今天代一節生物課，原任課老師為了減少我的困擾，他出了一張考卷讓學生寫，要我幫忙對答案就好。其實我寧願上課，因為監考超無聊的。為避免無聊，我也跟著寫一下考卷，寫完還有一些時間，順便把他們班 32 個學生的名字背起來。
考完試對完答案要檢討：『哪一題有問題？好，梁** 你要問哪題？21 題？ok。還有嗎？好，洪 ** 妳要問哪題？23？ok。』就這樣把每個舉手的同學名字都叫了一次。
『老師，為什麼你知道我們的名字？』
『剛剛背的啊，要背下妳們班全班同學的名字花不了多少時間啊。』
『老師，開學第四週了，班上同學我還不認得幾個，結果你幾分鐘就認完了……Orz』
那是因為那位學生沒用對方法，我記學生的名字其實祇是應用了很簡單的認知心理學方法。 :)
4/26 下午上完第五節，請了假，就跑到台北參觀成德國中了。
會想要參觀成德國中是因為聽說他們有個運動中心，台北市府出錢幫成德國中建了個運動中心，建好後運動中心租給外面廠商，由廠商負責營運、維護，再每年繳交租金給成德國中。
圖、成德國中運動中心
將學校建築租給外面的廠商聽起來很怪異，但這是很棒的想法。學校礙於法規，無法增添人手來維護、管理運動中心；將場地外包給廠商經營，廠商為了賺錢，會嘗試出比較有效率的方式來使用這個中心。
成德國中的運動中心一樓是游泳池、二樓健身中心、三樓籃球場、四樓羽球場，除了學生上課使用外，就是由廠商賣門票，讓一般民眾入場使用。
圖、二樓健身中心
因為健身中心就在學校裡面，所以很多老師放學後也會買票進入健身中心運動。讓我真是羨慕這些老師 & 學生，能夠享有很好的資源。
成德國中位在山坡上，受到山坡地形的影響，學校裡的建築不在同一個水平面上，高低錯落的排列在山坡上。從運動中心二樓走出來可以看到一棵列入市府保護的榕樹，站在榕樹這邊望向運動中心，感覺並不突兀，整個中心與校園景觀融合的很好。而且這棟新建的大樓是全校最好看的建築，其他的大樓就，你知道的，一般的教室方方正正的模樣，實在不好看。
圖、運動中心二樓外的榕樹
運動中心二樓外的榕樹後方有條小徑，沿著小徑走，又是一個新天地了。
原本我對成德國中一點概念也沒有，祇是因為聽聞他們有花了上億元蓋的運動中心，所以一直想去看看這運動中心到底長什麼樣。既然祇對運動中心有興趣，想說看完之後就走啦，沒想到走出運動中心才是處處驚喜。
圖、運動中心外的小徑
沿走小徑走，可以繞到其他教學大樓，祇是我比較好奇這小徑最後通哪邊，所以繼續走下去 (而且學生都還在上課也不好意思給人家跑過去教學區亂逛)。遠遠看到有紅色的小檯子，趕緊過去看看是什麼，結果，竟然是烤肉架。
圖、學校的烤肉區
ㄏㄡˋ，怎麼這麼好啦？學校裡面還有烤肉區？這些學生會不會太幸福了？旁邊還有清洗區，我們台中的學校帶學生去大坑露營區烤肉也沒這麼方便啊，實在是讓人太羨慕了。
烤完肉還可以到旁邊的森林小徑散個步，消化一下剛剛吃太多的熱量 (還一路通到籃球場)，這實在是太完美了。
圖、烤肉區旁的森林小徑
如果祇看這些小徑的相片，會以為成德國中座落在荒郊野外，才能擁有這樣的景緻。其實不然，雖不是在俗稱天龍國的市中心區，不過距離 101 也還不遠，在這個地區能擁有這樣的自然資源，這邊的學生真的是很幸福。
圖、不遠處的 101 大樓
我從小徑的岔路再往上走，看到了溫室栽培區。
圖、溫室栽培區
剛好看到有人在裡面，我趨前詢問可不可以讓我參觀一下，她笑一笑說沒問題。然後就很熱心的介紹起溫室裡的植物，『比方說這個植物(對不起，我忘了名字了)，我們這個星期就會教學生蒸餾，將裡面的精油分離出來，讓學生知道怎麼去取得植物精油。』
圖、可蒸餾出精油的不知名植物
『在上課時教學生萃取植物精油？好棒的課程！！我都沒想過可以這樣上課耶。老師，請問一下妳是生物老師還是理化老師呢？』
『都不是耶。』
嗚，不是生物老師也不是理化老師，還能來教學生萃取植物精油，這讓我感到很汗顏啊……
『我自己在開生機農場，這邊的校長請我來教學生栽種植物。原本學校的這一區是完全荒廢的，像這個楊桃本來掉滿地沒人要，我們就想辦法開發將楊桃做成楊桃果醬，並且教學生、老師們做，現在就不會掉在地上沒人要了。待會有生機栽培課程，我會教學生做桑椹醬，你也可以過來一起上課。』
圖、『這些楊桃現在不會掉滿地沒人要了』
有機栽培課程？國中？我有沒有聽錯？這感覺是在全人中學才會聽到的課程啊。我很好奇這個課程是排在哪個年級，所以去各班教室外面看了看他們的課程安排，並沒有這個課程在課表上啊？
後來才知道原來是社團課程，並不是全校課程，所以在課表上面不會有這個課程的名稱出現。
成德國中裡面還有個社區大學，這位老師就是社區大學的講師。她在成德國中的有機栽培社團課程由社區大學提供講師費用，國中提供場地，社區大學的學員與國中學生共同上課，社區大學的學生還可以幫忙指導國中生栽培植物、製造果醬。
圖、有機栽培課程製作桑椹醬
(上圖看不出在做桑椹醬？因為一部份人拿著桑椹去清洗，沒事做的人祇好站在這邊等。)
這真是很理想的上課方式啊，結合社區資源，由社區民眾與學生共同學習，彼此指導：『國中生靜不下來，而且對於學習沒有很大的興趣，社區大學的學生剛好幫我一對一指導國中生，讓我的課程可以繼續下去。』
我們學校附近雖然沒有社區大學，不過如果開設社團時也開放讓社區民眾選課，我們或許可以有比較多經費聘請外面的師資來開設更多樣化的社團吧？而且依生機栽培課程老師的說法，社區民眾進入教室與國中生共同上課，對於教師還是一個助力，這個經驗值得借鏡。
除了生機栽培課程，在校園一角還有個開心農場 (Facebook 的力量真大)……
圖、開心農場
在這個提供學生種植的開心農場裡，我第一次看到胡蘿蔔葉子的模樣。
圖、胡蘿蔔的葉子
除了這個開心農場，成德國中在幾樓大樓之間還弄了個紓壓庭園。
圖、樓頂紓壓庭園
紓壓庭園設計為祇要有人走進來，就會播放音樂，而且旁邊有木製長椅，地板也鋪上木板，讓學生可以坐在這邊聽聽音樂、看看植物放鬆心情，這是團體諮商室的戶外放大版啊。
圖、從其他大樓遠眺紓壓庭園
我在紓壓庭園這邊拍個不停時，總務主任走過來詢問，原來他看到我在這邊亂晃亂拍，以為我是環保局派來檢查的人員，所以趨前來瞭解一下狀況。我說沒有沒有，我祇是一個單純好奇跑來參觀的閒雜人等……^^a
另外一邊有個很漂亮的生態池。
圖、成德國中生態池
在生態池下方還有個彩虹戶外表演區。
圖、戶外表演區
看到這零零總總的設施 & 景觀，我想起我的母校東海大學。東海的校園一直被人稱許，在東海那麼美的校園中成長的學生氣質與其他學校的學生有些許不同，那是境教的力量，在美麗的校園中不時地接受美育薰陶，氣質也隨之改變。
成德國中的學生何其有幸，在國中時期就能夠在這麼漂亮的校園中接受美育薰陶，這樣的境教給予的潛移默化，日後會讓這個學校的學生與其他學校的學生顯得不一樣。
這樣美麗的校園對校長或許也有紓壓的效果。從校長室往後山的方向看，由上而下溫室、生態池、彩虹戶外教學區盡在眼底，工作之餘看一看門外的綠意，心情可以平靜不少。
圖、校長室外景觀
這次至成德國中參觀收獲頗豐，不過藝廊中展示的學生作品沒機會去拍攝；聽說還有科研中心值得看，但是這一次我一個人在成德中亂亂走了兩個多小時也沒看到科研中心在哪邊，希望下次有機會再去參觀。
最後，感謝葉校長允許我拿著相機在校園裡面亂竄，希望沒有給學校帶來太多困擾。
圖、成德葉校長
後記：
我在成德國中裡面走了兩個多小時，走走拍拍，拍完再走一走，兩個小時下來我祇把後山部份走過一圈，教學區還沒有走過。原本以為他們學校應該很大，回來後利用 Google Maps 量了一下，比我們向上小一些，大概祇有三公頃多、四公頃的大小吧？希望我們學校日後也能變得這麼美麗啊！而且我們校地比成德大，可以有更多變化。:)
底下的影片是今年 6 月 18 日，向上國中畢業典禮上播放的影片。
以前放畢業影片時都是丟解析度比較低的版本，昨天想說 Youtube 都已經支援 HQ 影片了，所以就上傳比較高解析度的影片上去。
我在家用 Hinet FTTB 10M/2M 上傳，從今天凌晨傳到早上七點半，傳不到 20%，火大就先跑去睡覺了。睡醒後一看，才傳了 1/3。全部三個影片傳到剛剛才傳完，整個過程花了快 12 小時。
Youtube 允許的影片大小：長度 10 分鐘以內、大小 2GB 以內。
我上傳的三個檔案：每個影片近 10 分鐘，大小 590MB(也就是我上傳的檔案僅為 Youtube 允許值的 1/3 大小)，總共 1.5GB。可是光這 1.5GB 的影片，花了我快 12 個小時的時間。
我很懷疑，在 Hinet 提供的這麼差的網路品質下，有幾個台灣網友會想要傳高品質的影片到 Youtube 去？
哎，還是看影片吧！！
這是向上 5/24 日畢業典禮上的活動。
三年級導師合唱 I will follow him 送給三年級畢業生，帶起畢業典禮的高潮。
另外，劉欽敏校長到向上服務八年，又將輪調至他校，所以劉校長也是畢業生之一，素芬組長、立明大哥、大鈞老師特別製作了一段影片歡送校長。
基本上，劉校長要走了，抱他大腿也沒意義啦！！要抱大腿也應該是要抱新校長的才對。純粹祇是因為喜歡這個校長，希望他不是靜靜的離開而已。
各位畢業生 & 劉校長，珍重再見！！
ps: 哪個有錢人來送我一台強一點的筆電啊！！我這影片從昨天中午十二點弄到現在，沒睡覺就祇剪了一點點東西、加了一些字幕而已！！:(
前幾天，一位同樣是老師的朋友告訴我：『好累喔！！好想辭職。』
如果是幾年前，我還沒擔任教師時，聽到有老師說他很累，我會嗤之以鼻。我的想法是：『拜託，教師這個行業這麼閒，還有一堆人喊累，到底是怎樣？說什麼英國教師有半數以上需服藥治療憂鬱症，真是一堆坐領高薪又缺乏挫折容忍力的人。』
可是，現在我也擔任教師，在這個場域的所見所聞讓我的想法改變了，我開始可以理解為什麼有那麼多教師會得到憂鬱症。原因不在於他們沒有挫折容忍力，而在於教師這個行業的本質就是會造成許多教師的憂鬱。
在阿簡的網頁上收集有許多生物老師的部落格，我想，如果將這些老師的文章都放到同一個網頁，其實對於自己與讀者都滿方便的，所以利用 Yahoo Pipes & Google Reader 將這些生物老師串了起來。
因為已經利用 Yahoo Pipes 將部落格串起來，所以你祇需要將：http://pipes.yahoo.com/pipes/pipe.run?_id=rI8vdCor3RGCLmAt8TxBKg&_render=rss 加入 RSS 閱讀器中，就可以一次訂閱我收集的所有生物老師的部落格 (其實是阿簡收集的，我祇加了一兩個新的)。
如果你有覺得不錯的生物教師部落格也歡迎提供。新增的部落格文章會自動出現在你的 RSS 閱讀器中！:)
慧君 & 佳穎兩個閒不下來的人，才拍完趣味科學影片，又一頭栽入親師座談會的準備中。兩個人每天留在教務處剪輯『給媽媽的話』影片、做小卡片、選歌曲、畫海報、記錄蠟燭燃燒時間……打電話給大鈞、立明大哥討論流程。
然後，今天就是展現成果的時候 (相片要看到最後喔！！經典！！)。
今天大部份活動都很棒，糟就糟在我今天與慧君 & 立明大哥沒默契，他們兩人打 pass 給我，要我幫忙放音樂，我把她們的信號看成『關機』，然後就把電腦 & 投影機關了……
後來知道誤會他們的信號後雖然趕緊再開機放音樂，但少了音樂，就沒有催淚效果了啊……所以今天沒人哭……都是我的錯！！請原諒我，且受我一拜 <(_._)>
明年我再來贖罪吧！！
※《HandsomeYs (=>戀愛BUS~等等我!<=)》之銘言：
: 踢卻兒blog 樂在教學 教育之路超有勁
: 推 polylin:謝謝分享^___^ 真的是很用心!!
: 推 yichanlin:立報最近都在介紹一群優秀認真老師的部落格，版上有沒有神人可以整理一下的？
嗯，在 BBS 上看到立報呂淑姮記者報導閩澤老師的部落格。因為閩澤老師的 blog 我也每天看，覺得他是一個很認真的老師，所以看到呂小姐報導閩澤老師，著實開心了一下。
之後看到 yichanlin 的提議，趁著心情好，所以就依著他的建議來整理一下！！
[@more@]
國小教師
報導標題：學子人生路 老師以愛相隨
受訪教師：小華老師
報導標題：老師雖然兇 關懷學生不會少
受訪教師：Any 老師
報導標題：詩情畫意 童心真趣
受訪教師：潘俊宏 (台北市大湖國小)
報導標題：正面樂觀 特教老師不下班
受訪教師：酒窩老師報導標題：給菜鳥老師的好建議 GO！
受訪教師：涵子老師報導標題：快來看 老師這兒有本好書！
受訪教師：蟲子老師 (宜蘭縣龍潭國小)
國文科
報導標題：平易近人的國文老師網路教室
受訪教師：綜哥老師 (新竹縣立竹東國中)報導標題：興福802 用玩的上國文課
受訪教師：林燕菁老師 (臺北市立興福國中)
英文科
報導標題：單純無私 老師的愛無微不至
受訪教師：大頭宏
數學科
報導標題：超人氣老師 與學生相約部落格
受訪教師：黃鐘毅老師 (雲林縣台西國中)報導標題：數學老師不說教 「做」就對了！
受訪教師：大麥老師
理化科
報導標題：生活中的理化 隨時開課！
受訪教師：zfang 老師
音樂科
報導標題：吃喝玩樂 來這放輕鬆
受訪教師：水晶恰恰
生物科
報導標題：樂在教學 教育之路超有勁
受訪教師：閔澤老師 (花蓮縣立玉里國中)
報導標題：用心磨練 師生一起成長
受訪教師：慧君老師 (台中市立向上國中)
報導標題：學生問題 他勇於說不知道
受訪教師：Yukie (台中市立向上國中)報導標題：生物老師的光合作用 傳承教育
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技職體系
報導標題：昔日壞囝仔 今日為人師
受訪教師：林謙育老師 (國立南港高工夜間部冷凍空調科代理教師)報導標題：比學生更會玩 不像老師的老師
受訪教師：新安桑 (嘉南藥理科技大學觀光事業管理系)
不過，這祇是呂淑姮小姐報導的一部份，日後她應該會繼續報導教師的部落格吧？所以，要持續追蹤呂淑姮記者的報導喔！！
在許多人的心目中會覺得『科學』是相當困難的，為了讓學生能以輕鬆、有趣的方式親近科學，台中市立向上國中昨(二十三)日舉辦『科學園遊會』，由一年級各班利用物理、化學等科學原理設立科學關卡，讓其他班級同學進行闖關。通關的學生藉由動手操作的方式，親身體驗科學的樂趣。
有班級同學以摩擦力原理設計了『萬馬奔騰』活動。同學們以紙盒及衣夾做成小馬，用條細繩拉著牠，小馬受到水平拉力的牽引，就在桌面上嗒嗒嗒地走起路來；走到桌緣，小馬還會自動停止，不會掉下懸崖，這可愛的模樣讓『萬馬奔騰』成為熱門的關卡。
還有班級設計了吹泡泡關卡。但可不要小看了這個關卡，設計的同學說吹這個泡泡是為了幫外星朋友修補他們破損的太空船，所以吹泡泡時可一點也不能大意！！同學們發想的故事情境吸引了許多想要做好星際外交的同學前來闖關。
[@more@]
除了萬馬奔騰與修補太空船，其他班級設計的關卡也讓同學感到新鮮有趣。這樣的活動向上國中並不是第一次辦理，校長劉欽敏本身畢業於化學系，因此對科學教育非常重視。在劉校長的推動下，向上國中從91 年就開始辦理科學園遊會活動。而今年除了辦理科學園遊會讓學生動手玩科學之外，還推出了一系列相關活動。
學校於4月2日、4月9日分別邀請逢甲大學林泰生教授及清華大學戴明鳳教授對師生講解「生活中的科學」與最夯的「奈米科技」議題。由大學教教直接對向上國中師生講解專業的知識，讓學校師生都受益良多。
除了有大學教授帶來的知識饗宴，向上國中還播出由三位一年級同學演出的『趣味科學遊戲』影片進行有獎徵答。
在影片中，三位同學分別收到了『不用吹氣就會漲大的氣球』、『沒有字的卡片』以及『可以占卜的葉子』等三項應用科學原理製作出來的神祕禮物，藉由三位同學的演示，讓全一年級學生猜猜看這些神祕禮物應用的是什麼科學原理。三位同學生動的演出獲得極大的迴響，成功地激起其他同學對於科學的好奇心。現在祇要連上向上國中首頁，你也可以看到這段由學生擔綱演出的有趣影片喔。
今天輪到我到校值班。
剛剛在巡視校園的時候，走近化學實驗室時，聽到實驗室傳來水聲。我想：『完了，是水管破裂在漏水嗎？』趕緊走過去看一下是什麼問題。
趴在窗戶上探一下，看到玉貞老師戴著手套、拿著拖把在打掃化學實驗室。她笑著說前幾天帶著學生做化學實驗的時候發現有水槽會漏水，可是查不出來是哪個地方在漏，所以趁著今天放假來好好查一查。
我以前對於教師這個行業是非常的不滿的。但進到這個環境後，發現好多老師非常的負責、認真，而且不計報酬的付出。每次看到這些認真的老師，就會讓怠惰的我稍微皮繃緊一點，不要輸人家太多。
像玉貞老師，明明就可以填維修，請工友來查看就好，可是她還是自己在放假期間來做確認，這樣認真負責，實在讓我很敬佩。除了玉貞老師，學校好多認真的老師都讓我很欽佩。像看到孫本睿老師每天早上帶著學生打掃，就會告訴自己：『德高望重的孫老師都這樣每天與學生一起打掃了，論聰明才智我比不上孫老師、教學效能也遠遠落後於他，那我還敢不帶著學生打掃嗎？』
在網路教育版看過有些人說：『又沒規定老師要帶著學生打掃。我為什麼要這樣做？』
嗯，這也是個人的自由啦。不過，雖然沒有硬性規定，但是看到玉貞老師、孫本睿老師，還有許多許多認真的前輩，我也會要求自己要效法他們。聰明才智都比不上前輩了，還不認真點，那就要撿角一輩子了。
我常鼓勵實習老師多多找時間試教，祇要我有時間，我一定會到場觀看，順便給一些建議。
他們總是很客氣，覺得是給我們帶來麻煩，但其實是我自己很喜歡看實習老師的試教，每每可以刺激自己的教學，從實習老師身上偷一些想法。
[@more@]
當了正式教師之後，不太有機會觀摩其他老師的教學。每個老師的課室就是他 / 她的領域，有自己的律法，已與學生建立起默契，他人不容易進入這個小小的王國之中。
但不觀摩他人的教學，新手教師光依自己摸索，進步的幅度有限。所以我就將腦筋動到實習教師的身上。實習教師雖然不像資深教師具有許多的教學經驗，但我可以從他們的身上多學一些想法，一些活潑的教學方式；而我也可以給他們一些教學上的建議。
咳咳，這就叫做各取所需。XD
底下就是實習教師凱琹的試教記錄，感謝她允許我將這個影片記錄放到網路上。我的想法是，大家可以藉由觀摩他人的教學記錄，刺激彼此的教學知能成長，這對自己、對學生都是件好事。另外，實習老師觀看他人的試教，也對教師甄試有所助益。所以，我們來看看凱琹的教學有什麼優缺點吧！！
從影片記錄可以看出凱琹的教學是非常活潑的。
這似乎是我所見過的英文科實習教師的共同優點。私下問過她們，她們都有到長頸鹿美語、何嘉仁美語等語文學習機構教學的經驗，所以都會將這些機構的教學方式帶入自己的教學之中。因此每次都能讓我從她們身上偷到一些教學的技巧。
此外，大體來說，凱琹的板書相當的工整。雖然在 00:47 的時候有一些差錯，但整體而言，她的板書相當棒。
不過，凱琹的試教還有一些可以改進的部份，她的缺點：
ps: 凱琹另一次教學記錄請看：強健的骨架撐起一片天。
ps2: 影片結束的很奇怪，好像還在講話就被切掉了。因為 DV 帶用完了。真是不好意思。
看文字描述不過癮？請看教學影片：
體制外學校究竟長什麼模樣？體制外的學生是不是頭上長角的怪物？
今年三月，全人中學的教師李崇建到學校分享他的教學經驗，在他的分享中提到在全人這個體制外學校的教學經驗。更早一些，在他的網誌及出版的書中也側寫全人中學的生活面貌，這些文章在在引燃我對全人的莫大興趣。
雖然崇建書寫動人，但畢竟那是他個人的經驗。實際情況究竟如何？他是否報喜不報憂？這都是我的疑問。
除了對於學校本身的好奇之外，我也很想知道，在一個沒有明顯規範的環境下，學生表現出的外顯行為是如何？畢竟，這一群學生本來就對體制內學校的重重規範適應不良，那麼在幾乎沒有框架的環境展現哪些個殊性？針對這些學生，教師如何將學生留在課室之中？ 他們的教學有哪些過人之處？
這是我長期以來的問題，最近才終於有機會解開這個疑問。
昨天學校辦了一整天的卡內基研習，規定服務未滿三年教師都得參加。
我確信這種研習一定有它的優點在，否則不會一場研習好幾萬元企業界人士仍然趨之若騖，若能參加必可以從這類研習獲得許多成長。
但不知道為什麼，對於這類發揮人生光明面的研習，我總是本能性的排斥。如果不是因為學校硬性規定一定要參加，我一定第一個烙跑。不過既然跑不掉，我還是很認命的參加，並且玩的很開心就是了。
這一天的研習一共有五個主題，其中一個是強化自信。
嗯，就是希望大家想想自己有什麼成就並寫下其中三樣，看著寫下來的成就告訴自己：『我很棒！！』，而不要對自己沒有信心之類的。
與我同一桌的教學組許組長這樣寫著他的成就：『排出課表』。
講師要許組長說說為什麼他覺得排出課表是一件偉大的成就，許組長說：『我們全校有 71 班，每班每週有 35 節，全校有 2485 節課。這些課要分配給全校 157 位老師。有些課還是能力分組，要好幾個班排相同的課表，要完成這個近乎不可能的任務，真的不容易。所以我覺得排出課表是我的一個成就。』
我很清楚排課的辛苦：許組長花了一個多月的時間，每天工作到三、四點；開學前一個星期他幾乎沒睡覺，就住在學校中排課，終於在開學當天將課表排出來 (跟課表一起出來的還有他滿臉倦容、鬍渣，以及這個星期才跑出來的一堆白髮)。
很多人會問為什麼不早一點作業？為什麼要這麼趕？課表到開學當天才排出來，是要老師們怎麼備課？教學組整個暑假是都在玩是不是？
說實話，這是有許多苦衷的。每年有許多老師退休，有許多新進教師。在教師甄試結果尚未確定之前，訓導處沒有辦法確定各班導師名單；各處室也沒辦法決定行政人員的名單。
拿不到導師名單、行政人員名單，教學組就沒辦法進行排課的第一步驟：配課，更甭說是之後的排課了。(*配課：安排老師去教某一個班級的課)
你說：『有這麼嚴重嗎？不能先配一些課，然後確定導師、行政名單後再微調嗎？』
很不幸，真的有困難。因為專任教師每週至少有 21 節課，而導師祇有 15 節、組長祇有 2 節 (我們學校是大型學校，組長的課變的很少)。
如果一個數學科的組長下來休息，換一個生物科的老師接任組長，那麼數學科馬上多出一個專任教師，而生物科立即少了一位專任教師，必需從其他數學老師處挪一些課給剛從組長位子卸任的這位教師，將新接手組長的生物老師的課挪給其他生物老師接收。
這可是一項大工程啊！！數學課通常每個班一個星期有五節課，將一個班的數學課挪給這位下來休息的教師後，原本的授課教師就少了五節課。未滿 21 節怎麼辦？於法不合啊！於是得再從其他老師那邊調一些節數較少的課 (如綜合課) 給原本的老師，東挖一點，西補一點，讓每一個人的課能滿足 21 節。
生物科那邊也是大問題，因為少了一位生物老師，所以這位組長的課要其他人分擔。生物課一週四節，一旦分出去，其他生物老師的課一下就多了四節出來，又得再挖一些比較少節次的課給其他老師，讓每位教師的課在 21 節左右。
如此結果除了累死挖東牆補西牆的教學組外，每個老師也都哇哇叫。因為每個人都接了一大堆很奇怪的課，比方說數學老師要去上綜合、社團；國文老師要上公民之類的。
這祇是一個組長變動的結果。
而每年有二十幾位專任教師要接一年級導師，有數量不明的組長想下來休息。每一個人的職務改變都需要經過這樣修修補補的動作。所以，在沒有導師、行政名單之前先配課，其實祇是做白工，因為其結果就是原本的配課計畫大變動，變得與重新配一次課差不多。
如果教甄的結果是教師沒來報到，或報到後就要去當兵，那麼還得進行代理教師甄選，配課時間又要往後延。
所以教學組的工作就是與時間賽跑，從拿到導師名單、行政名單的那一天開始 (大概是 8 月初)，每天工作到三、四點，最後一週不眠不休的加班，將課表排出來，讓整個學校可以開工。(ps: 沒有加班費。)
因此，許組長認為這是他的一大成就一點也不奇怪。
祇是，也當過教學組的我，並未將這個列入我自己的成就記錄表中。
我寫的成就是：『考上教甄』。
轉頭看看坐在我旁邊的慧君老師，她是前年與我一同考試的生物榜首 (她筆試、試教、口試都是第一，我一路被她巴假的)，她寫的成就是，嗯，一樣是『考上教甄』。
雖然說現在我們常常跟實習老師、學弟妹說：『教甄其實很簡單，不用太擔心。』但是在我們心中，還是覺得那是一個值得紀念的成就。
我在小組中分享我的成就時，我說：『剛開始實習時，我一直覺得我是考不上教甄的。畢竟每年有那麼多實習教師，有幾萬個流浪教師，但是缺額那麼的少，怎麼樣都覺得這不可能讓我考上。應該會有許多比我更聰明的實習教師，或是已經流浪多年，有多年代課經驗的老師考上。所以我就這樣一直無心準備教甄，每天實習完回家就睡大覺，一天拖過一天。
直到一月，我心想，如果準備了考不上倒也就罷了，我這樣子完全不準備，是還沒上戰場就放棄了，根本一點考上的機會都沒有。有準備至少還有些希望，不努力則可以確定完全沒有機會。
所以我從一月開始讀書。每天實習完回到家大概八點左右，東摸摸西摸摸，洗個澡吃個飯，大概十點多開始讀書到一、兩點睡覺。四點再爬起來寫論文、讀書。
這樣的日子一直撐了下去，終於在六月結束實習後 7/19 通過碩士口試、7/22 考上教甄，同時完成兩件大事。』
慧君分享時，她的心路歷程與我差不多：『我也一直覺得自己考不上，所以就一直拖著沒有準備。一直到了四月多才覺得不努力不行，不能還沒上戰場就這樣放棄掉。所以四月多開始讀書。但因為比較慢了，所以我還有去補習，直接聽別人整理好的重點。衝了三個月，終於考上，這讓我很高興。』
(我一面聽，一面想：『可惡，準備三個月就把我巴假的！！XD』)
下課時與同樣是東海畢業的琬伊聊天，她大笑：『我知道，我們這邊也都是寫考上教甄！！』(她們那桌七個人都是今年考上的新進教師)
顯然，考上教甄對於許多新進教師而言，都是自己所完成的一個了不起的成就。不過，對於某些老師，這個成就更加刻骨銘心。
在小組分享完後，每組要推派一位上台與全部學員分享自己的成就，琬伊她們那一組推派出來的老師一面說她考上教甄的經驗一邊落淚：『我在今年考上之前已經考了五年了，每年放榜時，看到沒有自己的名字，那種打擊真的很難承受，也不敢去面對親友 -- 不論是有意還是無意的詢問。今年考上了，我才終於敢再面對自己的親戚朋友。』
五年，加上今年是第六年了。這真的不容易啊！！沒有過人的毅力是沒有辦法支撐下去的。準備教甄時的辛苦我也體會過，老實說，半年我就覺得很累了，這樣的日子要過六年，那真的是難以想像，我祇能心底給這位老師鼓鼓掌，了不起！！
祇不過，隨著少子化時代的來臨，教甄環境越來越困難，日後這樣的老師也會越來越多吧？
剛剛代課，帶著學生進行光合作用的實驗。
課前已經花了幾分鐘跟學生說實驗室很危險，請他們小心，結果還是有學生在實驗室亂玩，讓我首次發飆。
事情發生的很突然。
有一組學生問我問題，我轉頭過去回答她們，背後忽然響起大笑聲，原來有個林同學將實驗用的碘液滴了一滴到嘴巴中，覺得那味道好噁心，一直『呸、呸、呸』個不停，其他同學則開心的大笑著。
我就發飆了！！
『林同學去後面洗手檯漱口！！！！』
『剛剛我有沒有說過實驗室是很危險的？我也說過，如果你們不小心，將酒精燈翻倒在身上，酒精在你身上燃燒，造成嚴重灼傷、毀了容，你的父母親就算將我告到破產，我賠了幾千萬給你，還是沒辦法將你的容貌回復。所以在實驗室一定要一切小心，一個疏忽就是造成無法回復的傷害。剛剛已經這樣跟你們說了，結果林同學還是亂玩！！』
『你們知不知道為什麼受傷時可以用優碘消毒？因為碘是具有毒性的，林同學你剛剛運氣好，不是整罐拿起來喝，否則現在你就要送去灌腸了。另外，你剛剛沒有沾到眼睛，否則你的眼睛可能受到傷害，甚至可能造成失明。』
『你們下課時可以玩，操場可以玩，但是教室不能玩。在教室中桌椅多，一個不小心就會發生無法挽回的傷害。我弟弟國中時被同學開玩笑的推了一下而跌倒，倒下去的過程中撞到了桌角，脊椎的翼骨因此斷掉，成為一輩子的傷害。所以老師要求你們不要在教室玩是有道理的。』
『教室都已經充滿危險了，實驗室更不用說！！實驗室中有許多藥品都是具有危險性的，可能是有毒性、可能是有腐蝕性，所以你們在實驗室一定不能亂來。未來的實驗會用到的危險藥品越來越多，你們自己一定要小心。』
『雖然我才上你們一節課，但是我絕不會希望你們之中有人在未來實驗時受到傷害，所以要記得，你可以在操場跑、跳，但是在教室、實驗室就是要遵守規定，這是為了你們自己的安全著想。發生事情的話，老師們賠再多錢都沒有用！！如果你今天將自己的眼睛弄瞎了，老師賠再多錢都沒辦法讓你的眼睛重見光明。沒有眼睛有多不方便，你們自己想想就知道了。在實驗室有很多藥品一個不小心就會讓人眼睛失明。所以一切要小心。』
學生講話、成績不好，我都能接受，前天 119 學生考試，全班都將磚頭當作是生物我也就認了，這雖然是常識，但他們不知道就是不知道，越是不知道才需要老師啊，所以我到現在還沒有對學生生氣過。
但是林同學的行為真的讓我生氣。我想，如果今天不讓他們知道事情的嚴重性，未來他們總有一天會為此而受到不可彌補的傷害，所以我足足罵了十五分鐘，希望給他們一個難忘的經驗。
下課時我想說學生大概要臭著臉回去了，想不到還好幾個同學跑過來跟我說『謝謝老師』，嗯，學生還是知道對錯的，這倒是欣慰。
