之前討論教師超額辦法時，大家對於是否要採計職務積分有許多意見；對於要以年資排序，或是總積分排序也有不少意見。
反正都已經在校務會議上決定了，所以底下提的想法，就當作是我個人的頭腦體操吧。
我們可以做為採計積分的項目大約有年資、職務積分 & 其他加分數項，每個項目的內容約略如下：
| 年資 | 職務積分 | 其他加分部份 |
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服務每滿一年 2 分 |
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至於要採計其中一項就好，或是要幾個不同項目加總起來計算呢？
就我個人想法是，最好的方式應該是用『年資 + 職務積分 + 其他加分部份』來算總積分，這樣可以激勵年輕的教師多多擔任導師、行政，並多參與外界比賽，以獲得記功、嘉獎的機會。
如果一個學校的老師們常常在外比賽得獎，對於學校是一大利多，配合適當的廣告能吸引更多學生越區前來就讀，超額的問題可能根本不會發生。
次好的方式是用『年資 + 職務積分』，讓年輕老師願意去嘗試行政工作，獲得較高的積分換取留下來的機會。不過這個方案沒辦法激勵教師去參加各式競賽，對於吸引學生比較不利。
最差最差的方式就是祇採計年資，不管你表現如何，祇要菜就該死。
祇採計年資給予年輕老師的訊息是：『不管你表現的怎樣，反正我比你早進來你就活該倒楣。』所以年輕老師也不用表現的太積極啊，工作能推就推、能擋就擋，反正到時候就是準備出門流浪。
這個方案糟的是，一旦老師們沒有衝勁，整個學校一定下滑的非常快，一旦開始減班，第一年可能是減 2 班，第二年可能減 10 班，第三年減 20 班。鄰近的學校從原本 60 幾班減半成 30 班，祇花了 3 年的時間。
這樣的結果是，原本以為自己年資穩穩，不會被超額的老師有天發現自己也在流浪名單上了。
沒有出去流浪的教師也不會太開心，因為年資二十年的老師還要當導師、當行政，面對的學生是最沒有辦法離開這個學區的最弱勢學生。
總而言之，祇採計年資讓年輕的老師、中生代、資深老師 & 學校全‧都‧是‧輸‧家。
『不過全部採計的方式不公平啊！記功、嘉獎都馬是加在行政的頭上，這樣對行政有利。』
要解決這個問題也很簡單，把行政工作拿來拍賣喊價就是了！誰想當，誰就去當，價低者得。
行政工作是會有記功嘉獎的機會沒錯，這也是行政工作的一項『福利』(其實要不是現在有超額的問題，記功嘉獎不過書生人情紙一張，有什麼用處呢？)，但是一年下來會記多少功、多少嘉獎其實是很不一定的，所以可以把這個福利包起來放到『職務積分』去喊價。
『來來來，當生教組長有機會記功、嘉獎，又能磨鍊個人心志，這樣的爽缺，你覺得一年應該給幾分積分呢？大家來出價吧！！每個人都要出價，出價最低的那位就直接獲聘為明年的生教組長！！來來來，出價出價！！』
雖然現在有人認為生教組長一年加 5 分積分太多了，真是不公平，但是我敢打包票，真的要大家去喊價，而且喊最低就得去當生教組長，那每人喊出來的價格絕對遠遠高於 5 分。
就我個人而言，給我 21 分，也就是當一年生教抵 7 年導師我都不要當。我的評價是一年生教組長應該值 30 分才對。
但是也許有其他比較年輕的老師願意接受一年生教等於 21 分的價格，那麼他的出價就會比較低，價低者得，明年的生教就給這個年輕的老師，做滿一年後給予 21 分積分。
這樣一來就很公平啊，其他未能得標的老師顯然覺得做一年生教才拿 21 分很不值得，因此就不會說：『當行政還有加分不公平』了。這樣大家有共識，校長 & 主任也可以順利產生生教組長，皆大歡喜吧？
如果怕有人故意低分搶標之後擺爛，那麼就先挑出最低價的五位，再由校長、主任從中挑選一位合作愉快的人當擔任也行。
這樣的喊價可以每年進行一次，因為每年的學生狀況不同。也許前一年的學生問題多多，60 分才有人想要當生教；下一年學生問題少，15 分就有人願意接手，所以每年喊價一次還算適當。
喊價的方法？當然不用真的把老師們聚集起來喊價啦，線上問卷填一填就可以了。底下就是我喊的價格，你覺得這個價格可以接受嗎？也許你覺得應該價格再低一點，那麼就一起來喊價吧 (並且就將職務讓給你當啦！:p ) ！
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