學期的時間教她，但她在短短四天的放假就毀了。我們十幾個老師努力想要拉她回來，但卻敵不過她的幾個壞朋友。看著這樣的情況真是既無力又無奈。

之後我就實習結束了。楊小妹的情況一直到我離開前都沒有好轉。

七月的教師甄試讓我從台中縣海邊的小學校跑到台中市中心的向上國中，初接行政工作讓我與實習學校的老師們的聯絡也跟著變少。

十一月，實習學校舉辦校慶運動會，我們幾個當時在那邊實習、代課的老師約好一起回去看看學生。學生嚇了一跳也就罷了，校長看到我們這些祇待了一年的老師一個不少的回來看校慶運動會也是一臉訝然繼之欣然。

運動會後與幾個實習學校的老師們一起用餐，楊小妹也跟來了。兩個小時的餐宴，她沒與我打過一聲招呼，我主動與她說話也都被她忽略。但我發現，她身上的陰沉之氣已經不見了，又開始閃爍著小小的光芒。

但我總不太理解，既然她已不再陰沉，為什麼對我視而不見？不過才四個月不見啊。總不可能這樣就忘了我吧？好歹我上了她們班一年的課啊。

坐在我身旁的老師見到我狐疑表情，主動告訴我楊小妹的事。

她在十月時生了一場大病，腦膜發炎，一度有生命危險。後來好不容易救回來，但記憶完全消失了，所有能力退化為國小一年級學生。

幾個老師與楊小妹班上熱心的同學幫她打理一切。下課時間及放學後，這些同學拿出國小一、二年級的課本教導楊小妹，幫她慢慢回復她的語文、數學各科能力。到了十一月，我見到她時她的學科能力已經有國小五、六年級的程度了。但是她舊有的記憶卻永遠的失去了，關於我，以及她的那些壞朋友。

雖然有一點遺憾，畢竟教了她一年，而她卻不認得我。但是聽到她對於壞朋友完全沒有聯絡倒也為她高興不已。我們十幾個老師花了好久的時間無法達成的事，一場大病卻達成了，真是人算不如天算。雖然意外，卻有一個好結果。

有時想想，老師能做的事真的很薄弱，遠遠不及學生的一個朋友能發揮的影響力強。但是為什麼還是那麼多老師明知不可為而為之？想辦法將學生從歧路拉回來？

我想，是想要扮演好一個梯子，享受被學生踩踏向上爬昇的小小幸福吧。

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