我常鼓勵實習老師多多找時間試教，祇要我有時間，我一定會到場觀看，順便給一些建議。
他們總是很客氣，覺得是給我們帶來麻煩，但其實是我自己很喜歡看實習老師的試教，每每可以刺激自己的教學，從實習老師身上偷一些想法。
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當了正式教師之後，不太有機會觀摩其他老師的教學。每個老師的課室就是他 / 她的領域，有自己的律法，已與學生建立起默契，他人不容易進入這個小小的王國之中。
但不觀摩他人的教學，新手教師光依自己摸索，進步的幅度有限。所以我就將腦筋動到實習教師的身上。實習教師雖然不像資深教師具有許多的教學經驗，但我可以從他們的身上多學一些想法，一些活潑的教學方式；而我也可以給他們一些教學上的建議。
咳咳，這就叫做各取所需。XD
底下就是實習教師凱琹的試教記錄，感謝她允許我將這個影片記錄放到網路上。我的想法是，大家可以藉由觀摩他人的教學記錄，刺激彼此的教學知能成長，這對自己、對學生都是件好事。另外，實習老師觀看他人的試教，也對教師甄試有所助益。所以，我們來看看凱琹的教學有什麼優缺點吧！！
從影片記錄可以看出凱琹的教學是非常活潑的。
這似乎是我所見過的英文科實習教師的共同優點。私下問過她們，她們都有到長頸鹿美語、何嘉仁美語等語文學習機構教學的經驗，所以都會將這些機構的教學方式帶入自己的教學之中。因此每次都能讓我從她們身上偷到一些教學的技巧。
此外，大體來說，凱琹的板書相當的工整。雖然在 00:47 的時候有一些差錯，但整體而言，她的板書相當棒。
不過，凱琹的試教還有一些可以改進的部份，她的缺點：
- 進入課室時，引起動機部份口說速度過快。這將造成學生緊張或是聽不懂的狀況，致使未能達到引起動機的目的。
- 複習時間太長。
15 分鐘的試教，凱琹花了 5 分鐘的時間進行舊有課程的複習， 這樣的安排使的整體試教的平衡性較差 (我將聯結舊有經驗的部份剪掉一大部份，以符合 Youtube 上傳影片長度祇能 10 分鐘的限制)。
一般來說，十分鐘的試教可以這樣安排試教：
30 秒引起動機 (進行班級經營、問個簡單的問題讓學生回答……)
1~2 分鐘複習前一節課的課程 (聯結舊有經驗)
6-7 分鐘進行課程教學，直至第一次鈴響
第一次鈴響後，把握僅剩的一分鐘，開始複習本次授課內容，交待課後作業，沒辦法在鐘響的同時結束試教，也要控制在鈴響前五秒鐘內結束。不可超過時間，也不要太早結束。
15 分鐘的試教，聯結舊有經驗及複習本次授課內容這兩部份都可以加長一分鐘，而教學過程可以比 10 分鐘的試教多 3 分鐘。
因此，15 分鐘的試教可以安排：
30 秒引起動機，
2-3 分鐘聯結舊有經驗，
9-10 分鐘課程教學，
2 分鐘複習及安排課後作業。
而凱琹在聯結舊有經驗的部份花了 5 分鐘以上的時間，相對的壓縮了課程教學的時間，因此不是一個良好的時程安排模式。如果這是一節 45 分鐘的課程，我們當然可以花 5 分鐘來複習之前的授課內容；但是 15 分鐘的試教就不宜花這麼多時間在複習之上了。
- 00:47 的時候，凱琹將黑板上書寫的內容擦掉重新撰寫，這不是好現象。
試教的時間不長，應該將黑板的使用做最好的安排，在 15 分鐘之內剛好將黑板完全寫滿，不要浪費時間在擦黑板之上。尤其才剛開始沒多久就將板書擦掉，會給評審一種：『未經深思熟慮就將內容寫到黑板上』的印象。
有一次教學觀摩時，慧君建議老師們在備課時可以將 A4 紙折成三或四等分，這樣每一等份的長寬比例就有些類似黑板，備課時可以在這張紙上書寫，安排上課時板書的內容與位置，這樣就可以將板書做最有效的利用。不會寫了一堆不需要的字，又要花很多時間擦掉黑板。
因為寫板書的時候不太容易看到學生的狀況，也就是學生最愛搞鬼的時候，因此事先做安排，可以讓板書的書寫達到最有效率的程度，除了對教學有助益之外，對於學習環境的維持也有相當的幫助。
- 在影片的 05:02 秒處，凱琹跑到評審人員的背後。在課室教學時這樣是非常有趣的，可以與同學建立起感情。但是在試教時就不是很妥當的做法了。
因為評審人員通常埋頭書寫評鑑表，很少抬頭看試教者的教學。因此這樣具侵入性的舉動可能會嚇到評審者，還是少做為妙。
ps: 凱琹另一次教學記錄請看：強健的骨架撐起一片天。
ps2: 影片結束的很奇怪，好像還在講話就被切掉了。因為 DV 帶用完了。真是不好意思。
看文字描述不過癮？請看教學影片：
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