沙丘魔堡的自然與生態期末考 (下)

因為不希望文章變得太長，所以把這次的沙丘魔堡的自然考題砍成兩部份來發表。

這次的考題花了不少時間在編故事上，我想大概已經是極限了，我以後大概再也編不出這樣的考題了。不過，話是這麼說，心裡卻在盤算著：『嗯，《基地》系列有沒有可能拿來出題？《銀河英雄傳說》有沒有可能拿來出題(應該是沒有，因為很少提到自然的部份)？……』:P

再來想想看好了。

向上國中一年級自然期末考題第二部份

部落長老說：『賣果實給地球會影響沙丘星的物質循環；可是賣給地球可以賺不少錢，進而改善我們的生活。這真是兩難的問題啊……』

保羅：『長老，我想或許有辦法可以解決這個問題，我們可以賣果實給地球又不會影響我們沙丘星的物質循環。(本題取材自《怒月》)

• 保羅的哪種想法可能可解決問題？ (A)告訴地球人果實祇能聞，不能吃 (B)向地球大量購買殺菌後的動物排泄物運回沙丘星 (C)把果實的價格提高一倍 (D)將依賴香料樹的甲、乙生物一起販賣

保羅的建議發揮作用，部落開始信任他。有位植物學家告訴保羅部落現在正嘗試改變環境，希望在沙漠中製造出足以讓人們生活的新綠洲。『我們在沙漠中挖坑種下香料樹，族人每天都還沒天亮就起床收集露水來灌溉我們自己種的香料樹，但是一直無法成功，小香料樹都枯死了。』

保羅說：『地球有地區發生森林大火後，不會一開始就長出新樹林來，而是逐漸改變植物種類，我們要不要也試著遵循這樣的過程？』

• 保羅說的過程有 甲、大型喬木出現 乙、草本植物出現固定土壤 丙、小型灌木出現 ，等三步驟，其先後順序為 (A)甲乙丙 (B)丙乙甲 (C)乙丙甲 (D)乙甲丙
  　
• 生物種類隨時間而改變稱為 (A)消滅 (B)消化 (C)消失 (D)消長
  　
• 在沙漠小面積試種三年，種植區有七種草本植物跟三棵不同種的小灌木存活，在這個樣區中共有 (A)10 個群集 (B)草本植物與小灌木共 2 個族群 (C)11 棵植物 (D)10 個生物族群(我後來想到改成：『10 種生物學名』 或許會比較好一點)
  　
• 保羅他們開始在 100 個大小相同的地區種植物。三年後保羅抽查 5 個地區，灌木存活量分別為4、3、5、5、3棵，請問這 100 個地區現在共有幾棵灌木？(A)20棵 (B)400棵 (C)80棵 (D)1000棵
  　
• 保羅持續追蹤並記錄其中一種灌木的數量如下圖，請問第三年至第九年間植物族群的改變為 (A)發芽+被遷入 < 枯死+被遷出 (B)發芽+枯死 > 被遷入+被遷出 (C)發芽+被遷入 > 枯死+被遷出 (D)發芽+被遷入 = 枯死+被遷出
  
  　
• 承上，第九至十二年灌木數量變化少，原因不可能是 (A)生長資源充足無虞 (B)達環境負荷量 (C)生長空間不足 (D)水供應不足
  　
• 保羅發現這 100 個植物樣區的年雨量高於沙漠的其他地區，原因不可能為 (A)向地球購買做為肥料的動物排泄物分解增加該區空氣水份 (B)植物具涵養水源功用 (C)植物進行光合作用降低環境溫度，讓水蒸汽容易凝結、再降水 (D)其他地區的雲被植物招喚過來

灌木數量穩定、年雨量增加，沙漠居民在保羅的指導下開始種香料樹，這次香料樹成功在實驗區裡存活，部落可用的藍色果實隨之變多。但貴族旗下的士兵 (就是殺死萊托公爵的貴族) 常來偷果實，防不勝防。

• 部落長老在第一次抓到的 147 名士兵身上偷偷用沙蟲血作記號後釋放他們。過了一陣子，又抓到有 242 位士兵來偷果實，從特殊裝備中可以看到有 11 位士兵身上發出沙蟲血的藍光，請問來偷果實的士兵約有幾人？ (A)1234 (B)2234 (C)3234 (D)4234

保羅值班時又有 100 多名士兵來偷果實，正巧遇上一群要離開香料樹的沙蟲幼蟲！在一陣驚慌尖叫之中，祇有 3 位士兵逃過被沙蟲吞噬的命運。經歷過這種可怕的景象後，以後應不會有人來偷果實了。最讓保羅訝異的是，事後沙漠居民們竟然騎上沙蟲：『沒什麼啊，我們在此生活久了，自然就找出與沙蟲共存的方法，一公里長的沙蟲我也騎過呢。』

沙漠居民對保羅說：「你很瞭解我們的生活了，不過我們不瞭解你以前的生活，可以請多多介紹一下你以前居住的地球嗎？」

『地球有很多水，常下雨。植物欣欣向榮，我們常在樹下乘涼……』

• 地球陸地上生物種類最豐富的地區是 (A)聖母峰頂 (B)森林生態系 (C)草原生態系 (D)沙漠生態系
  　
• 承上，原因不可能是？ (A)生產者多 (B)氣候變化劇烈 (C)水份充足 (D)食物網複雜多樣
  　
• 草原有許多大型生物原因是？ (A)草很豐盛，動物都吃的很肥壯 (B)缺乏躲藏處因而大型化以保護自己 (C)這樣才能吃到樹頂的葉子 (D)氣候太乾燥，毛都因為靜電而豎起來，看起來就大了許多
  　
• 關於河口生態系，何者錯誤？ (A)上游廢水會造成在此生長的珊瑚白化 (B)冬天可以發現許多侯鳥在此棲息 (C)紅樹林是代表生物之一 (D)水分、鹽分變化大

「哇，森林、河流、海洋這些都是我們沙漠居民無法想像的啊。」

「是啊，地球真是得天獨厚，有這麼多樣的生態系與豐富的生物種類。不過地球也面臨到很多麻煩，比方說環境污染、森林破壞等問題。」

• 人口增長產生環境問題，何者不是人口增長的原因？ (A)科學的進步 (B)醫藥發達 (C)農業進步 (D)糧食飢荒
  　
• 下列何者不是人類造成的環境破壞？(A)臭氧層破洞 (B)水源污染 (C)環境荷爾蒙造成魚類性別錯亂 (D)冰島火山爆發
  　
• 何者不是砍除原始林，人工種植紅檜林可能造成的影響？ (A)生產者單一，樹林物種多樣性減少 (B)增加生態系多樣性 (C)某種感染紅檜的疾病可能造成紅檜林整座枯死 (D)某種吃紅檜種子維生的鳥類遺傳多樣性增加
  　
• 有條道路預定通過森林，開路者說破壞森林面積很小，不要擔心；但是生物學家說原本可以在森林中自由活動的動物現在被隔開在馬路兩邊。請問這會有什麼影響？ (A)動物常祇能在馬路的某一邊移動、擇偶交配，使遺傳多樣性變低 (B)植物多一片空地可以生長 (C)開車常可撞到過馬路的動物，晚餐可以加菜真好 (D)不會有影響
  　
• 某工廠為了減少土地費用，且為了取水方便，而把某條河的河口區至淺海區都填平造地蓋廠房，請問何者不是可能的影響？ (A)減少該地區的生態系多樣性 (B)造成海水污染 (C)可能造成魚類無法迴游至河川中 (D)污染造成魚類突變，使所有魚類都變得更健康

保羅說：「地球阿拉伯地區盛產石油，表示以前生物資源很豐盛，才會有那麼多生物油脂累積成為石油。可是上古時期人們不懂愛惜，大量砍伐樹木，那邊現在整片都祇有沙漠了。」

沙漠居民聽到後很訝異：「那跟我們沙丘星一樣。我們以前也有很多生物，但是祖先們不知道愛惜，所以整個沙丘星祇剩下完全的沙漠。」

保羅回答：「嗯，所以地球人開始注意要保護環境了，國際間也簽署了一些公約彼此約束，希望讓環境保護的成效更好。」

• 環境保護的方式何者適當？ (A)將濕地填平，改種森林 (B)設立保護區，減少人類影響 (C)砍除原始森林，改種具有經濟價值的樹種 (D)將珍稀生物都關到動物園中好好保護
  　
• 何者不是台灣國家公園的成立目的？ (A)保護生態環境 (B)提供民眾休憩、旅遊的場所 (C)藉由解說，讓民眾更瞭解環境、愛護環境 (D)政府可以賣山產賺大錢
  　
• 《華盛頓公約》規定：『如果有某項動植物的貿易會使該生物面臨滅絕的危機，則不得在簽約國中進行該種生物的買賣交易。』請問下列何者不受到《華盛頓公約》的買賣限制？ (A)校園榕樹 (B)非洲獵豹 (C)美麗的石珊瑚 (D)貓熊

沙漠居民：「看起來為了保護地球上的環境，你們做了不少努力嘛？！」

保羅：「是啊，天下沒有白吃的午餐！以前有個叫愛德華的鍊金術師說世間的一切都遵循等價交換原則，要得到某樣東西，就必須要付出同等的代價。地球人以前過的奢侈浪費，因而付出了環境破壞的代價。現在想要改變環境、改善生活當然也要付出相對的努力。我們不也是在沙丘上努力種香料樹以改變環境與生活嗎？」

沙漠居民：「天下沒有白吃的午餐？這句話說的真好。是啊，沒錯，我們加油吧。ㄟ，保羅，你要不要學著騎沙蟲？我可以教你。來吧！！」

後記：

本次考題參考小說《沙丘魔堡》&《怒月》，這兩套都是非常好看的科幻小說，你一定會喜歡，暑假時可以到圖書館借來閱讀。～暑假愉快～

我設計考題的時候有幾個想法，第一是希望學生能夠在考試的時候順便閱讀點東西，能夠讓他們有興趣去翻書的話就更好了，所以故事我儘量編的完整一點。

第二個是希望學生有成就感。我們要難倒學生太容易了，隨便出手一下就能夠讓學生哀鴻遍野，可是這樣子學生沒有成就感又怎麼會對自然有興趣呢？所以我考題設計的比較容易。像考兩生類、開花植物這些都是最基本的問題。

不過為了與一些考試有點差別，所以即便是兩生類、開花植物這種基本問題，學生還是得先閱讀完故事才能夠回答，沒辦法跳過文字的部份直接選答，這樣也可以達到第一個目的。

第三個目的是希望學生能藉由考題進行學習。有些題目學生如果不會的話，在後面的文章會有一些提示，如果學生是有耐心的，那麼讀到後面的部份，他可以回到前面修正錯誤。如此一來，學生一方面可以藉由考題學習，一方面成績變好會有成就感 (當然，拿到考卷就 ABCDDCBA 一直猜的學生是救不到的。)

有些比較難的題目會搭配幾個有明顯錯誤的答案，讓學生可以利用刪去法得到答案。祇要學生有試著去瞭解每個答案的對、錯，刪去有明顯錯誤的部份，就一定能找出最後的答案來。因為搭配的錯誤比較明顯，不會造成學生的混淆。

有時候我看到一些考題，每個答案都很類似，看久了還真的會在無意識中被這些類似的答案給弄迷糊了。老師們要把學生教懂已經很不容易，實在不需要再把學生弄成一團漿糊，因此我不設計那些看起來似是而非的答案，以免讓老師們的努力回歸原點。

這些不會造成學生混淆的題目，學生讀過之後就能再次加深學習的印象，就算他對這部份本來不是很清楚，但讀過考題後可以得到正確的概念，澄清原先不懂的部份，達到從考題學習的目的。

以上是我設計這份考題的思考點，是否有哪些思慮不周的部份就請大家給予指正了。:)

附註：

• 原始考題下載

沙丘魔堡的自然與生態期末考 (上)

我很喜歡看哆啦 A 夢，尤其喜歡它的長篇故事。出去吃晚餐時如果店家的電視正在播映哆啦 A 夢卡通，我都要等到播完才願意離開。

不過我祇喜歡看早期的哆啦 A 夢 (那時還叫小叮噹)，那些長篇故事如《海底鬼岩城》、《大雄的鐵人兵團》等，即使已經看了許多次，再觀賞時還是能給我許多感動。後期的哆啦 A 夢還是適合低年級的小朋友觀賞，但是卻無法吸引我等成人觀眾。

這當中的差別就在其中的故事性。

早期的哆啦 A 夢著重在故事的鋪陳，道具通常祇有時光機、任意門、空氣炮、竹蜻蜓那幾樣，但是卻用這少少的幾樣道具講出動人的故事；後期的哆啦 A 夢少了故事的鋪陳，祇是不斷地拿出新的道具，變得像是道具百科全書一般，結果就是漫畫與卡通也變得像百科全書般枯燥乏味。

金庸的武俠小說好看也是在於故事情節的鋪陳。金庸並不把重點放在武俠招式，而著重於筆下人物展現出來的愛恨情仇、痴心、迷惘、俠義與風骨，那才是讓小說好看的主要原因。有些武俠小說故事貧乏，內容不斷重覆一招亢龍有悔打過去，對方一招仙人探路打回來的過程，搞不懂現在是在看小說還是在看拳譜。

所以不論是科幻 (如哆啦 A 夢) 或是武俠、奇幻、神話等各式各樣的小說、故事，其重點都是內容架構、人性構劃。

以前讀書的時候，同學聽到我爸媽允許我看科幻小說、武俠小說都很訝異：『我爸媽說那沒什麼內容，不可以浪費時間在那上面。』其實那是誤解了，科幻、武俠、奇幻、神話……都祇是一個小說家藉之勾勒出人性各種層面的媒介而已，至於好不好看，有沒有內容，那受限於小說家的能力，而不是『媒介』本身的問題。

一本好的科幻 (武俠、奇幻……) 小說，拿掉表面上的科幻元素，也還是一本很好的人性側寫簿；反過來說，擁有好的故事架構後，再加上科幻、武俠等元素，小說家可以發揮更多的想像，讓故事情節的發展更活潑多元。

六月初我看了《沙丘魔堡》與《怒月》這兩本經典科幻小說。前者描述地球人剛到一個完全都是沙漠的沙丘星時，要怎麼去適應那樣乾燥的環境 (回收自己的汗水、尿液再使用)，以及如何運用環境的優勢，打倒不斷來襲的敵人。《怒月》則描述生活在月球殖民地的人民，如何與地球不斷溝通、抗議、協商，試圖建立起對等的回饋機制以避免月球物質不斷輸往地球造成的生態崩潰。

讀完這兩套書之後，我接到要出期末考題的通知。我想，期末考試範圍是動植物分類、生態系與環境保護，恰與這兩套小說若合符節，何不改編小說內容來當作期末考題呢？如果能引起學生的興趣，願意去閱讀這兩本小說的話，我還能藉著期末考來推廣閱讀活動呢！

所以我就利用這兩本小說做為基本素材，開始改編故事以符合課本的內容範圍 & 順序，底下就是我改編的故事 & 相應的考題啦。

向上國中一年級自然期末考題

皇帝將沙丘星 ── 一個地表完全都是沙漠的星球，賜為萊托公爵的封邑，再過幾天公爵全家就要啟程搭星際航艦過去了。這一陣子，保羅 (公爵唯一的孩子) 都忙著學習新的星球上與地球有何不同。

保羅的老師告訴他，雖然沙丘星的植物種類與地球不同，但植物新陳代謝的方式都與地球植物很像。保羅心想有熟悉的環境真是太好了。

• 在沙丘星上最容易看到下列何種植物？ (A)蕨類 (B)蘚苔類 (C)藻類 (D)開花植物
  　
• 沙丘星看得到上述植物的原因之一是 (A)它們生活不需要水 (B)長的很低矮 (C)以花粉管進行受精 (D)可以從沙中提煉水
  　
• 保羅帶了一組紅檜的生殖器官到沙丘星做紀念，何者不是這個器官的特徵？ (A)由鱗片組成 (B)有可能在其中發現具翅膀的種子 (C)種子由果肉包圍著 (D)雄器官會成熟時會釋出花粉
  　
• 公爵夫人很喜歡吃一種菜，特徵是幼葉捲曲、成熟葉背面具有一堆一堆的深褐色構造，保羅有可能在沙丘星找到這種植物為媽媽做道菜嗎？ (A)很難，這種植物難以生存於沙漠 (B)可以，它在地表上的莖存有許多水份，不怕乾旱 (C)不能，這種植物沒有角質層，無法防止水分散失 (D)可以，它的種子可以在乾旱中生存

「殿下，除了植物之外，沙丘星的動物也與我們地球有很大的差別，」保羅的老師提醒他，「在那個星球上有一種叫做沙蟲的生物，剛成熟的沙蟲約 200 公尺長，有些可以長到 1 公里以上，輕易的就可以吞食沙漠裡的其他生物。所以沙丘星的沙漠居民稱牠為死亡製造者。」

「成熟就有 200 公尺長的生物？真是不得了，」保羅心裡贊嘆著，「到了沙丘之後，我一定要找機會看看這種奇特的生物。」

• 沙蟲比較不可能為？(A)節肢動物 (B)兩生類 (C)爬蟲類 (D)哺乳類
  　
• 承上，牠們難以在沙漠生活的原因是 (A)皮膚缺乏角質層 (B)成體用鰓呼吸 (C)交配行為在水中進行 (D)需水中礦物質來形成卵殼
  　

公爵夫人對保羅說：「明天就要前往沙丘星了，廚師晚上會做海鮮大餐，有你最喜歡的炸軟殼蟹，牠們的殼是軟的，可以整隻吃下去。」

• 為什麼這些螃蟹殼是軟的呢？ (A)這些螃蟹得到軟骨症 (B)塑化劑吃太少，殼沒有硬化 (C)廚師用剛蛻殼的螃蟹。新殼一開始是軟的，讓螃蟹可以長大 (D)煮久一點就可以把蟹殼煮軟了
  　
• 何者不是螃蟹的特徵？ (A)為節肢動物 (B)有五對步足 (C)第一對步足特化成螯足，可以取食、防禦 (D)每個體節構造相似
  　

萊托公爵一家終於到了沙丘星，他們發現這裡居民的眼睛是深藍色的。他們初生的小孩眼睛也有白色部份，長大後就都變為深藍色的眼睛了。居民們說這是因為長期吃一種叫做香料樹的稀有植物果實所造成的。

香料樹為喬木，像地球植物一樣行光合作用，生產可食用藍色果實。長期食用果實能讓生命延長為兩倍，就算不吃果實，香料樹新陳代謝的產物飄散在整個沙丘星的空氣中，這些代謝產物與果實有相同作用。

• 香料樹的角色是 (A)生產者 (B)消費者 (C)分解者 (D)清除者
  　
• 沙漠居民與香料樹為 (A)共生 (B)競爭 (C)食性關係 (D)寄生
  

甲、乙兩種生物都吃香料樹長大，沙蟲將蛋產在香料樹下，幼蟲靠著捕食甲、乙兩種生物成長。長到9公尺後離開香料樹，開始在沙漠中四處捕食一切會移動的生物 (包含人類與甲、乙生物)，成為死亡製造者。

• 保羅試著將香料樹相關的生物關係畫成食物網，請問何者正確？
  (A)香料樹 → 甲生物 ← 沙蟲幼蟲
  (B)香料樹 ← 乙生物 ← 沙蟲幼蟲
  (C)香料樹 ← 乙生物 → 沙蟲幼蟲
  (D)香料樹 → 甲生物 → 沙蟲幼蟲
  　　　　　↘ 乙生物 ↗
  　
• 承上，這一個生態環境的穩定性 (A)很高。香料樹能產生固體，一定很穩定 (B)高。甲、乙生物非常依賴香料樹，所以牠們的關係很穩定 (C)很低，祇有四種生物構成食物網，鏈結容易被打斷 (D)不知道，要看甲、乙生物的數量而定
  　
• 甲、乙兩生物的關係為 (A)互利共生 (B)競爭 (C)捕食 (D)寄生
  　
• 保羅的戶外觀察筆記寫著：『三月：乙生物剛結束一年一度的繁殖期。四月：甲生物感染新型的病毒而大量死亡。』下列何者可能出現在同年六月的觀察筆記中？ (A)甲大量死亡對其他生物完全沒影響 (B)沙蟲幼蟲大量增加 (C)乙生物數量減少 (D)香料樹大量枯死
  　
• 你認為在沙丘星上，哪種生物所含有的總能量最高？ (A)香料樹 (B)甲生物 (C)乙生物 (D)沙蟲
  　
• 承上，為什麼有這樣的結果？ (A)能量轉移至消費者時部份轉變為熱能流失 (B)生物累積作用 (C)物質循環作用 (D)生物多樣性
  　
• 藍色果實雖然可以延長生命，但其中有一種物質會造成像吸毒一樣的上癮症狀。該物質進入生物體後就難以排除，逐漸造成上癮。請問何種生物體內擁有最多該物質？ (A)偶爾吃吃果實的沙漠居民 (B)吃果實維生的甲生物 (C)沙蟲 (D)沙漠中的其他植物

其他貴族發動奇襲，萊托公爵死亡，保羅與母親被沙漠居民所救，住進他們的部落之中，生活跟著轉變為清晨、黃昏行動的型態。

保羅很訝異的發現沙漠居民收集很多香料樹的藍色果實貯存在部落中供部落成員食用。因為這種果實有延長壽命的功用，將果實運往地球的話每個可以賣到幾十萬美金。部落中因而有兩派主張，第一派主張將多餘的藍色果實大量賣到地球賺取金錢；第二派認為不能賣藍色果實。

• 第二派認為長期賣果實到地球會造成沙丘星的物質循環過程受到破壞，這樣的說法是 (A)對的，離開沙丘星後果實內的碳、氮等物質就無法循環回沙丘星的自然環境中 (B)對的，藍色果實的毒性就是分解含氮化合物而來 (C)錯的，香料樹可以無中生有並無限生產果實，儘量賣沒關係 (D)錯的，物質循環過程不可能被破壞
  　
• 物質要在自然界循環，哪些生物是一定需要的？ 甲、行光合作用的生產者 乙、異營性的消費者 丙、腐食的清除者 丁、分泌酵素到體外分解物質的分解者 (A)丙 (B)甲丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁

未完，待續。

利用 Facebook 粉絲團聯絡家長

現在很多藝人、公司都成立了 Facebook 粉絲團，讓追星族、關注公司進展的人得以知道最新訊息，前一陣子我也為我們學校成立了一個粉絲團。

之前我一直不知道 Facebook 粉絲團能夠有什麼應用，自己雖然也成立了一個粉絲團，但是除了設定將部落格的文章自動轉到 Facebook 粉絲團之後，就沒什麼作為了。

前一陣子的某天，午休時我閉著眼睛在位子上休息，可是實在太熱了怎麼樣也睡不著，熱天氣讓我的腦袋瓜胡思亂想，在一陣妄想中忽然想起 Facebook 有我需要的功能，這才意識到 Facebook 粉絲團真的是很有力的工具。難怪許多人在搞什麼 Facebook 行銷，我實在是太後知後覺了。

我是在學校當行政，不是某個麵包店或某家隱身在巷弄間的高級料理亭，所以那些『老師』們振臂疾呼的『靠 Facebook 凝聚社群力量』、『利用 Facebook 做網路行銷』的應用我都不需要。在這一代會用使 Facebook 的學生開始賺大錢之前，就算凝聚了網路上的人氣也還很難用來對校友募款 XD 我看上的是 Facebook 其他的優點。

Facebook 具有即時通知功能

每個 Facebook 使用者的頁面隨時都在更新，朋友新增的訊息、加入的社團、粉絲團等訊息像加熱中的爆米花一樣不斷跳出來。許多人死命盯著不斷湧現的訊息 (當中絕大多數是沒有意義的垃圾訊息) ，生怕漏掉了任何一顆爆米花。

其實，在還沒有 Facebook 這類社群網站前，我們沒有整天盯著這些訊息還不是過的好好的？現代人真的太過於資訊焦慮了。不過，無論如何，現代人被 Facebook 等社群軟體養成的習慣倒變成了我們更新訊息的好方式。

學校的網站內容龐大，每個處室每天更新了哪些部份其實並不是那麼容易發現，有些家長抱怨說都不知道有哪些更新。現在簡單了，網頁更新後，順手在 Facebook 粉絲團中發個訊息通知大家，所有加入粉絲團的網友幾秒鐘之內都知道了這個更新，點選一下就可以閱讀詳細內容，所以利用 Facebook 讓訊息通知的效率提昇了。

以前用電子報通知還擔心漏信或是被對方伺服器當成是垃圾信件丟棄，現在 Facebook 的訊息推送根本沒有這樣的問題。而且Facebook 幾乎每個人都會使用，要加入很容易。想接獲通知的話，按個『讚』加入粉絲團就可以了，不像 RSS 有點技術門檻，因此利用 Facebook 粉絲團來進行訊息通知相當容易。

關心學校動向的家長祇要在學校首頁按個讚，日後不需要再連到學校首頁來，祇需在自己的 Facebook 動態頁面上就可以看到學校發的通知，這對於家長而言真是異常方便。

以真實身份進行雙向溝通

Facebook 推動真名註冊，每個人都要用真實的姓名才能註冊，否則哪天帳號就被註銷掉了。就算用的是假名，也可以從 Facebook 上面掛的一連串朋友名單推算出使用者的真實身份。

這樣的好處是大家要回應時會比較謹慎，不會隨便口出惡言。學校單位開設論壇、部落格最怕的就是有人惡意回應、謾罵，Facebook 帳號對應的真實身份可以稍減這類不當使用的情形。

真的遇到有人謾罵了，檢舉機制也都還算方便，所以對於管理者而言，利用 Facebook 來公開雙向溝通還算有保證。

多人管理並自動切換身份

Facebook 的粉絲團可以有多位管理員，我可以將各處室主任 & 組長都加入管理員之中，讓大家張貼自己的更新訊息。

聽起來沒什麼，不過 Facebook 在這一點真的是做的很方便。一般論譠程式，如果你有兩個不同的帳號，一個身份為一般使用者，另一個身份為管理者，那麼要進行管理的時候就必須先登出一般使用者身份的那個帳號，再用管理者身份登入才能進行管理。登入登出的實在很討厭，所以我後來都用兩套不一樣的瀏覽器來工作。

在 Facebook 中沒有這樣的問題。

在我自己的頁面中，我就是 Yukie，可以看得到我的好友們的訊息；當我點選向上國中粉絲團連結進入粉絲團頁面，Facebook 自動幫我切換身份為向上國中管理者，我在粉絲團張貼的所有訊息都以『向上國中』的名義張貼 (而不是 Yukie)，再回到我個人的頁面時，又切換成 Yukie，張貼的訊息顯示為 Yukie。

光是這一點就贏了多數的論壇程式。在家裡，我可以種菜種到一半順便看一下向上國中粉絲團有沒有什麼新回應，有的話就回答一下，沒有的話就繼續種菜，完全不需要登出、登入的步驟。

除此之外，因為我自己開設了多個粉絲團，我點選到不同粉絲團的畫面時，身份就自動切換為該粉絲團的管理者，顯示的名稱也跟著改變，再也不需要註冊一堆帳號然後背不完的帳號 & 密碼，一切都讓 Facebook 幫我搞定就成了。

對於共同管理的處室主任、組長而言也很方便，他們都用自己的帳號登入，然後點選進向上 Facebook 粉絲頁，就自動以共同的『向上國中』名義來進行管理，方便而且保密。所以除去 Facebook 上面那一堆遊戲不說，人家 Facebook 真的是還滿用心在做社群功能的，難怪可以成為使用者最多的網站，而使用者多也就成了 Facebook 粉絲團的另一個優點。

許多人擁有 Facebook 帳號

靠著之前開心農場的熱潮， Facebook 超越無名小站成為台灣最多使用者的網路平台，不祇是學生擁有 Facebook 帳號，有 Facebook 帳號的家長也很多，所以當我們利用 Facebook 的某項服務來傳達訊息時，可以確定這是一個多數人可以接收到訊息的管道。

『那沒有 Facebook 帳號的人怎麼辦呢？不就看不到即時更新了？』

嗯，沒有 Facebook 帳號的人確實無法享受那種在自己的頁面就可以看到所有更新的便利性，但是因為 Facebook 為粉絲團提供了 RSS 推播的服務，因此沒有 Facebook 帳號的人也能藉由 RSS 獲得最新的訊息。

『可是你前面說 RSS 有點技術門檻，那現在這樣不是自打嘴吧？』

喔，不要緊張，雖然 RSS 是有技術門檻沒錯，但既然 Facebook 幫我們提供了 RSS 推播服務，我們可以利用 Feedburner 提供的服務將 RSS 轉成 Email (設定方式請參考延伸閱讀)，讓不知道如何使用 RSS 的網友利用 Email 收到最新的訊息。

經由 Facebook 個人動態頁面、RSS、Email 三種方式，幾乎對於學校活動有興趣的人都能在第一時間就獲得通知，所以我覺得 Facebook 粉絲團真的是一個主動通知、維持聯繫的好工具。也因此，雖然我自己幾乎不用 Facebook (訊息都是從 Plurk 轉過去的)，但是我卻為學校設立了一個粉絲團。

『那用 Facebook 社團可以嗎？』

嗯，因為我自己很少用 Facebook，所以也不太瞭解 Facebook 中的粉絲團 & 社團有什麼差別。不過我有注意到 Facebook 社團並不提供 RSS 推播服務，也就無法以 Email 電子報的方式提供訊息了。如果想要比較全面的提供訊息，讓所有人都能選擇最上手的方式接收訊息，那麼 Facebook 粉絲團會是比較好的選擇。

好啦，正方辯論結束，你被說服了嗎？;)

『不服、不服，你一下子說在家裡面種菜，一下子說很少用 Facebook，說話反覆，很難讓人相信耶！』

嗚……，種菜是舉例啦，畢竟很多人會開始玩 Facebook 都是因為當時開心農場大紅的關係，所以我就用這個來舉例啦，我自己倒是沒玩過開心農場 (我是遊戲苦手)。所以那是舉例、舉例，不要挑語病！*指*

延伸閱讀

• 如何製作部落格電子報？

Technorati : 向上國中, 電腦密技

簡單三步驟讓你有用不完的 Dropbox 容量

一申請完 Dropbox 我們就會有 2GB 的使用空間，如果祇是放個人的文書資料，這樣的容量是很足夠了。

不過有了這個方便的檔案同步、備份、分享工具之後，人類的惰性會讓我們慢慢的把其他類別的檔案，比方說相片，比方說音樂，也放進這個資料夾之中讓 Dropbox 自動備份。沒多久，本來看起來好像很多的 Dropbox 的空間竟然不夠用了。

怎麼辦呢？嗯，你可以花錢昇級容量 (不便宜)，或是多申請幾個帳號 (使用時不便)，要不然就是把 Dropbox 推薦給朋友，每多一個朋友申請 Dropbox，我們的 Dropbox 空間就多一些容量可以使用。

要把 Dropbox 推薦給朋友可以有兩種方式：

1. 請朋友經由特定連結申請 Dropbox
2. 經由 Twitter、Facebook 等社群網站邀請朋友使用 Dropbox

利用第一種方法，每推薦一個朋友申請 Dropbox 可以增加 250MB 容量，最多可以額外增加 8GB 容量 (推薦 32 個朋友)；利用第二種方式最多可以增加 768MB 的容量。

值得注意的是，如果具有教師或是學生的身份，那麼利用第一個方式推薦朋友可以增加 500MB 容量，最多可以額外增加 16GB 容量 (推薦 32 個朋友)。所以，如果你具教師或是學生身份，就一定要好好利用這個優勢啊。

步驟一、請朋友利用推薦連結申請 Dropbox

登入 Dropbox 的網頁後，可以在網頁的左下角發現有 Get extra space free 的連結，想要免費增加容量就從這邊來吧。

圖、免費獲得額外空間

點進連結之後，Dropbox 告訴我們，每當推薦一個朋友來使用 Dropbox，我們就可以得到額外的 250MB 空間。聽起來還滿誘人的，不過怎麼做呢？

圖、邀請朋友就可以獲得額外空間

喔，不要緊張，祇要把畫面拉到最下方，就可以看到一個 use this link with friends 的連結，將這個連結複製起來寄給朋友，請朋友們利用這個連結來申請 Dropbox 帳號就可以了。

圖、請朋友利用推薦連結申請 Dropbox 帳號

好，我們手上已經有了推薦連結了，祇要將這個連結用 email 寄給朋友，請他們申請帳號就可以增加額外空間。不過慢著寄信，如果具有學生或是教師身份，那不利用這個身份就太可惜了。

步驟二、驗證學生 & 教師身份 (可跳過此步驟)

Dropbox 驗證學生 & 教師身份的方式很簡單，不需要學生證影印本之類的，祇要我們的 email 的網域屬於 edu 層級就可以了。一般學生的 email 不都是 edu.tw 結尾的嗎？這樣就夠了。

要驗證身份請點選 https://www.dropbox.com/edu 連結，在這個頁面的左下角輸入我們的 email -- 要確定是 edu.tw 結尾的 email 才有用喔。比方說我的 email 是 yukie@nmail.hsjh.tc.edu.tw ，最後幾個字是 edu.tw 無誤，所以就勇敢的將 email 填進去。

圖、輸入教育單位 email 信箱

為了確認這個信箱是真的，Dropbox 會發一封確認信到剛剛填寫的 email address 去，所以請登入信箱中按連結確認。

圖、至信箱中確認連結

確認為學生或教師的身份後，每推薦一人所增加的容量就變大為 500MB 了，而且增加的上限從 8GB 變為 16GB。另外，使用我們的推薦連結申請 Dropbox 的朋友也可以多得到 250MG 的容量，彼此都有利。

圖、學生與教師推薦朋友可以增加 500MB 容量

步驟三、連結社群網站增加容量

如果有使用 Twitter 或是 Facebook ，那麼將 Dropbox 與 Twitter & Facebook 做連結的話，每個可以額外得到 128MB 容量。四個連結都做到的到，還會出現另外兩個隱藏關卡 (好像打電動)，再加以連結的話又可以各加 128MB，所以最多可以加到 128MB * (4+2) = 768MB 的容量。

要利用連結社群網站增加容量的話，先點擊 https://www.dropbox.com/free 這個連結，然後就將每個社群網站與 Dropbox 連結吧。不過我想很多學校老師沒有 Twitter 帳號，所以這一部份我就不細說了！:P

圖、連結 Twitter & Facebook 等社群網站增加容量

與 Dropbox 共同合作的程式

好吧，將 Dropbox 容量增加到 10 幾 GB 後，我們該怎麼應用呢？好像沒有那麼多重要的檔案要放，但容量空著也是很可惜，如果能應用到其他地區的話，那就棒極了。

關於這一點，確實有許多行動裝置能利用 Dropbox 做出更多的應用。

比方說，之前曾提過可以利用 Dropbox 傳檔到 iPad 中，省去每次都要接一條 USB 尾巴才能傳檔案的麻煩；GoodReader 這個 iPad 的閱讀程式也可以利用 Dropbox 讀取電腦中的電子書檔案。

不單是 iPad/iPhone 能利用 Dropbox，其他的智慧型手機也都有記事管理、音樂播放等類別軟體能與 Dropbox 共同合作，所以不論是使用 iPad/iPhone 或是使用其他智慧型手機，都會發現 Dropbox 是一個非常便利的服務。

『可是我不知道哪些軟體能與 Dropbox 合作啊，有沒有哪個網頁有這樣的訊息呢？』

ㄟ，有的，在 Dropbox 網站上就有列出合作的軟體清單，祇要連結至 http://www.dropbox.com/apps 就可以看到所有支援 Dropbox 的程式，並可以依據自己的智慧型手機 (Android、iPhone……) 來觀看程式清單。

圖、各種與 Dropbox 合作的行動裝置程式

擁有各種不同的應用是 Dropbox 最強力優勢。有不少網站提供與 Dropbox 類似的服務，而且容量往往數十 GB 起跳，但是因為缺少像 Dropbox 那麼豐富的應用軟體，所以暫時還沒有哪個網站能捍動 Dropbox 的地位。

如果真有哪個網站能打敗 Dropbox，呃，我們那時候再說吧！:P

附註：

• 驗證學生 (教師) 身份： https://www.dropbox.com/edu
• 利用連結社群網站增加容量： https://www.dropbox.com/free
• Dropbox 合作軟體清單： http://www.dropbox.com/apps

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捉放法之不要考老師數學啦！

這學期教了四個數理資優的學生，現在教到捉放法，尋常的題目他們直接心算就給答案了。

比方說有座山上鼠輩橫行，我想瞭解到底有多少老鼠在這座山，所以抓了 1000 隻做記號放回；兩個星期後，再抓 500 隻，其中 5 隻有記號，請問共有多少隻老鼠生活在這座山？

這四個學生心算一下，嗯，100000 隻，幾秒鐘給答案，完全難不倒他們。

好，題目改為：『我從台北抓了 1000 隻老鼠做記號，並讓這些有記號的老鼠混入這座山的老鼠族群中。兩個星期後我重新抓一群老鼠，當中 2 隻是有記號、198 隻沒有記號，請問這座山原本有多少隻老鼠？』

這樣的題目其實祇是要整整學生 (為了避免整到讀者，我將數字都弄的很簡單，上課時就沒這麼簡單)，讓他們把紙筆拿出來計算一下，可是他們還是心裡『嘟…嘟…嘟…』算完，給我答案： 99000 隻。都這樣子了還是沒辦法讓他們拿紙筆出來，讓我有點小失望。

(為什麼要讓他們用紙筆呢？我跟學生說用心算偶爾會算錯，還是紙筆寫下來比較保險，但是學生說我們心算都算完了幹嘛用紙筆咧？他們這麼講我就說不下去啦，他們都不出錯讓我也實在沒辦法強迫他們一定得在紙上計算。)

下課前我交待學生還是要彼此出題目，『但是我覺得你們最近出的題目比較沒有創意喔，有點小敷衍，給你們看看學長姐出的捉放法題目參考一下。』

大概是受到學長姐的刺激吧，隔天的作業就大爆發了。

看看他們交過來的作業，嗯嗯，這要用心算大概有點難度，應該可以逼大家用紙筆計算了。不過，孩子們，你們出的是數學題，不是生物的捉放法啊！你們有這麼愛數學老師就是了？XDDDD

圖、這是數學！數學！不要考生物老師數學啦！(看大圖)

Kitty 說，如果在考試時看到這樣的題目，她一定當場罷考！XD 咦？看來我要考贏這位台大博士生就祇能靠學生的這些題目嘍？人生真是充滿了希望啊！！XDDDD

Technorati : 創意教學, 學生作品, 學習, 捉放法, 教學內容, 教學活動, 生物, 生物教學

影片中的主角在學校都是怎麼樣的學生呢？

你通常會用網路做些什麼呢？找資料、聊天，還是打線上遊戲？有人利用網路進行絃樂四重奏。

我很喜歡在 Youtube 上找影片觀看，很多影片的創意是我一輩子想像不到的，看這些影片總會讓我覺得很開心，也對影片拍攝者充滿敬意。

比方說上次在 Youtube 上看到日本網友利用視訊網路，讓身處在不同地點的四個人藉由網路演出絃樂四重奏就覺得很棒。

四名演出者頭上都戴著面具，不以真面目示人，究竟是害羞還是其他原因不得而知，也不能期望他們的演奏技巧能與穆特 (Anne Sophie Mutter)、海菲茲 (Jascha Heifetz) 等大師相比擬，但我覺得很棒的是，這四人也許祇是業餘音樂愛好者，平常沒什麼機會上台演出，但是藉由網路他們能共同演奏，自娛娛人。

過沒多久我就找到另一個也讓我讚嘆不已的影片，一個人演奏多種樂器。

雖然這位網友的影片分為六個子畫面，他演奏的樂器嚴格說起來應該祇有三種而已，鋼琴、電子琴、手風琴應該都算同一種樂器，不過利用影片剪輯組成一人樂團，這真的是讓我很佩服。

有些人雖然不會演奏樂器，但是可以用不同聲音演唱一首歌，這也很厲害。Nick Pitera 可以一個人分飾多角演唱 Disney 的卡通歌曲。

如果不能像 Nick Pitera 一樣用假音唱歌，也不盡然就沒辦法拍這樣有創意的影片，Mike Tompkins 能用口技模仿不同樂器，他唱歌時都祇用自己的身體來做樂器合聲。

底下這首原為女歌手 Adele 演唱的 Rolling in the deep，Mike Tompkins 將其改編，自己擔任歌曲演唱 & 樂器伴奏，真是了不起 (而且我覺得 Mike Tompkins 翻唱的比原唱好聽多了)。

看這些影片時，我都在想，這些影片中的人物他們在學校時是什麼樣的學生呢？是安靜、乖乖的學生嗎？或其實是不怎麼喜歡讀書、每天上學時最期待的就是放學後可以好好玩音樂的學生？

顯然在學校時不會有太多機會讓他們這樣玩音樂，如果是生在台灣的話，那機會還會更少一點。所以我總是好奇，如果他們今天出生於台灣的環境中，他們會是什麼樣的學生？仍然有辦法讓他們發展出這樣的創意嗎？所以看著這些影片時，我總會提醒自己學生是非常多樣的，不要祇以學業成就來斷定一個學生的未來。

『嗯哼，這些影片是有創意沒錯，但是這能做什麼呢？能當飯吃嗎？』

嗯，或許可以。

去年 Applegirl 用了幾台 iPhone 翻唱 Lady Gaga 的 Poker Face 而一夕爆紅。

三個月後，因為上傳這一段以 iPhone 做為樂器而爆紅的 Applegirl Kim Yeo Hee 就推出了自己的單曲『My Music』，如果沒有用 iPhone 演奏的這個創意，她可能就沒機會出唱片了。

所以創意能當飯吃嗎？嗯，或許是可以的，祇是要靠創意吃飯不容易就是了。

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更新 Moodle 至 2.0.3

今天凌晨忽然想要將 Moodle 從 1.9.X 更新到最新的 2.0.3+。

不過，2.0.3+ 要求使用新版的 PHP，我用的 CentOS 祇有 PHP 5.1.6，所以要更新 Moodle 之前，我得先更新 PHP & MySQL 。

直接使用 yum update php 更新是不行的，因為 CentOS 要求的是穩定，不急於追求最新版本，所以資料庫裡面的 PHP 就祇有 5.1.6，沒辦法利用這樣的方式更新 PHP。既然 CentOS 沒有官方版本可以更新，那就得另尋網友們自行維護的 PHP 套件了。

上網查詢，發現許多人都推薦 REMI 套件庫 (REMI Repository)，可以從這個套件庫找到最新的 PHP & MySQL。不過要使用 REMI 套件庫之前，還得先做一些設定讓 yum 認得出 REMI 套件庫。

因此要更新 Moodle 的整個流程是這樣子的：

1. 設定讓 yum 能從 REMI 套件庫下載最新版本的 PHP
2. 下載、安裝最新版 PHP
3. 更新 Moodle

讓 yum 能使用 REMI 套件庫

要讓 yum 能使用 REMI 套件庫裡面的資源，我們得先下載兩個 rpm 檔案，並用 rpm 指令先將這兩個檔案安裝起來。

wget http://download.fedora.redhat.com/pub/epel/5/i386/epel-release-5-4.noarch.rpm
wget http://rpms.famillecollet.com/enterprise/remi-release-5.rpm
rpm -Uvh remi-release-5*.rpm epel-release-5*.rpm

做好上述的動作後，祇要在 yum 中指定要使用 REMI 套件庫就能使用其中的資源來更新 PHP：

yum --enablerepo=remi update php php-*

這樣子就能將 PHP & MySQL 一併更新了。

安裝 Moodle 需要的 PHP Mod

要安裝 Moodle 2.0.3+ 不祇是需要最新版的 PHP，還需要安裝一些額外的 PHP 模組才行。至於需要安裝哪些模組就要進入現存的 Moodle 中做一下檢核 (網站管理 ==> 主機 ==> 環境 ==> 更新元件)，看看哪些已經安裝，哪些還沒有。

Moodle 說我還需要 DOM 模組才能安裝新版 Moodle，另外 SOAP & INTL 模組也建議安裝，所以就一併裝了吧。

yum --enablerepo=remi install php-dom
yum --enablerepo=remi install php-soap
yum --enablerepo=remi install php-intl

裝好後再檢查系統環境，已經一切就緒，可以安裝新版的 Moodle 了。

開始安裝 Moodle 2.0.3

要安裝 Moodle 之前，我們先將舊版 Moodle 備份起來吧，備份這種事做再多也不怕的。進行之前先登入 Moodle，將網站設定為維修狀態，以免更新時有其他資料寫入，然後就可以開始備份了。

tar czvf moodle.tar.gz /var/www/html/moodle
tar czvf moodleData.tar.gz /你的 Moodle 資料存放路徑/
service mysqld stop
tar czvf moodleDatabase.tar.gz /var/lib/mysql/moodle
service mysqld start
cd /var/www/html
mv moodle moodle.bak

這樣子就將 Moodle 的程式與資料庫備份完成。其實用 tar 把 MySQL 包起來不是好方法，應該用 mysqldump 才比較保險，不過那還得寫很多，所以暫時用偷懶的方式備份就是了！:P

備份完成後，在 /var/www/html 目錄下解壓從 Moodle 網站下載下來的最新檔案，並從 moodle.bak 下將 config.php 複製到新的 Moodle 目錄中：

cp moodle.bak/config.php moodle

再登入 Moodle 時已經解除維修狀態，並開始更新資料庫內的資料，等一會兒更新完畢後就可以看看是不是一切正常了。:)

剛更新好的 Moodle 是英文版的，如果需要中文介面可從 Site administration ==> Language ==> Language packs ==> Install selected language pack，這樣就連中文介面都具備了。

『這麼簡單就能更新完成？！』

是啊，更新 Moodle 本身是很容易，比較麻煩的是準備好 PHP & MySQL，過了那一關後面就超簡單的了！:D 簡單歸簡單，備份還是得先做好比較安全啊！:)

不過，哪邊有比較漂亮的 Moodle 2.0+ 的佈景主題啊？內附的佈景主題好少喔……

延伸閱讀

1. Update CentOS 5 PHP 5.1 to PHP 5.3
2. Upgrading to Moodle 2.0

Technorati : moodle, 教學媒體, 教材, 數位教材, 線上學習

利用 Picasa 上傳圖片至 Facebook

現在使用 Facebook 的人多了，有許多人選擇將相片上傳至 Facebook 去。

不過臉書的相片上傳功能很慢，相片在上傳的時候整個電腦都卡住，很不方便。而且如果你祇想上傳某幾張相片的話，不太好選擇。總之，Facebook 的相片上傳功能算是堪用，但是不好用。

那麼，是不是有比較便利的 Facebook 相簿上傳程式呢？有的，這類軟體很多，不過，我懶得再安裝其他軟體，我想要直接利用 Picasa 來傳相片。

之前介紹過，可以利用 Picasa 將圖片上傳至 PicasaWeb 網路相簿，祇要選好要上傳的相片，按個按鈕就上傳成功，非常便利。我們同樣可以利用 Picasa 這一套看圖軟體將圖片傳到 Facebook。

不過我們現在手上的 Picasa 還沒有上傳相片到 Facebook 的功能，必須從 Facebook 的網頁上安裝一下 Picasa Uploader 後，才能夠讓 Picasa 擁有傳相片到 Facebook 的能力。

Picasa Uploader 資訊

網頁：Picasa Uploader
檔案大小：7kb
安裝時間：少於 10 秒

安裝 Picasa Uploader

先連上 Picasa Uploader 的網頁，在首頁可以看到 Install Now (馬上安裝) 的按鈕，按下去就開始安裝 Picasa Uploader 了。

圖、至 Picasa Uploader 網頁安裝套件

當你點了 Install Now 按鈕後，可能會跳出一個畫面，問我們現在是要利用哪一套程式來開啟剛剛的連結呢？就選擇 Picasa 吧。

圖、選擇 Picasa 來開啟連結

你確定要在 Picasa 之中新增一個上傳相片至 Facebook 的按鈕嗎？是的，我確定。

圖、確認要新增按鈕

現在 Facebook 按鈕已經安裝到 Picasa 中了，不過我們還得將它新增到工具列，待會才能使用。所以就按『新增』將按鈕新增至工具列。

圖、新增 Facebook 按鈕

新增按鈕後，我們要選擇將『上傳至 Facebook』的按鈕排列在第幾個位置，如果沒有特別喜好的話就保持原狀；否則可再將按鈕上下移動順序。

圖、Facebook 按鈕新增成功

按下確定回到 Picasa 的看圖畫面，就可以發現在下方的按鈕區多出一個 Facebook 的按鈕了，短短幾秒鐘我們就已經讓 Picasa 擁有上傳圖片至 Facebook 的功能嘍。

圖、在 Picasa 工具列出現 Facebook 按鈕

如果你安裝按鈕失敗，可能你用的 Picasa 是比較早期的版本，或是使用免安裝版 (如 PStart 中內附版本)，你可以下載這個按鈕再手動安裝到 C:\Program Files\Google\Picasa3\buttons 去。因為 Picasa 還滿方便的，我會建議你乾脆安裝一套在電腦中，之後再來安裝這個按鈕。

使用 Picasa Uploader 上傳圖片至 Facebook

安裝好 Facebook 按鈕後，其他的就跟我們以前的習慣一樣了。在看圖片時，選擇自己想要與朋友分享的圖片，然後按下 Facebook 的按鈕即可。

圖、選擇要上傳的圖片再按 Facebook 按鈕

按下 Facebook 按鈕後，Picasa 會出現一個確認上傳的畫面，嗯，沒錯，我就是要上傳。

圖、確認要上傳相片至 Facebook

然後就會看到 Picasa 開始處理相片，這時電腦可能會有一小段時間變得比較慢，不用擔心。如果你選擇上傳的相片量比較少，可能一下子就處理好了。如果選擇上傳的相片多 (一次最多可以上傳 70 張相片)，那可能要等個十幾秒。

等到 Picasa 處理好相片，就會跳到 Facebook 這邊來了。啊，還沒登入，趕緊登入一下。

圖、登入 Facebook

如果你原本就已經登入 Facebook 了，那麼你不會看到登入畫面，而是直接讓我們選擇要把相片放到哪本相簿中。

第一個選項是將圖片丟到 Picasa Uploader 這個相簿裡。

圖、將相片放到 Picasa Uploader 相簿中

把相片放到 Picasa Uploader 相簿中雖然很簡單，但是各式相片混在一起實在是不容易看，所以這個預設值應該不會有人想用吧？更何況每個相簿最多祇能放 200 張相片，每次都選這個選項，一下子就爆了。讓我們看看其他選項。

第二個選項是把相片上傳至現有的相簿中。

圖、將相片上傳至 Facebook 現存相簿中

我的 Facebook 現在有 16 個相簿，不過看起來沒有一個與今天要上傳的相片有相關，所以我決定開設一個新相簿放這兩張相片。

第三個選項就是讓我開設新相簿的功能，祇要在 Name 那一欄填入相簿名稱就可以了，至於地點、額外描述要不要填寫就隨各人意思啦。最後，我選擇將相片公開給所有人觀看。

設定好後，按下 Send to Facebook，就一面新增相簿，另一方面也開始將相片上傳了。

圖、在 Facebook 上新增相簿

上傳完畢後，可以到相簿中去觀看嘍。

圖、相片上傳完成

移動到相簿中，Facebook 會再一次問我們是不是真的要將這些相片放到 Facebook 中，如果這時候忽然後悔了還有機會取消，要不然就按 Approve Photos，讓相片正式進入 Facebook 中。

圖、確定讓相片公開

確定讓相片進入 Facebook 後，我們就可以在自己的 Facebook 相簿中看到剛剛新建立的相簿出現了。

圖、相片上傳完成且已公開展示

利用 Picasa 方便的看圖功能，並可以隨時上傳相片到 Facebook，這實在是懶人的福星。對我而言，現在同時將相片丟到 PicasaWeb & Facebook 這兩邊一點也不是問題，反正按幾個按鈕相片就在兩邊都出現了，一點都不麻煩。

其實，要將相片丟到 Flickr 也是可以利用 Picasa，這就下次有空再來說了！:p

附註：

• 如果覺得每次到最後都還要 Approve Photos 才能把相片放入 Facebook 中實在很煩，那麼可以授權 Picasa Uploader，這樣以後就不用再回答這個問題了。
• 目前 Facebook 不允許這些相片上傳軟體把相片傳入粉絲團、社團中，祇能傳入自己的相本裡。所以，如果要傳相片到粉絲團、社團的，就祇得用 Facebook 那難用的上傳介面了。
• Picasa Uploader 有新的版本，可以上傳高解析度相片至 Facebook。不過還得額外安裝 Adobe AIR，我看還是算了。XD

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