有位署名『菜鳥』的網友在舊的部落格留言，提到教師超額辦法讓他感到教學熱情受到影響。
底下是我的回應。
菜鳥：
經濟學有個基本信念就是： 社會中每個理性的個人祇要努力追求自身最大的福祉， 其結果可以為社會帶來最大的利益。
比方說，你向我借 1000 元好了，對我而言，我有幾個可能的選擇：
- 每天計息，讓我可以回收的錢達到最大值
- 無息借出，你祇要還我 1000 元就好。因為我知道你與我同校，日後彼此幫忙的時間多的是，現在無息借貸給你，以後你比較可能願意幫我。
如果我們祇會合作一次，那麼對我而言第 1 選項是最好的； 我拿回的錢多了，會比較願意去消費，所以對社會也有利。
如果我們會長久見面，那麼 2 才符合我的最大利益；你我合作愉快的話，也會感染到我們教學的心情， 對學生、社會也是有利的。
為什麼要提這個？
我想請你思考的是：『你是為了什麼原因來當老師呢？』 是為了：
１、滿足個人的教育熱忱？
那麼不論是否會超額，努力教學才符合你自己的福祉（滿足教育熱忱）。
２、擁有好的名聲？（哇，他是一個很棒的老師喔！！）
一樣，如果是為了名聲，那麼不論是否會超額，努力教學才符合你自己的福祉（名聲會傳播出去）。
３、獲得足夠的財富？
那還是相同，如果是為了財富，那麼不論是否會超額，努力教學才符合你自己的福祉。因為認真教學、參加比賽得到積分，在超額時可以優先選一個未來比較不會再超額的學校，免除了被解聘的擔憂後，才能安心的累積財富。
不論你當老師的原因是１、２、３中的哪一項，顯然都不是短暫時間就能獲得滿足的，那都是需要長期的累積， 比較類似前面借錢的第２種狀況。
所以你其實不需要擔心是不是會超額，因為那是短期內的事，可能今年，可能明年，但是你個人的最大福祉應該是看長期的，所以短期內的事不用分心去理它，祇要看長期下來怎麼樣才是對你最好的，然後去做就是了！：）
(當然，如果我們學校的所有老師都非常努力的教學，可能根本不會發生超額的狀況。畢竟前人幫我們打下的基礎還不錯，直至目前為止這塊招牌還受到許多家長的信任。)
其實在你之前的『社區家長』提到：『環境再變'服務之心不變'心態正面'這是職場不二法則』，這是對的，但是訴諸於道德時， 期望所有人都達到高道德標準常常是會失望的。
我寧可訴諸經濟學裡的『誘因』，因為那比較實際。
ps:
也許有人認為，祇有為了『教育理想』來當老師才是高尚的；為了『名聲、財富』這樣的理由來當老師是可恥的，但我不這麼想。
在教師評鑑之功勞與苦勞那篇文章中我畫了一張圖：
如果有個人為了教育理念來當老師，但是努力的方向卻背離了教育目標；另個老師為了名聲與財富來當老師，但是努力的方向正確，那麼哪個老師比較值得尊敬呢？
所以為什麼來當老師，其理由不重要，但是過程與結果才是重要的！:)
