實習老師開學第一天就上手 (中)

前一篇文章提到開學第一天很忙，所以輔導老師可能會要求實習老師先離開教室，等他把班上安置好了之後再請實習教師回到班上。

但是開學第一天是最重要的，生活常規的建立、選幹部都是在第一天進行，如果你真的離開教室，那麼回來時你已經學不到這個部份了。

主動解決輔導老師的問題

那怎麼辦？明明想學點東西，但是輔導老師完全沒空啊？！

沒關係，我們先想想一個導師在開學的前幾天可能要忙些什麼？然後主動去幫忙。開學所需要做的事約略有底下幾項：

• 選幹部
• 領打掃用具
• 領書
• 分配掃地區域
• 訂定生活常規
• 教室佈置
• 讓學生認識環境
• 進行班級清掃
• 帶學生瞭解外掃區域
• 排座位

知道開學後導師要做些什麼事，你就可以主動幫忙分擔工作。不要問輔導老師：『老師，有沒有什麼我需要幫忙的地方？』改問：『老師，XX 事我去做好不好？』

例如：『在哪邊領書？我帶學生去領好不好？』『掃地區域在哪邊？我帶學生去掃一下好不好？』

為什麼要這樣子發問？

因為輔導老師忙昏頭了，所以你問『有沒有需要幫忙的地方？』他大概一時想不出來；但是你問他：『我去做 XX 事好不好？』他一時也想不出有什麼理由說不好，所以就：『好，麻煩你了。』

另外你也可以直接問輔導老師：『老師，我看後面那裡有個空間，我帶個學生去幫我搬副桌椅來，我就坐那裡好不好？』他大概也是祇有點頭說好的餘地。

如果你能趁著還沒開學前，先將開學要做的事規劃一下，比方說先向衛生組問一下未來實習班級的外掃區域，規劃大概需要幾個人手，開學當天徵求老師同意後直接帶幾個學生去打掃，那麼一定會給輔導老師很深刻的印象。這對你的實習一定會有幫助的。

學校幫你找到一位一年級導師擔任輔導老師，你也要幫一下自己，才能學習到更多。先行規畫，並換個問法，你就有機會很快的融入這個新的班級，開始你的學習。

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實習老師開學第一天就上手 (上)

教育實習對於一個有志從事教職的人而言，是個非常重要的階段。未來擔任教師所需要的能力，可以在教育實習階段好好磨練，為真正擔任教師做好準備。

從小癟三開始練起

如果有玩過電動玩具的就知道，在多數的電玩中你雖然扮演主角的身份，但一開始時祇是一個小癟三，隨著在電玩中過關斬將，你學到一些新的技能、你獲得一些秘寶、你升級了、你越來越厲害了，最終你還能打敗大魔王成為救世主。

剛進入教育實習的你就像電動玩具一開始的主角一樣，沒什麼經驗，教學能力、班級經營能力也還很薄弱，在教育實習階段透過觀摩與實際操練，可以將學習過的教育理論與現場做個統合，讓你的能力升級，而且也有機會從資深教師處獲得秘寶(班經表格、教學心得…等一些小撇步)，幫助你未來過關斬將。

實習階段的成長軌跡

你在實習階段有一些能力會獲得提昇，隨著你能學習的經驗不同，每種能力提昇的程度也不一樣。如果實習這一年全部的學習成長算 100% 的話，各能力的成長幅度就像下圖 (講到電動玩具，就再學一下電玩攻略常用的雷達圖)：

提昇最多的是你的教育知識 (因為要準備考教檢、教甄拼命讀書的關係。當然，我說的是有認真在讀的人，而不是抱著陪考心情讀書的人)，提昇較少的可能就是親師溝通能力 (因為實習教師比較沒機會接觸到家長)。對於實習學校而言，如何幫助實習教師在實習這一年能學到更多，是實習學校要努力的方向。

上述的五項能力中，教育知識是屬於個人造業個人擔的部份，有讀書就有成長，沒讀書就祇能陪考，實習學校除了幫忙組讀書會之外，幫不上什麼忙；實習學校最能幫助實習教師的部份，應該是在班級經營與教學技能這一部份。

為幫助實習教師提昇班級經營能力，比較重視實習的學校，會由一年級導師擔任實習老師的輔導老師。實習教師可以看著輔導老師接手一個新的班級後，如何從零開始建立班級常規，日後接手一個新的班級時就不會慌了手腳、不知道如何處理。

快速融入班級進行學習

可是，開學的第一天導師自己要安頓一群剛到新環境，什麼都不懂的小毛頭，說實話也沒有時間照顧到實習老師。尤其是暑假時如果沒有與輔導老師見過面 (或是開學當天才指定輔導老師) ，實習教師會發現自己在開學第一天不知道要做什麼。

即便主動的去問輔導老師是否有需要幫忙的，他也可能因為正忙的焦頭爛額，沒辦法有清楚的思緒交待工作。有的實習輔導老師比較客氣，覺得與實習老師還不熟，不好意思請實習老師幫忙，所以會請實習老師『先到行政處室幫忙，過幾天我把班上整頓的差不多後你再進入課室就可以了』。

(當然也有可能是輔導老師覺得自己都已經忙不過來了，還有個實習教師在旁邊礙手礙腳很麻煩，所以先將實習教師趕回行政處室去。)

可是如果你真的回去行政辦公室 (或實習教師休息室)，那麼隔年你考上教師、擔任第一年導師時，你會發現自己開學第一天完全不知道要做什麼，所以千萬不要傻傻的離開了教學現場。

尤其選幹部、訂定班級常規這幾項，整個實習階段可能祇有開學這幾天有機會學習，一旦你離開教室，過幾天再回來，班級的常規已經建立，你祇能看得到結果，卻學習不到那個過程了。

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對於教師這個行業的新想法

前幾天，一位同樣是老師的朋友告訴我：『好累喔！！好想辭職。』

如果是幾年前，我還沒擔任教師時，聽到有老師說他很累，我會嗤之以鼻。我的想法是：『拜託，教師這個行業這麼閒，還有一堆人喊累，到底是怎樣？說什麼英國教師有半數以上需服藥治療憂鬱症，真是一堆坐領高薪又缺乏挫折容忍力的人。』

可是，現在我也擔任教師，在這個場域的所見所聞讓我的想法改變了，我開始可以理解為什麼有那麼多教師會得到憂鬱症。原因不在於他們沒有挫折容忍力，而在於教師這個行業的本質就是會造成許多教師的憂鬱。

學生問題 他勇於說不知道

「網路的盛行，尤其是在個人blog大量興起之後，每個人的思想都得以見諸於文字、展現於他人之前，但我相信惟有認真思考過的文字才能獲得大家的認同。

「我想這一方面也與教師角色的變換有關。以前教師高高在上，如果說自己不會，可能真的會受到學生的輕視。但現在的教師與學生的關係較像朋友，學生不會質疑自己的朋友：『為什麼你不會這個？』所以我們才能依然站在講台上！」

　　　　　　　　　　　──摘自《Meme──教學與反省》

【台灣立報記者呂淑姮整理報導】非常切合網站標題「教學與反省」，點進 Yukie 老師的網頁中，隨處可見一位為師者對於教育的反省與思考。Yukie 是一位國中生物老師，在他的網頁中，無論是學生、是老師，或者準備要當老師的人，甚至是路過的路人甲乙，都可以獲得許多知識常識，或會心一笑、或增廣見識。

在網頁中以兩種大分類區隔文章類型，讀者可以按照時間點選閱讀當月 Yukie 所發表的文章，或者按照 Yukie 自訂的分類，尋找想要點閱的類別。

成為好老師的秘笈

如果想先從認識 Yukie 老師開始，那麼可以選擇「細說我事」這個分類。Yukie 寫自己求學時代在東海大學清掃人工湖的故事，曾經讓他聞到這輩子覺得最臭的味道，趣味往事一定可以讓讀者看了哈哈大笑；另外，也可以藉此了解網站名稱「Meme」的箇中玄機。

在「教師之道」中，Yukie 老師寫了不少「如何成為一位好老師」的文章。如果你也是一位老師，而且剛好對於「快速記住學生名字」感到棘手，那一定要來看看Yukie老師記人的秘訣──「我的超能力」，在這個冷颼颼的開學時期，絕對是一劑增強教師信心的強心針。

就如同 Yukie 文中所述，快速記住學生名字，就可以輕鬆的拉近師生之間的距離喔！要準備考教師甄試的人，不妨也來看看 Yukie 老師對考生的建議，想必對考試多少有所幫助。

老師也會有問題

薄荷為什麼會涼？鴿子會迷信？解凍的青蛙打呵欠？預習功課有沒有效用？在「諄諄教誨」這個分類放了許多新奇有趣的知識性文章，Yukie 將自己有興趣的議題放在部落格中讓網友們分享，也呈現自己在課堂上與學生的互動。但是學海無涯，即使是老師，也有許多不知道的事，所以當 Yukie 被學生問倒的時候，他會跟學生說自己不曉得答案，待查詢資料之後再回覆給學生。

在「學生大哉問：要不要預習」一文中，有學生問 Yukie「預習功課的必要性」這個問題，因為學生認為「若因自我預習而對功課有錯誤的第一印象，是否會很難更正回來」。

這個看似有點無聊、有點雞毛蒜皮的小問題，Yukie 老師剛開始不知道該怎麼回覆，經過一番深思之後，引用心理學中的初始效應與時近效應來解釋概念，並且巧妙的引導學生將課前預習視為學習的良好辦法。同學們！有這樣認真的老師，你們認為要不要預習呢？

為什麼要學習

在「教學反思」分類中，則可以見到老師對於教育的反省思考。身為老師，授課的時空地點雖然不盡相同，但是幾乎都會碰到許多非常類似的問題；例如被學生質疑：「學這個有什麼用？」

Yukie 以生物老師的角度來看，我們的教育用考試引導教學，學生學習的痛苦又沒興趣，就越會質疑自己為什麼要學習。他認為，老師要想辦法讓學生覺得課程「有趣」，他也安慰所有被質疑過的老師，學生質疑的不是老師的專業，而是課程的內容，老師必須尊重學生們對不同學科的不同興趣，所以就別把質疑放在心上啦！

在網站中，也有放置不少 Yukie 自製、或者學生製作、以及師長們製作的小短片，有的分享校園生活點滴，讓學生在畢業之後，看了備感溫馨；也有師長們想對學子講的話，甚至還有學生自編自導自演的「校園鬼故事」，趣味與創意十足。Yukie 在分享的時候十分自豪：「不分享一下我會很難過啦，能夠認識這些同學，是老師的榮幸！」

Yukie 也把在生物科考試進步的學生、進步的分數貼在 blog 中，在他的字裡行間，可以充分感受到為師者的驕傲。有學生問他，看到大家進步了會不會很高興呢？「哎，這還用說？哪個老師看到自己的學生有進步會不開心的啊？開心、開心、開心極了啊！」這一定是所有老師共同的心聲吧！

【老師小檔案】
網站名稱：Meme──教學與反省：一個生物教師的教學日誌
網址：http://edumeme.blogspot.com/
站長：Yukie
任教：國中生物科

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教甄百寶箱：凱琹試教記錄

我常鼓勵實習老師多多找時間試教，祇要我有時間，我一定會到場觀看，順便給一些建議。

他們總是很客氣，覺得是給我們帶來麻煩，但其實是我自己很喜歡看實習老師的試教，每每可以刺激自己的教學，從實習老師身上偷一些想法。

[@more@]

當了正式教師之後，不太有機會觀摩其他老師的教學。每個老師的課室就是他 / 她的領域，有自己的律法，已與學生建立起默契，他人不容易進入這個小小的王國之中。

但不觀摩他人的教學，新手教師光依自己摸索，進步的幅度有限。所以我就將腦筋動到實習教師的身上。實習教師雖然不像資深教師具有許多的教學經驗，但我可以從他們的身上多學一些想法，一些活潑的教學方式；而我也可以給他們一些教學上的建議。

咳咳，這就叫做各取所需。XD

底下就是實習教師凱琹的試教記錄，感謝她允許我將這個影片記錄放到網路上。我的想法是，大家可以藉由觀摩他人的教學記錄，刺激彼此的教學知能成長，這對自己、對學生都是件好事。另外，實習老師觀看他人的試教，也對教師甄試有所助益。所以，我們來看看凱琹的教學有什麼優缺點吧！！

從影片記錄可以看出凱琹的教學是非常活潑的。

這似乎是我所見過的英文科實習教師的共同優點。私下問過她們，她們都有到長頸鹿美語、何嘉仁美語等語文學習機構教學的經驗，所以都會將這些機構的教學方式帶入自己的教學之中。因此每次都能讓我從她們身上偷到一些教學的技巧。

此外，大體來說，凱琹的板書相當的工整。雖然在 00:47 的時候有一些差錯，但整體而言，她的板書相當棒。

不過，凱琹的試教還有一些可以改進的部份，她的缺點：

1. 進入課室時，引起動機部份口說速度過快。這將造成學生緊張或是聽不懂的狀況，致使未能達到引起動機的目的。
   　
2. 複習時間太長。
   　
   15 分鐘的試教，凱琹花了 5 分鐘的時間進行舊有課程的複習， 這樣的安排使的整體試教的平衡性較差 (我將聯結舊有經驗的部份剪掉一大部份，以符合 Youtube 上傳影片長度祇能 10 分鐘的限制)。
   　
   一般來說，十分鐘的試教可以這樣安排試教：
   30 秒引起動機 (進行班級經營、問個簡單的問題讓學生回答……)
   1~2 分鐘複習前一節課的課程 (聯結舊有經驗)
   6-7 分鐘進行課程教學，直至第一次鈴響
   第一次鈴響後，把握僅剩的一分鐘，開始複習本次授課內容，交待課後作業，沒辦法在鐘響的同時結束試教，也要控制在鈴響前五秒鐘內結束。不可超過時間，也不要太早結束。
   　
   15 分鐘的試教，聯結舊有經驗及複習本次授課內容這兩部份都可以加長一分鐘，而教學過程可以比 10 分鐘的試教多 3 分鐘。
   　
   因此，15 分鐘的試教可以安排：
   30 秒引起動機，
   2-3 分鐘聯結舊有經驗，
   9-10 分鐘課程教學，
   2 分鐘複習及安排課後作業。
   
   而凱琹在聯結舊有經驗的部份花了 5 分鐘以上的時間，相對的壓縮了課程教學的時間，因此不是一個良好的時程安排模式。如果這是一節 45 分鐘的課程，我們當然可以花 5 分鐘來複習之前的授課內容；但是 15 分鐘的試教就不宜花這麼多時間在複習之上了。
   　
3. 00:47 的時候，凱琹將黑板上書寫的內容擦掉重新撰寫，這不是好現象。
   　
   試教的時間不長，應該將黑板的使用做最好的安排，在 15 分鐘之內剛好將黑板完全寫滿，不要浪費時間在擦黑板之上。尤其才剛開始沒多久就將板書擦掉，會給評審一種：『未經深思熟慮就將內容寫到黑板上』的印象。
   　
   有一次教學觀摩時，慧君建議老師們在備課時可以將 A4 紙折成三或四等分，這樣每一等份的長寬比例就有些類似黑板，備課時可以在這張紙上書寫，安排上課時板書的內容與位置，這樣就可以將板書做最有效的利用。不會寫了一堆不需要的字，又要花很多時間擦掉黑板。
   　
   因為寫板書的時候不太容易看到學生的狀況，也就是學生最愛搞鬼的時候，因此事先做安排，可以讓板書的書寫達到最有效率的程度，除了對教學有助益之外，對於學習環境的維持也有相當的幫助。
   　
4. 在影片的 05:02 秒處，凱琹跑到評審人員的背後。在課室教學時這樣是非常有趣的，可以與同學建立起感情。但是在試教時就不是很妥當的做法了。
   　
   因為評審人員通常埋頭書寫評鑑表，很少抬頭看試教者的教學。因此這樣具侵入性的舉動可能會嚇到評審者，還是少做為妙。

ps: 凱琹另一次教學記錄請看：強健的骨架撐起一片天。

ps2: 影片結束的很奇怪，好像還在講話就被切掉了。因為 DV 帶用完了。真是不好意思。

看文字描述不過癮？請看教學影片：

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